关于图形创意教学的几点思考

段 丹

（重庆师范大学 涉外商贸学院，重庆 401520）

图形创意作为图形设计的核心，对于传播来讲，能够使整个传播过程生动有趣，同时也可以丰富传播内容，在计算机技术飞速发展的今天，图形创意教学对于计算机平面设计工作的辅助作用是不可替代的.

1 图形创意教学简介

了解图形创意教学的基本信息是进行图形创意教学研究的基础.

1.1 图形创意教学的概念

图形创意教学就是以图形创意为基本教学内容，通过将现代化手段与传统手段相结合，实现对图形创意相关知识的传授的过程.在这里就需要对图形创意的概念有所把握，在很多领域都有图形创意的设计，就大范围来讲，图形创意属于创意产业领域，主要是通过对于新图形的开发和挖掘实现人们视觉效果的创新.在今天，图形创意主要是在计算机平面设计领域进行应用，本文所讲的图形创意教学中所涉及的图形创意也是以计算机平面设计的需求为基础的.

1.2 图形创意教学的特征

图形创意教学与其它传统教学相比，具有很多鲜明的特征，主要包括：第一，图形创意教学对现代教学设备的依赖性高，由于图形创意教学一般服务于计算机平面设计领域，所以说，整个教学过程都需要现代教学设备（如多媒体）的支持，这与传统教学相比是有很大区别的；第二，平面创意教学的综合性强，它与其它科目不同，一般的教学科目往往只会涉及到一项专业知识的学习，而图形创意教学中会涉及到美术、计算机等多项相关知识的学习；第三，图形创意教学的创新性，创新对于图形创意教学来讲，是整个教学的核心内容，图形创意的存在价值是以其创新性来衡量的.除了以上三点以外，图形创意教学还有其它的特征，比如教学过程的自主性，教学内容的非固定性等.

1.3 图形创意教学的发展

图形创意最早出现在广告设计领域，是为了实现广告视觉效果的突破，但是早期的图形创意是通过手绘完成的，一般产生的效率很低，成本也很高，而且再生产的难度也相对较大.计算机问世以后，为解决上面的困难提供了新的路径，于是在计算机发展领域就出现了图形创意教学，在此之后，图形创意教学的实现就开始变得相对容易，到了本世纪，图形创意教学已经由最初的稚嫩走向了成熟，并且和其它学科的教学一样，形成了特有的教学方案以及教学思路.在今天，图形创意教学已经为社会提供了大量的图形创意人才，为计算机的平面设计、广告创意等提供了更多的发展可能.

2 图形创意教学存在的问题

在图形创意教学迅速发展的今天，我们看到了大批图形创意人才活跃在社会各个领域，也看到了图形创意教学为社会发展提供的巨大支持，但同时，我们也应该注意到图形创意教学中存在的问题，只有准确的分析这些问题，才能为图形创意教学今后的长久发展提供策略.以当前的形势来看，图形创意教学中存在的问题主要有：

2.1 缺乏专业的图形创意教学师资队伍

在我国，图形创意教学的发展历史与国外相比，要短一些，这也是我国图形创意教学的发展相对不成熟的原因，由于发展时间短，所以真正掌握图形创意知识的专业人才也相对较少，而掌握图形创意知识，同时又愿意从事教学事业，并且可以把所掌握的知识传授给学生的人，就更少了.所以说，对于我国图形创意教学来讲，缺乏专业的教师队伍一直是制约图形创意教学发展的重大因素.由于图形创意教学一般服务于计算机平面设计等相关专业技能，所以说在很多学校，图形创意教学的任务都是由计算机方面的教师来制定完成的，这样就导致很多图形创意专业的学生掌握的图形创意知识很机械，很呆板.此外，由于专业图形创意教师的缺乏，很多图形创意知识的教学内容都不能深入，这对培养高质量的图形创意人才来讲也是非常不利的.由此可见，缺乏专业的图形创意教学师资队伍是图形创意教学存在的主要问题.

2.2 对于图形创意教学的资金保障不足

图形创意教学的资金保障不足也是目前图形创意教学中存在的问题之一.最近几年，人才对于国家发展和竞争的重要性越来越明显，因此，国家不断发展教育事业，对于教育事业的投入自然也在增加.但是，这些投资大部分集中在了义务教育中小学阶段，对于大学的教育投资依然还是有限制的，而图形创意教学作为大学教育中的重要科目，所接收到的资金保障还是远远不够的.在上面图形创意教学的特征分析中也可以发现，图形创意教学对于现代教学设施的依赖程度较高，这样一来，对于教学设施的资金需求自然也很高.以当前的情况来看，对于图形创意教学的资金保障显然是不足的，这在很大程度上给图形创意教学带来了困扰.因此，资金保障不足也是图形创意教学在以后发展中需要解决的问题.

2.3 图形创意教学中的实践教学不足

图形创意教学的目的就是培养具有图形创意能力的人才，这样的人才应该具有较强的实践能力，而不只是单纯的掌握理论知识.在现在的图形创意教学中，教师更关注知识的单向灌输，教学模式基本以理论知识为基础，这样一来，学生虽然掌握了相关理论，但是在实践中的应用能力却不足.人才，终究要服务于社会，要接受来自实践的考验，所以说光有理论知识是远远不够的，学生必须要有较强的实践能力.因此，图形创意教学中应该增加实践教学的内容，在理论教学之余，要有实践能力的检验.总之，图形创意教学中的实践教学不足也是目前存在的问题.

3 对图形创意教学发展的几点建议

根据上面对于图形创意教学的相关基础知识的介绍以及对图形创意教学中存在的问题分析，对于图形创意教学在以后的发展拟提出以下几点建议：

3.1 建立起专业的图形创意教学师资队伍

上面已经提到，专业教师的缺乏已经成为了制约图形创意教学发展的重要因素，所以说，建立起专业的图形创意教学的教师队伍非常有必要.实现这一点，可以从两方面入手：首先，可以对现有的计算机相关专业的教师进行培训，由于图形创意教学的很多内容都是通过计算机来完成的，特别是在现代社会，计算机已经实现了人类应用的近乎全部功能，图形创意通过计算机来实现也就容易的多了，所以说，对于计算机知识掌握情况较好的老师在经过一定的培训学习之后会更适合从事这项工作；其次是适当提高图形创意教师的待遇，进而吸引更多的图形创意方面的人才来从事图形创意教学工作.总之，建立起专业的图形创意教学师资队伍对于图形创意教学的发展是很有意义的.

3.2 以理论知识教学为基础增加实践教学内容

为社会培养所需要的人才是图形创意教学最终的目的，因此社会对于图形创意人才的需求应该是图形创意教学的指引.因此，图形创意教学应该以理论知识教学为基础，增加实践教学内容.首先，可以增加学生的实体绘画机会，让学生在操作过程中自己领悟图形的魅力，进而实现图形创意；其次，可以适当增加学生的顶岗实习机会，让学生在具体的操作实践中领悟图形创意教学的内容，这样一来，自然可以很好的提升实践能力；再次，还可以通过定期邀请校外知名专家学者来校举办讲座的形式，让学生获得专业人才所传授的知识，这对于学生实践能力的培养也能起到促进作用.总之，以理论知识为基础增加实践教学的内容也是当前发展图形创意教学的策略之一.

3.3 创新图形创意教学的教学方式

创新是事物发展的源动力，对于图形创意教学来讲也是如此，如果一直是简单机械的在同样的模式下通过同样的方式进行图形创意教学，那么很容易使学生产生厌烦心理，进而导致学生的厌学、逃课现象，这对于图形创意教学来讲是非常不利的.所以说，图形创意教学在发展过程中应注意教学方式的创新，同时，图形创意教育是对于创意内容的传授，所以其中的很多知识“只可意会，不可言传”，因此传统的教学方式在图形创意教学中的应用也会遇到障碍，就这一点来讲，也要求更新图形创意教学的教学方式.总之，有创新才能有发展，有发展，才能有在未来创造价值的机会，因此，创新图形创意教学的教学方式也是图形创意教学发展中的一项策略.

除了以述几点之外，图形创意教学在今后发展中要注意的问题还有很多，比如控制好“创意的比例”，也就是说，在对学生进行图形创意教学的过程中应注意，创意并不是随意的，要有度的把握，同时创意应该是源自于生活，而不是凭空产生的，只有源自于生活的创意才会有发展的空间，有存在的价值.总之，发展好图形创意教学应该从多方面入手，图形创意教学的进步不是一朝一夕即可完成的，需要更多人的共同努力.

〔1〕蒋洁.关于图形创意教学的一些建议[J].教育教学,2011(17).

〔2〕白晓.浅关于图形创意教学的思考[J].艺术探索,2008(22).

〔3〕彭超.关于图形创意教学的思考[J].新科技创新导报,2007(33).