“三心合一”优化班级管理

陈凯

〔关键词〕 班级管理；爱心；宽容

心；责任心

〔中图分类号〕 G625.1

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

04—0035—01

班级管理是学校对学生管理的第一窗口。班主任是班级管理的主要责任人，是联系学校、家庭与社会的桥梁。怎样把一个班级建设成为一个团结、奋进、有凝聚力的集体，使学生成为适应新形势发展的合格人才，是我们广大教育工作者面临的艰巨任务。下面，笔者就结合多年来的工作经验，就班主任如何做好班级管理工作谈几点认识。

一、爱心是做好班级工作的前提

“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，让每一位学生都能用心与你对话，以真实的情感去触动他们的心弦，师生才能产生共鸣。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。而对全班学生的热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。用爱感化学生、教育学生才能赢得学生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

二、宽容心是给后进生的一剂良药

在班主任工作中，我们时常会用同一个标准、同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为学生千差万别，他们有着完全不同的家庭背景和性格特点，他们在智力、能力、兴趣、气质等方面显示出不同的优势与弱点。每个班上总有那么几个让班主任头疼的后进生。面对他们，班主任不应该放弃，相反他们更需要班主任的宽容。古语说得好“金无足赤，人无完人”，是人总会犯错，总会有不足，作为班主任应以宽容的心态包容这些不足，并以适当的方式帮助学生进行改正。作为一名班主任，我们应该知道每个班级总是由优等生、中等生和后进生组成的，切不能宠坏优等生，放弃后进生。笔者总在接班的第一天就告诉学生：不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的学生，所有的学生都有平等受表扬和受批评的待遇。只有具有一颗公平心，你才能拥有整个班级。

三、责任心是做好班级管理的法宝

心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两个方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好地贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作中出现的问题反馈给学校。

诚然，小学班主任在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，一颗“诚心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，提高自己，就一定能将班主任工作越做越好。

编辑：郭裕嘉endprint