哈尔滨轻工业学校机械专业课程体系的构建

黑龙江 魏志海 刘文江

结合首批国家中等职业教育改革发展示范学校建设，为使我校培养的学生具有高超的技能、健全的智力、完善的人格、强壮的体魄，机械制造技术专业构建了新的课程体系。

一、机械制造技术专业课程体系的现状

1.重理论，轻实践，不能有效培养职业能力；

2.重知识的系统性，忽视了知识与具体工作任务的联系；

3.专业基础课、专业理论课、专业实践课的机械分段排列，之间缺乏内在有机衔接与灵活配合。

二、职业教育课程改革理念与方向

1.重构课程体系：打破传统学科型课程体系，针对实际工作体系重新构建课程体系。

2.重组教学内容：打破传统学科型课程以学科知识逻辑为主线、专业理论知识为主体的教学内容，针对实际工作任务需要，以职业活动为主线，以培养职业能力为本位，重新组织和设计教学内容。

3.转变实施方式：打破学科型课程主要进行知识灌输、学生被动接受、实践与理论脱节的实施方式，形成主要进行任务实施、学生主动构建、实践与理论一体化的实施方式。

4.改造教学情境：打破单一的教学模式，创设尽可能与工作实际接近的教学环境，实现学校环境与工作环境、校园文化与企业文化的有机融合。

三、基于工作过程的课程体系构建的基本范式

四、机械制造技术专业课程体系构建

经过认真调研和充分论证，不断改进和完善以职业岗位能力为主线，以国家职业资格鉴定标准为依据，构建与生产项目相融合的课程体系。课程体系改革将彻底打破学科体系的课程模式，专业基础课程的教学内容不再按学科体系组成、实施，而是融入人才培养过程，使专业基础课程的教学在保持系统的同时，与专业实践教学环节有机结合。专业课程按“教、学、做”一体化设计，学校专任教师通过企业实践活动，梳理工作过程知识，遵循由“完成简单工作任务到复杂工作任务”的能力形成规律，推进“教、学、做”一体化的人才培养模式的完善。根据机械制造目标岗位的实际需要，综合各岗位的工作任务和工作内容、职责和要求等，确定各课程的课程标准，通过与行业企业合作开发课程等多种方式与途径来开发与实施课程，创新教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生的职业能力，培养学生诚实守信、爱岗敬业、吃苦耐劳的优良品质和责任意识、效率意识、遵纪守法意识、团队协作意识，不断提高学生的职业素质、岗位能力，增强就业竞争力。

①构建“以职业能力培养为核心”的课程体系

②深化和完善双证书制度，将职业标准融入专业课程体系

③增强职业指导系统化课程

遵照以“就业为导向”的理念，设置职业指导系统化课程，将“职业素养教育思想”贯穿始终。

④增强人文素质课程，注重提高学生综合能力

中职教育不应是一次性终生教育，而是从社会发展与人格发展的需求出发，教会学生如何做人和如何做事，让学生学会学习、学会生存和全面发展的教育，因此，设置人文素质教育系统化课程，“人文素质教育思想”贯穿始终。

五、机械制造技术专业课程体系构建步骤：

1.市场调研：

由专业带头人和骨干教师组成团队，参照上海机械制造技术专业设置标准，深入沈阳机床集团、哈尔滨博深科技发展有限公司、哈尔滨松江拖拉机有限公司、青岛海信模具公司等机械制造企业，了解一线人才需求，共同论证专业定位和服务面向，对机械制造技术专业工作岗位群进行分析。

2.岗位群工作能力需求分析：

校企共同确定人才培养目标与业务规格，明确就业岗位群，分析岗位工作任务和所需知识、技能、态度，进行岗位群工作分析，重点明确工作岗位和所需职业能力。

3.确定典型工作任务

根据岗位实际工作凝炼系列典型工作任务：以岗位核心岗位职业能力需求分析表为依据，按照生产管理流程，归纳整合关联任务所需技能，形成有教学价值的系列“典型工作任务”。

4.确定机械制造技术专业课程体系

对典型工作任务进行归纳，确定行动领域，并向学习领域转换。以工作过程为导向，构建工作过程系统化专业课程体系，满足学生获得职业资格证书的需要。

5.确定机械制造技术专业课程体系结构

作为适应社会需要的职业人，必须具有良好的社会公德和较强的法制观念，自觉遵守国家和地方法律，具有诚实守信、爱岗敬业、奉献社会的职业道德，能自觉遵守行业法规和职业规范，具有开拓创新、团结合作和严谨务实的工作作风，具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力，具有企业管理的基本知识和质量意识，具有良好的环保意识等，必须加强学生社会能力、方法能力培养。

机械制造技术专业课程体系结构图

6.确定机械制造技术专业教学计划

机械制造技术专业教学计划

上述的机械制造技术专业课程体系还不完善，需要请学校领导、教师、课程专家、行业专家、企业经营管理领导、企业人力资源部门领导、企业工程技术人员等进行研讨，进一步改进。

[注]黑龙江省教育科学规划重点课题《黑龙江省中等职业教育工学结合整体性课程改革的研究与实践》，课题批准号：QDB1211004，子课题项目“中职机械制造技术专业工学结合教学方法、教学模式研究”。