浅谈小学班主任工作

蔡晓庆

摘 要：班主任是班级工作的组织者、参与者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任要充分读懂学生，去爱每一位学生，加强与家长的沟通，要科学管理学生；要抓住时机，做好后进生的转化工作，方能收到事半功倍的效果。

关键词：平常心；包容心；尊重；团结协作

班主任工作有苦有甜，有泪有笑，但我依然此生无悔，因为走进孩子们的世界，我的心是快乐的，我熟悉了他们的声音，看惯了他们的眼神，他们已成为我生活中不可缺少的一部分。下面我从四个方面来谈谈小学班主任工作。

一、做一名出色班主任要担当起育人的重任

身为班主任的我，在教书育人的漫漫长路中，时刻提醒自己是一名教师，是一名班主任，对工作始终本着下列原则：“耐心”——百折不挠；“细心”——察微知著；“爱心”——发自肺腑；“乞易已”——苛于律己；“平常心”——甘于奉献。让班主任的“角色”变得多彩，班集体就像是一个戏剧团，每个学生都是演员，而班主任老师就是导演，要根据每个演员、每个场景的不同特点，采取不同的方法、道具。在日常的工作中，班主任老师要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色。在我的班主任工作中，我就在不同的时间、地点扮演着慈母、严父、良师、朋友等种种不同的角色。

二、爱是教育的基础，管理工作要以人为本

1.要尊重、信任学生。班主任应该是尊重和信任学生的。之所以有的学生讨厌自己的班主任，原因就在于班主任对他们过分约束、不信任，班主任要想得到学生的尊敬就必须尊重学生。班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化。而“感人心者莫先乎情”，让学生在学校有“家”的感觉，在老师的身上感觉到父母的慈爱和严厉是班主任工作的基本思路。

2.用宽容心去包容他们。要把学生视为己出，他们犯的错误有些是必然的，班主任要宽恕他们的错误，采用灵活的方法加以教育，这样既有利于保护孩子的自尊心又能促进师生情感的交流。在班级管理中，我把自己的爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着想，用一颗真诚的爱心去感化学生。

三、建立优秀班集体，培养良好班风

一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，所以班主任要正确利用班干部，班干部是班主任的得力助手，班主任要有效地把学生组织起来，形成优秀的班集体。因而要搞好班干部队伍建设。一是帮助他们树立威信，二是要给予细致的指点，三是要培养他们的团结协作精神。并通过一系列的活动尽快形成合力，形成班级的凝聚力。同时培养学生的主人翁意识，班主任要千方百计创造条件让学生参与到班级管理过程中，让学生人人有展示自己风采的机会，有发表自己意见的机会。有效地加强学生的常规管理。可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“做事想集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、平等是发展的桥梁，做学生的朋友

古语云：“亲其师，信其道。”只有用爱才能教育孩子，这是班主任顺利开展一切工作的基础。但是要想让班级工作有序地落实开展，还要尽心营造朋友般的平等和谐的关系，有平等才有信任，有信任才有发展。我曾经带过一个班级，学生虽然挺聪明，但是和别的班级相比总是在各个方面落后一些，入学以来一直缺乏凝聚力和自信心。为了增强班级凝聚力，培养集体荣誉感，我决定通过班会、各种比赛来培养学生的集体荣誉感和责任心，引导学生做一个爱劳动、从小树立环保、勇于拼搏的人。同时做好德育工作。全班每一个学生都为有我这样一个和他们共同成长的大朋友而感到骄傲和自豪。

总之，我深深体会到为人师表的辛苦与快乐，教育事业任重道远。今后，我要用我的敬业精神去营造一个个优秀的摇篮，为一批批学生真正成为我们这个时代所需要的优秀人才付出自己毕生的努力。

参考文献：

王建.浅谈小学班级管理[J].现代阅读，12（2）.

（作者单位 吉林省东辽县平岗镇中心小学校）

编辑 马燕萍