高职院校培育和践行社会主义核心价值观的思考

(天津市新华职工大学，天津 300070)

习近平总书记指出，培育和践行社会主义核心价值观，“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”。在高等学校培育和践行社会主义核心价值观，无疑是一项重要的奠基工程。如何培育和践行社会主义核心价值观，成为当前高职院校面临的新形势、新任务。

一、 社会主义核心价值观的内涵

核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，是一个社会必须长期遵循的基本价值准则，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。社会主义核心价值观包括三个层面：

(一)国家层面： “富强、民主、文明、和谐”

它是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于最高层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、持续健康发展的重要保证。

(二)制度层面：“自由、平等、公正、法治”

它是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。是实现自由平等、公平正义的制度保证。

(三)公民层面：“爱国、敬业、诚信、友善”

它是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

这三个层面高度概括了社会主义核心价值观，体现了国家、集体和个人在价值目标上的统一，展现了党对社会主义核心价值观的全新认识，反映了全体中国人民的共同心声。三个层面的内容和理念，相互联系、相互贯通、相互促进，以其各自特有的含义和实践要求，不仅而且让社会公众找到核心价值观里的“主心骨”，为多元时代凝聚思想共识指明了方向。在规范和引导人们的思想和行为、汇集民智、增强民族凝聚力、促进社会主义和谐文化及和谐社会的构建发挥着主导作用。

二、高职院校培育和践行社会主义核心价值观的意义

党的十八大提出，积极培育和践行社会主义核心价值观，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。这“三个倡导”确立了当代中国最基本的价值观念，明确了国家、社会、公民三个层面的价值目标、价值取向和价值准则，构成了社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。中共中央办公厅2013年12月印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》强调，要“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”。这是对我国教育界的一个总体要求。高职院校学生是一个活泼的、正在成长并且发展的群体，同时也是学习和践行社会主义核心价值体系积极、活跃的群体，在构建社会主义和谐社会中起着生力军的作用，是社会文明道德风尚的重要体现者和传承者，他们的健康成长在他们走上社会后，对整个社会文化建设，特别是社会道德的建设和践行以及和谐社会的构建将起到积极的带头作用。

在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，在各种思想文化相互交织、相互激荡和国际金融危机爆发的复杂背景下，高职院校作为高等教育重要组成部分，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的技能型、应用型人才重要使命，在培育和践行社会主义核心价值观方面具有特殊的责任，对我国加快推进社会主义现代化建设进程具有不可替代的作用。因此，高职院校积极培育和践行社会主义核心价值观，引导学生掌握社会主义核心价值观的主要内容，自觉践行社会主义核心价值观， 坚定改革开放和现代化建设的信心，增强民族文化自信和价值观自信，坚持崇高理想追求，弘扬伟大中国精神，塑造文明道德、劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围，具有重要现实意义和深远历史意义。

三、 高职院校培育和践行社会主义核心价值观的途径

(一)增强培育和践行社会主义核心价值观的理论理解与认识

1．加强社会主义核心价值观理论解读，使社会主义核心价值观生活化、大众化。“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字，是社会主义核心价值观的基本内容，具有十分丰富内涵，高职院校培育和践行社会主义核心价值观，首先必须增强对这24个字的理解与认识。这就要求我们在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，充分利用课堂教学，网络平台，各种报告、研讨、座谈会等方式，对其进行深入的分析和解读，讲清楚这些理念的基本内涵、发展脉络和实践要求，让学生更好地理解和把握。

2．加强对院校各项制度的转化，使社会主义核心价值观日常化。要以社会主义核心价值观为引领，把社会主义核心价值观转化到高职院校人才培养、科学研究、管理服务的各项制度中，转化到校园的文化氛围中，转化到学生的日常行为准则中，渗透到学生学习、生活的各个方面，让学生随时随地感受社会主义核心价值观，从而不断深化对社会主义核心价值观的理解和认同。

3．加强实践环节建设，使社会主义核心价值观内生化。要充分尊重学生的主体性，积极为学生营造实践教育、自我教育的氛围和环境，使学生在自我认识、自我体验中提高道德认知能力、判断能力和选择能力，主动选择和认同社会主义核心价值观。要积极引导学生走出校门参加社会实践和公益活动，了解社会、体验生活、认识自我，使社会主义核心价值观内化为自身的世界观、人生观、价值观，努力成为社会主义核心价值观的积极传播者和忠实践行者。

(二) 加强课堂教学、社会实践、校园文化及学生日常生活等各个环节管理

高职学生是一个活泼的群体，是一个正在成长并且发展的群体，肩负着民族的希望和未来，承担着祖国和历史的重大责任。因而，高职学院应坚持育人为本，立德树人，把社会主义核心价值观融入课堂教学、社会实践、校园文化及学生日常管理等各个环节，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成长为德智体美全面发展的高素质型人才。

1．把培育和践行社会主义核心价值观融入课堂教学之中。高职院校教育教学过程中，特别是思想政治理论课教学中，应遵循学生身心发展规律，充分发挥课堂教学在核心价值观教育中的主渠道作用。改进教学方法，重点突出社会主义核心价值观的内容，同时，通过开设形势政策教育课，开办专题讲座、报告，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，引导大学生树立科学的世界观、人生观、价值观。以职业指导、职业能力培养为载体，将德育与专业结合、与职业能力培养结合、与学生的生活结合，引导培养学生良好的职业道德和良好行为习惯。

2．把培育和践行社会主义核心价值观融入校园文化建设之中。高职院校要以社会主义核心价值观为导向，建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。要以建设优良的校风、教风、学风为核心，发挥学生思想活跃和综合素质强的特点，开展健康向上的丰富多彩的校园文化活动，开展各种健康有益的文体竞赛，把社会主义核心价值体系教育融入其中，使学生在寓教于乐中受到先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文环境中陶冶情操，使无形的价值理念得以具体化、直观化。只有良好的校园文化环境，才能使进学生健康成长，更好地践行社会主义核心价值观。

3．把培育和践行社会主义核心价值观融入学生日常管理中。在高职学生中培育和践行社会主义核心价值观，必须以人为本，充分信任和尊重学生。首先要从体察学生心、善解学生意上入手，关心学生需求，解除学生忧虑，信任和尊重学生，增强学生的自尊心和自信心。充分肯定他们身上健康向上的积极因素，给予更多的激励和鼓励，助其扬长避短，引导他们将自我价值融于社会价值之中，将个人的前途命运与国家的前途命运相结合，将自我利益与学校整体利益相结合。在平时要采取循循善诱的方式，通过组织学生进行文化、艺术、体育、娱乐等活动，将社会主义核心价值观进行生活化、大众化的解读，把大道理转化为学生乐于接受、易于内化的方式，启发他们通过自己的思考，把外在的规范和要求转化为自己的思想和信念。利用网络平台，通过学生喜爱的微博、微信等网络交流工具，与学生进行沟通，拉近与学生的距离，了解学生的动向，在满足学生的新需求中加深学生对核心价值观的认同和践行，使社会主义核心价值观得以弘扬。

4．把培育和践行社会主义核心价值观融入学生社会实践活动中

把培育和践行社会主义核心价值观融入社会实践教育中，充分发挥社会生活的导向作用。价值观教育的目的是提高学生的价值认知能力和价值判断能力，使其形成正确的高尚的价值观念和行为。只有选择适合社会发展需要，又适合自身特点的价值目标，才能最大限度地实现自身的人生价值，将社会的要求内化为个体内在的需要实现社会化，提高对社会的适应能力，提升道德境界，在此基础上促进学生社会主义核心价值观的形成。因此，高职院校要重视社会实践在社会主义核心价值体系教育中的作用，大力开展各种形式的社会实践活动，积极组织学生深入基层，了解国情，参加社会实践和各类公益活动，让学生充分了解中华民族优秀的传统文化和悠久历史，优良的革命传统和现代化建设的成就，培养他们的爱国主义精神，艰苦奋斗精神和创新精神。引导他们把所学知识应用于社会实践，在开展社会实践中把握和践行核心价值观。

(三)加强教师队伍的师德建设

培育和践行社会主义核心价值观需要建设一支师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是影响学校发展诸多因素中最为核心、最具活力的因素，是良好社会风尚的倡导者、精神文明的传播者、核心价值观的践行者，是学生健康成长的指导者和引路人。教师队伍素质的高低特别是师德的状况将直接影响到社会主义核心价值观教育的效果。加强教师师德建设，培育和践行社会主义核心价值观，要做好以下几方面的工作：

1．把好政策导向关。高职院校必须进一步深刻认识自身的职责和使命，把社会主义核心价值观融入教师队伍建设全过程，在学科建设、专业设置、教材编用、教学评估、教师选聘、科研立项、成果发布、考核奖励等各项工作和环节中，始终坚持正确的导向，明确把思想政治素质和道德修养作为教师资格认定、聘用、培训的重要内容，把师德表现作为教师绩效考核、职称评聘和评优奖励的首要依据，切实把好政策导向关。

2．制定和完善各项制度。要把培育和践行社会主义核心价值观融入教师建设的各项制度，科学制定和完善关于教师队伍建设的相关制度，建立健全自律与他律并重的师德建设长效机制和内生动力，规范教师职业道德、绩效考核、职称评聘等制度，创造良好的工作环境，坚持师德与业务考核并举，把师德建设纳入学校和教师的考核评价体系，弘扬高尚的师德师风，为教师队伍建设指引方向。使教师师德的自律与他律结合，从外在的行为规范逐步内化为教师自身的师德需求。

3．营造教书育人的良好氛围。要大力开展先进教师评选表彰活动，特别要发现、树立身边的先进模范，对在教育教学工作中有突出贡献的优秀教师、先进教育工作者、师德标兵等进行表彰奖励，通过学校各种宣传媒介，大力宣传模范人物的先进事迹，在全校教师中掀起树形象、学榜样、找差距、作贡献的热潮，营造师德建设的良好氛围，使广大教师学有目标、赶有方向，防止教师职业倦怠，扭转“重业务、轻政治；重教学科研，轻师德建设；重智育，轻德育”的现象，努力形成见贤思齐、爱岗敬业、教书育人的良好氛围。

参考文献：

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