独立学院考试管理的改革探索

李舒

（安徽工业大学 工商学院， 安徽 马鞍山 243002）

独立学院考试管理的改革探索

李舒

（安徽工业大学 工商学院， 安徽 马鞍山 243002）

考试管理是独立学院教学管理工作中的重要环节.本文对独立学院目前考试管理的现状以及存在的一些问题进行了分析总结，并提出了相应的改革措施.

独立学院；考试管理；改革

我国独立学院产生于上个世纪 90年代末期，当时国家为扩大高等教育资源，鼓励公办本科院校结合社会资金，举办独立学院.独立学院在满足社会对高等教育的需求，促进经济、社会发展各方面起到了不可代替的作用.在这样的背景下，独立学院飞速发展，到 2003年全国 25个省市举办独立学院就达 300多所，有本科在校生 40多万人.随着独立学院规模的不断扩大，就业形势也越来越严峻，社会对学生综合能力的要求也越来越高，独立学院只有努力提高教学质量，才能提升学生就业竞争力.而教学质量要通过考试来检测与评价，考试是教学过程的重要环节，考试管理是教学管理的重要组成部分.因此，加强考试管理，发挥考试的积极作用，是独立学院教学管理工作中的一项重要内容.本文针对当前独立学院考试管理中存在的问题，提出了改进意见.

1 当前独立学院考试管理中存在的一些问题

1.1 考试命题缺乏创新，命题质量有待提高

由于独立学院专任教师人数不足，试卷往往由任课教师独立拟定，加上年青教师居多，对教学大纲的掌握不透彻，命题存在较大的主观性和随意性.教师上课教什么就考什么，考试内容局限于教师的授课范围，缺乏对学生知识、能力与素质的综合考核.造成试题的重复率、相似度较高，命题缺乏创新，一些学生平时不认真学习，考前对教师指定的重点范围或往年考卷上的题目死记硬背也能考出不错的成绩.从而导致学生对学习失去兴趣，认为考试前看点资料，突击复习就能通过考试；对于平时努力学习的同学，也非常不公平，打击了这些学生学习的积极性，影响了学校良好教学风气的形成.

1.2 考试形式过于单一，未能全面反映学生的真实水平[1]

目前独立学院的考试基本安排在每个学期的期末，课程最终考核成绩评定是由平时考核成绩和期末考试成绩综合评定.而期末考试成绩占 70%-80%,有些课程完全以期末考试成绩来评定，可以说是一考定乾坤.而且考试一般采取闭卷考试的方式，开卷考试少，笔试多.这样的考试方式制约了学生的创造力和个性特长的发挥.无法全面掌握学生平时的学习情况，容易使学生考前突击复习，忽视平时的学习；使学生认为学习的目的就是为了通过考试，忽略了自身综合素质的培养和提高.另外期末考试的试卷内容又难以涵盖全部教学内容，不能全面检测学生对已学知识的理解掌握程度和分析解决问题的能力.

1.3 考试作弊现象屡禁不止[2]

对考试作弊的现象产生的原因，笔者认为有以下几方面：

1.3.1 学习目的不明确.在进入大学后，很多学生认为十几年寒窗苦读终于有了一个圆满的结局，对自己要求放松了，学习失去目标，学习热情不高，放在学习上的精力少了许多.另外，大学教学方式和管理方式与中学相比存在很大不同，部分学生没有老师的管束，学习自控能力差，要么迷恋网络，要么忙着赚钱，根本不把学习当回事，随便旷课.平时不努力学习，到考试时只能通过作弊来取得“好”成绩.

1.3.2 功利思想严重.受功利主义的干扰和冲击，使得一些大学生没有把全部心思用于学习，只想混张文凭而已.加上一些用人单位对独立学院学生的偏见，使独立学院的学生就业形势更加严峻.为了增加求职竞争的砝码，许多学生加入了考证的行列，大部分时间都花在考证上，平时疏于学习，考试时心中无物，因此就利用各种作弊手段，投机取巧. 1.3.3 监考教师责任意识不强[3].由于独立 学院的教师 人数少，学生人数多，集中考试安排时间短.监考场次多，许多教师不愿意参加监考.学校强制给教师安排监考任务，导致教师监考有情绪，监考职责履行不到位.出现了老师在监考时聊天、玩手机、批改作业等现象，给学生的作弊创造了条件.有的监考老师考虑到学生的前途，往往“心软”的“放过”作弊的学生，对作弊的学生最多口头警告，或是没收夹带资料、作弊工具.监考教师对作弊现象的姑息迁就，助长了学生作弊的不良风气.

1.4 缺乏考试后的成绩分析

每学期考试结束，教师阅卷，将学生成绩上传上网，整个教学过程就结束了.教师对考试成绩处理过于简单化，对成绩没有进行深入科学分析，使得本来能反映教学效果信息和学生个人信息的数据没有得到真正发挥；对考试的质量、教学工作无法提供准确的反馈信息；也没有对教学内容的调整、学生学习方法的改进等起到应有的促进作用.

2 完善独立学院考试管理工作的改革探索

2.1 转变考试观念，强化考前管理工作

考试不仅是检测与评价学生对课程内容的掌握程度，也具有反馈价值，使学生通过考试了解个人的学习适应性，取得的进步和存在的问题.激励学生的进取精神，进一步明确努力方向，发挥主动性，努力实现自己的目标.考试不仅是对教师教学效果的评价，更是让教师了解学生掌握知识的情况，以便及时改进教学方法、教学内容、教学手段进而不断提高教学水平.所以在考试前，辅导员、教师要给学生开动员大会，让学生清楚地认识到考试的最终目的，端正考试的态度，提升其对考试的认知和参与程度.

2.2 完善考试管理制度

健全和规范考试管理制度不仅能够保证考试的公正性，同时也是促进和发展教学的一种手段.所以，首先要根据独立学院教师队伍、学生特点、教师工作量的现实情况，从人才培养目标、教学大纲、考试实施、成绩评定与分析等方面，建立一套完善的考试管理制度去科学规范地指导考试管理工作，不能盲目对公办本科院校制度照搬照套.其次要成立单独考试中心，负责日常考务工作的管理，监督考试过程，处理考试过程中出现的突发问题，协调各方面关系，提高管理效能.

2.3 改革考试形式及命题方式，加大平时成绩考核力度[4]

单一的考试形式不符合以“培养能力为主”的现代教学观念.所以要改变目前的考试形式，可以借鉴一些国内外成功的经验.例如阶段考试、实地考察、答辩、专题讨论、实践笔记等等.如何去运用好这些考试形式，需要根据独立学院的特点，结合课程自身的特点，对这些考试形式进行合理组合，形成灵活多样的考试形式.譬如，一些公共基础课，可以采取平时+期中+期末的形式来考核，平时主要以作业及上课表现情况为主，期中可以采取小论文、知识竞赛等形式进行评测，期末可以采取闭卷考试的形式.这样既变换了考试形式，也达到了较好的考试效果.

在整个考试过程中，命题是关键，命题要以教学大纲为依据，反映本门课程的基本要求，要兼顾认知、理解、应用、分析、综合、评价六类学习，改变以往单纯凭经验的命题方法，以经验加统计处理的科学命题方法，逐步实现考试的科学化与现代化.同时课程命题实行教考分离，教考分离有利于教学考核的公平、公正，有利于教风、学风的根本好转，有利于教学评价的科学、有效.

要根据课程情况，加大平时成绩的权重，促使学生重视平时学习过程.教师根据学生的作业、实验、小测试、考勤、课堂提问等平时学习情况进行考核，评定平时成绩.平时成绩不及格的学生，取消考试资格.

2.4 建立监考考核制度，提高监考教师责任意识

认真负责的监考教师对保障考试顺利实施起着至关重要的作用.因此要提高监考教师对考试重要性的认识，提高监考教师的责任心和业务能力.考前由教务处长主持召开考务会，组织监考教师学习监考操作流程、监考人员守则以及违反考场纪律的认定与处理等相关规定，同时明确监考教师的职责，并对以往在监考过程中发现问题进行分析和总结；建立监考考核制度，在每学期考试中，由党委书记、院长、教务处长、学生处长组成巡视组对监考教师和考场纪律进行检查和考核，监考教师因玩忽职守而影响考试的正常进行，视为教学工作事故，将按有关规定给予处分.教师参加监考记入教师的工作量和年度考核，并给予监考教师一定量的监考费，激发教师监考热情.

2.5 严肃考风考纪，加强诚信教育

严肃考风考纪，加强诚信教育是保证考试的公平、公正，维护良好学风、校风的前提.针对独立学院学生自律性比较薄弱，考试作弊现象屡禁不止的问题，要加强对学生的考前教育，提高其自我约束的能力.学校可以通过制作并播出诚信考试宣传视频、张贴海报、参观监控系统等多种形式，提高学生诚信考试、严格遵守考试纪律的意识；团委和学生处开展形式多样的教育活动，广泛宣传有关考试管理、考试纪律及违纪处分等方面的规章制度，及时消除学生作弊的错误想法；辅导员和班主任组织召开主题班会，组织学生学习 《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》等相关的校规校纪，以考试违纪、作弊等原因受到处分的案例教育广大学生，让学生引以为戒.考试后，对学生在考试中出现的作弊行为，要严格按照学校的规章制度处理，处理结果要及时公布.

2.6 重视考后成绩分析，及时对考试工作进行评估

考试目的是检测与评价教学质量，为教学工作提供反馈，以改进教学工作，促进教学质量的提高.所以授课教师不能考完试以后，就认为工作结束.而要通过对考试成绩的分析，去总结得与失，更好指导以后的教学工作.目前一些学院通过教务管理系统进行成绩分析，完成人工无法完成的工作，使考试成绩分析更加数量化、准确化、科学化.通过这些数据，可以发现教学中存在的问题和薄弱环节，发现学生在学习目的、学习态度方面存在的问题，为教师提供反馈，改进教学方法，以保证在以后的教学中避免这些问题的出现.

3 结束语

综上所述，考试管理工作是独立学院教学管理工作中的重要组成部分.高校教学管理工作者应对其进行深入细致地研究，不断创新和探索，以适应独立学院以教学为中心、以育人为根本和以教学质量为生命线的办学理念.当然，考试管理工作的改革是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就.必须依据学校自身的特点，一步一个脚印地去推动考试管理的改革探索.

〔1〕肖志勇.规范独立学院考务管理的探索[A].教育管理，2011（8）：117-118.

〔2〕李燕.加强高校考试管理的若干思考[J].浙江航洋学院学报（人文科学版），2008,25（2）：142-145.

〔3〕刘少东，张诗桌.独立学院考务管理的实践与探索[A].高教研究，2012（1）:215-216.

〔4〕孙勇清，周健.国内外高等学校考试管理探讨[J].经济研究导刊，2011）13）:282-283.

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1673-260X（2014）08-0155-02