孩子们的阅读之友

马玲玲

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0131-01

绘本是孩子们成长过程中非常重要的"朋友"，它以其独特的魅力深深的感染着孩子。英文称Picture Book，顾名思义就是"画出来的书"，以绘画为主，兼附有少量文字的书籍，它的画面即情即景，可单幅成画，能极大地引起孩子们的兴趣。

英语课程标准要求小学阶段英语阅读量达到累积10-12万字，小学生的英语学习更需要大量的阅读输入。然而，在我一线的教学工作中，实际情况不尽如人意。农村的学生明显存在着不爱阅读、不能阅读和不会阅读的现象。为什么小学生们不爱阅读英语书籍呢？为什么不会阅读呢？我开始深思……直到遇到了我的新同事冒老师后我才找到了答案。冒老师是一个非常热爱阅读，她的学生们也如此，一次她在办公室介绍了一本绘本，名字叫"我的爸爸"，我翻看了这本书，被它深深的吸引住了，我开始在网上搜索英语绘本，经过几天的接触，我发现绘本真是个好东西，于是我开始尝试着通过绘本来开启学生们的阅读之门。

首先引进绘本，通过绘本，提高学生们的阅读兴趣，发挥其想象力。爱因斯坦曾说过："孩子吸收外界知识的过程，就如同人体吸收外界营养的过程，合胃口的食物才容易被消化吸收，转变成自己身体能利用的养分。"实践后证明绘本便是合乎学生们胃口的，它是学生们在漫长的读书生涯中所读到的最重要的书。一个学生从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。绘本对阅读兴趣的影响力可见一斑。阅读英语绘本，除了能提高学生的阅读兴趣，还能将学生对绘本故事的热爱之情转移到英语学习之上，再凭借想象力为翅膀，发散思维空间的同时，拓展英语能力，提升英语水平。在四年级的第二学期，我和学生们一起学习了《逃家小兔》这本绘本。内容大概是：小兔子萌生了一个又一个的逃走计划，都被妈妈一一破解，这个是孩子们津津乐道的，出现最多的句子就是小兔子的I want to be a … 和妈妈的I will be a …通过插图的帮助，英语所要表达的意思并不难理解，再通过情节中句子的重复，让学生十分容易就能掌握这两个句子，耳熟能详。学习有了兴趣的加盟，一切都显得那么的自然，在对本书的故事情节了如指掌后，发现学生们还在课后玩起了类似的游戏，借助学生们丰富的想象力，让我们可以领略故事情节之外的精彩画面。如：

S1：I want to be a monkey. S2： I will be a bird. S3： I want to be a flower. S4： I will be a bee.S5： I want to be a cloud. S6： I will be the sky.

……想象是绘本的特质，想象也是绘本阅读的重要方法，小学生是充满想象力的个体，绘本正是满足了孩子如此的需要，所以才会得到他们的喜爱和追捧，英语课堂上对绘本的应用，让孩子对新的事物多了一份好奇，少了一份惊恐；多了一份兴趣，少了一份疲倦；多了一份主动，少了一份被动……其次以绘本为依据，引导故事阅读，培养学生的创造力；绘本是作者思想的结晶，它勾勒出一个个纯净的世界，让学生们遨游其中，用最朴实的语言与孩子心灵交流，在阅读作者创造故事的过程中，产生思维的碰撞，萌生智慧的火花，在孩子心中埋下创作的种子，等待它的生根发芽。而引导孩子阅读故事，犹如给期待生命的种子一滴甘泉，给破土而出的嫩芽一缕阳光，给生长在即的小树一点呵护，给即将绽放的花朵一股力量……绘本是孩子的天堂，孩子的创造力由此而生，从此生长！在引导孩子阅读英语绘本的过程中，既要帮助他们对故事有一个全面的理解，又要注意培养英语语言方面的能力。阅读课上，我通过让学生们观察绘本的封面，寻找本书的主题，想一想这会是一个怎样的故事呢？带着疑惑再进入绘本阅读，这些疑惑能激发学生们的好奇心，在好奇心的驱动下，学生们一遍一遍的阅读着故事，寻找着一个又一个答案，有些绘本的结局学生们不喜欢，那我们就当一当小作者，改编故事的结局，并配上相对应插图，给他们一个在宽阔的思维空间，任其自由的发挥，任性的创造，每个学生都很带劲儿。 最后以绘本为载体，"演"为手段，锻炼听说读写能力全面发展。将孩子分成四人或六人小组（按需要而定），让他们自己看图片，读故事，理解情节，畅想结尾，教师只需在边上给予必要的帮助、引导和鼓励！听：一组学生在表演的过程中，其它组的学生充满好奇的听着，各种版本的故事结局，学生们听的甚是认真；说：根据图片内容来复述故事，不但能培养孩子"想说"、"敢说"的意识，使口语表达能力有所提高，还能锻炼孩子的记忆力；读：不同角色的表演，学生们演得更形象，更生动，更有生命力。写：培养孩子想象力和创造力的另一个办法就是让他们跟着自己的想法走，自由的创编故事，续写故事，仿佛自己就是"大作家"，体验"我的故事我做主"的激动和愉悦之情。在表演以及改编的过程中，学生们全身心的投入，仿佛他们就是绘本中的人物，给予了学生们丰富的情感体验，达到了提升孩子精神世界的效果。

通过实践，我觉得绘本真的是孩子们成长过程中不可缺少的"朋友"。虽然这位"朋友"也会带来新的单词，阻碍学生们阅读，但学生们具备了一定的读图能力，还是非常容易理解的，所以他们很乐意去阅读。付出终于回报，最值得我欣慰的是：课后学生们都拿出绘本互相推荐交流，听到最多的一句话是：我快读完啦，可以读下一本喽！每次听到，我的心里都美滋滋的；绘本是孩子用自己的眼光整合出来的神奇世界，走进绘本，走进那丰富多彩、曼妙无比的生活和情感世界，使阅读真正回归到应用，回归到孩子的生活，回归到生命的价值……让孩子们都插上"绘本"的翅膀，去"悦"读、去快乐的成长吧！endprint