中国传统文化教育对高职院校学生工作的意义

王丽颖

（天津职业大学，天津，300410）

中国传统文化教育对高职院校学生工作的意义

王丽颖

（天津职业大学，天津，300410）

文章立足中国传统文化的基本内涵，分析当前高职院校学生的现状及存在问题，阐述中国传统文化对于学生工作的重要意义，并探讨将中国传统文化融入学生工作的有效途径。

高职院校；学生工作；中国传统文化

中国传统文化源远流长，博大精深，它凝聚着炎黄子孙无穷无尽的智慧。2011年10月党的第十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》要求我们要全面认识祖国传统文化，坚持保护利用、普及弘扬并重。党的十八大报告中强调要“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”。因此，将中国传统文化融入学校的教育管理中，对加强和改进高职院校的学生工作有重要意义。

一、中国传统文化的基本内涵

中国传统文化是人们在长期的社会生活实践中积累形成的宝贵精神文化遗产，它存在于人们的思维模式、知识结构、价值观念以及行为方式中。中国传统文化的主流思想是以儒家思想作为基础的，它强调以“仁、义、礼、智、信”为基本道德要求的荣辱观，是中华民族传统道德文化的精髓。人生哲理、人生理想和道德修养等内容蕴藏在中国优秀的传统文化中，这为加强和改进高职院校的思想政治教育工作提供了有效的借鉴。同时，中国传统文化十分重视教育的方法和理念，注重实践，这对于新形势下高职院校学生工作管理者来说，具有积极的意义。

二、当前高职院校学生的现状及存在问题

我国从改革开放中取得了巨大成就，同时在市场经济转型中我们也遇到各种问题，尤其是道德滑坡，金钱利益观占据很多人的思想意识。在此环境影响下，部分学生存在着理想信念模糊、诚信意识淡漠、责任感缺失、团队协作观念较差等问题。具体来说主要有：

1.文化基础薄弱，缺乏学习主体意识

近几年随着高职院校规模扩大，招生人数大大增加，然而生源质量也出现了明显下降，部分学生的学习基础较差，有些学生学习动力不足，主要表现为没有明确的学习目的和规划，缺乏求知欲。在天津职业大学组织的2013级新生适应性年度调查报告中显示，笔者所在院系有34%的学生缺乏自学方法，11%的学生贪玩，旷课较多，也有学生对于考试抱着“60分万岁”的思想，把更多的时间和精力放在娱乐活动中，有18%的学生课外时间用于上网聊天、玩游戏、看电影、浏览网页等。

2.心理素质较差，自卑感较强

相对于普通本科高校，高职院校中有相当数量的学生没有明确的学习目标和大学生涯规划，缺乏克服困难的决心与积极进取的精神。有些学生没有考上理想的本科学校，形成了较强的失落感与自卑感，尤其是发现考上的高职学校和他们梦想中的大学相差较远，他们的失落感会更为强烈。

3.自我管理能力不强，养成教育缺失

部分高职学生自我管理能力较弱，难以做到知行合一，经常沉溺于网络游戏，喜欢攀比和高消费；有的学生对老师的教育引导、同学的督促产生逆反心理，增加了学生工作管理者的难度。九零后大学生特点鲜明，他们是在相对自由、开放的社会环境中成长起来的，有着强烈的表现欲望，却常常忽略他人的想法，团队协作能力较差，集体意识缺乏，调查显示有11%的学生不适应宿舍集体生活；特别是一些从小在相对较为优越的环境中长大的学生，事事由父母包办，抗挫能力较弱，遇到困难缺少独立解决问题的能力。

4.就业期望值偏高，缺少吃苦耐劳精神

经过2013级新生适应性年度调查，笔者所在院系47%的新生认为大学期间最大压力来自就业和发展前景问题。当今，很多高职学生毕业后总是希望找到待遇丰厚、工作稳定的单位，却不愿意多付出辛苦，不希望从一线基层岗位做起，从事体力劳动工作，他们中的一些人好高骛远，缺少吃苦耐劳、爱岗敬业和奋斗拼搏的精神。

三、加强中国传统文化教育对于学生工作的现实意义

随着我国经济社会的飞速发展和改革开放的不断推进，新的思想和新的潮流在不断涌现，人们的思想观念、价值取向等都在发生重大改变，这些改变对精神塑造期的高职学生来说影响很大。在高职院校的学生工作中引入中国传统文化教育不失为一种明智之举。中国传统文化是中华民族几千年的结晶，对于促进高职学生全面发展、健康成才具有不可替代的作用。

1.有助于学生树立正确的世界观、人生观与价值观

习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会的讲话中提到中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。中国传统文化是中华民族奋斗不息、休戚与共的内在凝聚力和精神动力，其中蕴含着丰富的文化内涵和崇高的理想信念，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豁达气度，“天行健，君子以自强不息”及“地势坤，君子以厚德载物”的积极进取精神，对高职在校生具有很大的激励作用。

2.有助于高职学生形成良好的处世心态

青年学子需要良好的心理素质来面对未来社会竞争的严峻考验。高职学生只有在校期间刻苦学习，掌握扎实的职业操作技能，才能实现人生的目标，为社会做贡献。在这个过程中，必须有正确的思想观念来为其指引，帮助他们形成积极向上的处世态度。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，告诉青年人要用积极的心态来面对困境和挫折。“吾日三省吾身”，则告诉青年人要正确认知自我。可见，借助中国优秀传统文化，可以帮助高职学生保持积极进取和乐观向上的态度，形成良好的心理品质，为今后的学习、求职、就业打下良好的基础。

3.有助于高职学生职业道德的养成

“仁、义、礼、智、信”可解释为仁爱、忠义、礼和、睿智、诚信，贯穿于中华伦理发展史，历久弥新，能够引导人们在道德上严格要求自己，修身立人，这对于高职学生职业道德的养成具有积极的促进作用。

4.有助于丰富高职院校学生工作的方法

中国传统文化注重内敛、含蓄、潜移默化的表达方式，强调“师者，所以传道授业解惑也”的重要性。在思想政治教育和日常学生管理工作中，教师注重用自己的言行和人格魅力潜移默化感染学生，用传统文化中的有益思想影响学生，从而达到教育目的，这为丰富和完善高职院校的学生工作方法提供了参考。

四、中国传统文化融入学生工作中的有效途径

不断探索新时期下的大学生思想教育工作的方式方法是每个高职院校学生工作管理者的职责所在，把握教育的规律性、实效性和创造性，将中国传统文化丰富的教育资源和教育内容融入到学生工作中去，这是时代精神的体现。在此，笔者提出如下几点建议：

1.把中国传统文化的精髓融入高职院校思想政治教育工作中

中国优秀传统文化中蕴藏着丰富的哲学思想和人文精神，它激励着人们不断前行和进步。在高职院校思想政治教育工作中，传统文化一方面能够给青年学生提供一个了解学习祖国历史文化的平台，另一方面可以增强学生的民族自信心与自豪感，提高自身的修养道德，塑造良好心理品质。学生工作管理者要充分挖掘中国优秀传统文化的深刻内涵，找到传统文化与高职思想政治教育的契合点，实现高职院校思想政治教育工作的突破口，为国家培养出更多的高素质技能型人才。古人云“己所不欲勿施于人”，作为学生工作管理者，还要充分了解学生的心理，及时调整工作思路，在进行思想政治教育的同时充分体会学生的感受，通过换位思考达到教育目的。

2.以素质教育活动为载体，积极营造学习中国传统文化的氛围

学生工作管理者可以依托第二课堂，充分发挥团总支学生会和社团联合会的作用，在学生中积极开展宣传中国传统文化的相关活动，进一步增强对传统文化的认识和了解，激发学生浓厚的学习兴趣，提升自我修养。如河北政法职业学院举行中华传统文化节目汇演，使学生们在诵读吟唱中接受传统文化精髓的滋养，加深对传统文化的理解；济南工程职业技术学院举行“传统文化与青春同行”中国传统文化校园展,营造了传统文化学习氛围。此外，学生工作管理者也可以结合传统节日，开展相关的主题教育活动，弘扬中国传统文化。

3.以社会实践为平台，加强中国传统文化教育

社会实践是高职院校人才培养的重要途径。荀子曰，“学至于行之而止矣”。教师要将教育与社会实践相结合，使学生零距离接受传统文化教育，进一步培养他们的思想道德意识、仁爱之心、团队意识和社会责任感等，从而坚定社会主义的理想和信念。可以加强与纪念馆、博物馆和爱国主义教育实践基地的联系，建立校外传统文化教育基地，定期组织学生开展社会实践活动，通过体验式的教育模式，增强高职学生对传统文化的切身感受，并体现在个人的日常行为中，达到“知行合一”。

4.发挥网络新媒体优势，推进中国传统文化教育

随着信息技术的飞速发展，网络对高职学生的学习、日常生活产生了重要影响。辅导员可以通过院系网站、QQ、微博、微信、飞信等途径宣传中国优秀传统文化，并在此基础上不断研究和探讨，让网络新媒体成为中国优秀传统文化的重要传播渠道。

培养大学生崇高的理想信念和高尚的道德情操，离不开中国的优秀传统文化的教育引导。新时期高职院校学生工作管理者必须加深对中国传统文化的理解和认识，不断提高从事思想政治教育和日常管理工作的效果和水平，把璀璨的中国传统文化与学生工作有机地结合在一起，依托中国传统文化，努力开创高职院校学生工作的新局面。

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编辑 朱荣华

G464

A

2095-8528（2014）02-076-03

2014-09-18

王丽颖，女，天津市人，天津职业大学印刷工程系辅导员，研究方向为学生工作管理。