管窥大学校训与社会主义核心价值观的契合
——以光明日报“校训的故事”系列文章为背景

张明雷

（苏州市职业大学 商学院，江苏 苏州 215104）

管窥大学校训与社会主义核心价值观的契合
——以光明日报“校训的故事”系列文章为背景

张明雷

（苏州市职业大学 商学院，江苏 苏州 215104）

2014年4月起，光明日报陆续刊载了“校训的故事”系列文章，展现了27所大学的校训与社会主义核心价值观的高度契合与联系，强调了利用校训作为培育与践行社会主义核心价值观的作用与意义。我们对这27所大学从地域、发展变化、学校特征、校训内容等方面进行了梳理分析与归纳总结，从各个角度说明我国大学的校训确实具备培育与践行社会主义核心价值观的特性与作用，各高校应该以此为契机，深入开展大学生的思想政治教育工作。

大学校训 社会主义核心价值观 校训的故事

为更好地在大学生群体间培育和践行社会主义核心价值观，丰富内涵、创新路径、提高实效，从2014年4月起，全国各高校纷纷立足本校校训，深入挖掘内涵，从校训的酝酿、创立到不断的发展变化过程中，总结、凝练、概括出具有本校特色且能反映社会主义核心价值观的部分，阐释出各自校训对于培育和践行社会主义核心价值观的作用与意义。尔后，从4月25日起，“校训的故事”系列文章在光明日报上陆续刊载。陆续刊载的27所高校的校训，从不同侧面诠释我国大学校训与社会主义核心价值观的高度契合与联系，打通了利用校训进行社会主义核心价值观教育的最后一公里。

这27所高校，从地域角度而言，分布于全国各地，具有普遍的地理代表性；从办学层次、类型、历史等特征而言，基本涵盖了全国各类型的高校，具有极强的范围代表性；从内容上而言，基本都可归纳概括出与社会主义核心价值观的结合点，具有很强的意义代表性。从这兼具多种代表性的27所高校的校训里，我们窥见大学校训在新时代的生机与活力，进而诱惑笔者从这27所高校出发，探讨我国大学校训的魅力与他们超前的时代意义。

一、地域分布广泛

本次选取的27所高校，分布于全国各地。从行政区划而言，一共包括14个省、3个直辖市和一个内蒙古自治区。地理区划而言，一共包括6个地理区位，其中，华东9所；华中3所；华北8所；西北2所；西南1所；东北4所。从地理区位的选取角度而言，这些高校基本已经代表了全国各地的高校，在地理意义上，具备足够的广泛性与代表性。

二、学校特征各异

目前，我国高校数量众多，类型各异，因此，所选取的高校必须在不同类型中进行挑选，才能有效证明高校校训广泛地与社会主义核心价值观的关联性。在刊载的27所高校中，从办学层次而言，属于国家“985”重点建设高校共计19所，占到总数的70.4%；属于“211”重点建设的高校共有5所；属于省、市属重点高校的有1所；属于一般性高校的有2所。各个层次的兼顾，说明各层次高校的校训均具有进行社会主义核心价值观教育的价值与意义。国家重点建设高校占到绝对比重，也说明高水平高校在进行社会主义教育过程中所肩负的更重大、更艰巨的使命与任务。从办学类型而言，85.2%的高校属于综合性院校，这多是由于我国高等教育大众化过程中，高校合并、全面建设后综合性院校比重增加所致。从办学历史而言，百年老校的有14所；民国至新中国成立前建校的有11所；新中国成立后建校的有2所。各个历史时期建校的高校都有所涉及，在一定程度上增强了说服力，尤其是百年老校占到最大比重，说明历史悠久的高校对于中国传统礼仪的坚守与传承，也足以表明高校校训在社会主义核心价值观教育中的先天的遗传基因与一脉相承的特性。

附表1：27所高校地理分布

附图1：27所高校办学层次图

附图2:27所高校办学历史分布图

三、内容全面体现社会主义核心价值观

纵观这27所大学的校训，我们大致可以总结出以下特点。

（一）校训内容大多来自古典诗文，继承并发扬了中国传统道德与文化礼仪。

经过统计，27所大学中，有19所，近70%的大学校训是直接或间接引用中国传统古典诗文的。这些校训的确立者内心都是希望利用中国传统道德与文化教化学生，教育学生要效法古代贤哲先贤，以他们的价值观规范自己的言行举止，并以此作为大学教育的目标与旨归。

（二）校训内容各具特色，体现大学的精神与作风。

27所高校校训各不相同，从字面意义上体现了各自的特色与区别。从校训的提出、讨论、研究到最终的确立来看，各个大学或是从学校筚路蓝缕、建校的艰辛凝练校训；或是从学校学科特色出发总结校训；或是通过对时代要求的考虑，不断创新、调整校训的内容。这些无不体现出大学实事求是、与时俱进的优良作风与独立思考、严谨务实的治学精神，也是校训之所以能成为培养和践行社会主义核心价值观的原因之一。

（三）校训内容先天都与社会主义核心价值观有一定契合度。

在契合度上，我们首先分析社会主义核心价值观的内容要求，再对27所大学校训进行分析，探究两者的契合度。

1.社会主义核心价值观的内容要求。

社会主义核心价值观的二十四个字，主要是从三个方面阐述的。其中富强、民主、文明、和谐，代表国家层面，主张国家的自强与独立；自由、平等、公正、法治，代表社会层面，主张社会的公平与法治；爱国、敬业、诚信、友善，代表公民个人层面，主张个人的道德修养。

2.校训内容与社会主义核心价值观的契合。

经过对社会主义核心价值观内容的分析，我们大致进行了总结概括，27所大学校训中有25.9%的大学校训体现出校训创立者从国家命运出发，要求学生勤于治学，为民族解放与国家富强而奋发图强。有14.8%的大学校训则表现出，学校要求学生要形成公平意识，为建设先进的法治社会而努力。有高达59.3%的大学校训显现，大学要求学生能够以传统的“仁义礼智信”作为为人处世的准则，传承并发扬中国传统文化与礼仪，以良好的道德养成作为大学教育的目标。

四、结语

从以上三方面可以看出，中国大学校训在一定程度上集中反映了社会主义核心价值观，说明这27所大学的校训具有足够的普及面、代表性、广度与深度，足以说明中国大学从整体上能够成为培育和践行社会主义核心价值观的载体。正因为此，深入研究大学校训，并积极在大学生群体间开展以校训为载体的社会主义核心价值观教育活动，具有极大的价值与深远意义。