浅议加强高校大学生学风建设

王 晓 娥

(吉林工程技术师范学院，长春 130052)

科教兴国战略的提出，为高等教育的蓬勃发展提供了坚实的理论基础.近20年来，随着高等教育事业的跨越式发展，高等教育也由原来的精英教育逐步转变为大众教育.高校作为实施人才培养的主阵地，建设优良学风，提高培养质量，输送国家和社会需要的创新型和实用型人才，是高校的主要职责.

1 高校学风建设的重要性

高等院校是培养人才的摇篮，这里的“人才”不仅要具备较高水平的专业知识，更重要的是大学生在学习过程中应掌握科学的思维方式、端正的学习态度、明确的学习目的以及诚实可信的道德品质.而学风正是铸造这些优秀品质的基石，是具有战略意义的系统工程，是培养学生形成正确人生观、世界观和价值观的风向标.培养优良学风是保证教育质量的重要前提，也是推进素质教育的客观要求，无时无刻不贯穿在大学生活的各个时期，也势必将继续影响走向工作岗位的大学生们.建设优良的学习风气，可以提升学校的社会声誉与形象，形成良好的校风，提高教学改革的效率[1].

2 影响当前高校学风建设的因素

受主客观因素和社会各种不良思潮的影响，当前高校在加强学风建设的过程受到多元因素影响.

(1) 学习动机不明确. 大多数大学生在高考前承受着巨大的学习压力，应试教育的弊端在大学阶段逐渐显现出来，主要表现为自控能力差，学习主动性差，对学习目的和学习目标缺乏明确的规划和设计.部分学生的专业选择是由父母决定并非个人所愿，或由于调剂至自己不感兴趣的专业，使学生学习热情和学习兴趣受到影响.学习动机的迷惑，往往会导致学生求知欲望的下降，形成涣散的学习风气，应及时给予引导；

(2) 制度约束不到位. 各高校围绕学风建设，基本建立起一套符合教育规律和工作实际的学风建设管理规章制度，对大学生日常学习行为进行规范和引导.但制度在执行的过程中因各种因素的影响，均会有不同程度的“衰减”.不遵守规章制度也不会承担相应的后果的个案，会使学生丧失对制度应有的敬畏，失去了制度的约束力；

(3) 沟通渠道不顺畅. 城市的大兴土木压缩着高校在城市核心区的空间，近几年，很多高校迁址至城市的城郊区域，教师每天在上下班的路途上消耗了很多时间和精力，极大影响了教师与学生的沟通效果[2].由于沟通的减少，政治辅导员无法及时、准确掌握学生的学习状况，学生无法向其倾诉影响学习的困惑并获取帮助；专业教师无法在学生面临学习困难时及时对其辅导.沟通得不顺畅导致了师生间情感的淡漠，教学效果不能达到理想的状态；

(4) 成绩考核机制不科学. 学分制的推进，使学生成绩最终由期末考试决定，只注重结果不注重过程成为学生学习的导向.这种考核方式缺乏对整个教学过程的质量监督，教师无法掌握学生对某科目学习的程度，导致无法在教学过程中有的放矢地对学生进行辅导[3]；

(5) 榜样引领作用不明显. 青年学生思维活跃，效仿力强，对他们来说榜样的力量是无穷的.学识渊博的教师，事业有成的校友和品学兼优的同学都可以成为他们的榜样.在大学生的学习过程中，部分高校缺乏榜样引领的意识，不能积极为学生创造与榜样交流的平台.

3 加强高校学风建设的方法

(1) 管理督学风. 把制度建设和严格管理作为学风建设的侧重点，严格执行各项规章制度，进一步完善学生在考风考纪、课堂管理、行为规范等方面的教育管理，促进学风建设教育与严格日常管理的有机结合.调动一切内在和外在积极因素，激发学生学习的自觉性与主动性，增强使命感和责任感，树立为国家、社会奋发学习的远大理想.让学生认识到自身成长离不开自己的艰苦付出，引导大学生通过自身的努力形成正确的学习态度、学习动力和学习方法，树立科学的世界观、人生观、价值观和成才观.通过校友访谈、学长演讲、师生座谈、认识实习、专业竞赛等方式，抓好大学生的适应性教育、校纪校规教育、专业理想教育、成长成才教育及学习方法指导，使学生明确学习目的[4].专业教育要常抓不懈，要抓住入学教育的机会，培育学生的专业兴趣，让学生了解专业的发展前景；抓住各种实习、实践机会，使学生对专业的了解更加深入，从而不断激发学习热情；专业教育与就业指导紧密结合，专业情绪能够传递和延伸，高质量就业能使在校生的专业情绪得到稳定和改善，对促进优良学风的形成发挥不可估量的作用.

对学习过程的管理要做到三个到位.一是制度规范到位.加强对制度执行的监管，充分发挥制度的约束作用[5]；二是考核激励到位.通过日常考勤、专项检查、随机抽查等形式督促落实，并建立相应奖惩机制，奖优惩劣；三是沟通引导到位.教师与学生充分沟通，及时了解同学们学习及生活动态，积极下课堂、下寝室，全方位了解学生学习上的利益诉求，教师以良师、益友的身份，既“教书”又“育人”，拉近师生距离，共建和谐教学环境[6].

(2) 机制导学风. 通过建立完善的机制，引导学生形成良好学风.一是建立档案机制.建立学生自然状况动态信息电子表格，在此基础上对学习成绩存在较大问题学生予以重点关注；二是建立谈话机制.围绕学业劝诫谈话，着重开展成绩差生谈心活动，帮助他们查找问题、树立信心、迎头赶上；三是建立帮扶机制.在同学间自愿的基础上，以一帮一形式开展学习成绩先进带动后进的帮扶工程，并对帮扶者及帮扶对象制定相关激励措施；四是建立反馈机制.坚持每学期考试后给学生家长一封信，向家长汇报学生一学期的学习表现情况.对个别问题严重的学生，随时与家长取得联系.建立学生家长QQ群，公共邮箱，鼓励学生家长随时就关心的问题与学校取得联系.

(3) 榜样树学风. 榜样树学风，就是着力建设典型教育系统工程，充分发挥先进典型的示范作用.让身边人说身边事，以身边事教育身边人，激励大学生奋发进取.一是发挥教师的榜样作用.鼓励在专业、事业、做人等方面有所建树的专家、教授，以讲座、座谈、兼职班主任等方式贴进学生生活，言传身教，以他们宽广的专业视角、崇高的人格魅力带动广大学生勤奋好学、坦荡做人[7]；二是发挥校友的榜样作用.邀请优秀校友、成功人士以经验交流会、风采展示等方式，加强人生观、学习观教育，使学生通过教育和学习找出自身存在的问题和存在的差距，激励学生有为向上；三是发挥学生的榜样作用.选派高年级学习成绩好、工作能力强、参与热情高的学生干部参与学生管理工作，引导学生明确学习目的，掌握学习方法，适应学习节奏.邀请国家级“学习之星”、“自强之星”获奖者进行宣讲，鼓励学生努力学习，自强不息[8]；四是发挥自我的榜样作用.引导学生通过学期、学年间的差异对比，扬长避短，学习成绩提高相应辐度，给予一定的奖励.

(4) 科研促学风. 组织开展课外科研活动，促进学生科研能力的提高.通过开展课外学术科技作品竞赛、科普知识展览、学术论坛、学术报告会和学习经验交流会等活动，营造良好的校园科技文化氛围.邀请校内外、省内外、国内外知名专家、学者来校讲学，引领学生开阔专业、学科前沿视野.高校应制定科研规划，具备一定职称的专任教师要有相应比例的学生课外科技活动学时，并以此作为专业技术职称评聘、考核的一项内容.积极开展大学生科研活动的理论培训，请教学和科研骨干教师开展专业科研讲座，使学生明确开展科研的目的、意义和方法，帮助学生确立科研意识和信心.可以设置不同专业的科研团队，让学生自己查阅文献进行科研项目的模拟立项以及结题.学院可指派专业教师担任科研顾问，以对学生进行必要的科研指导.定期举办大学生科研成果(论文)展览或报告会，并在交流的基础上评出优秀的科研成果，对于在科研活动中取得突出成绩的学生给予大力表彰和奖励.让学生参与科研活动，不仅可以使他们明确自己的专业范畴，培养学习热情，更重要的是为日后步入工作岗位奠定坚实基础.

4 结语

总之，加强大学生学风建设，形成积极向上的良好学习风气是一项长期复杂而又艰苦细致的工作.我们只有立足现实，根据大学生学习状况的现实特点，在理论与实践的结合上下功夫才能收到实效.

参 考 文 献

[1] 杨丽芸，孙晓岭，王艳君.高校学风建设中存在的问题与对策研究[J].河北企业，2014(6)：104.

[2] 彭美玉，聂达荣，陈永红，郑玉清，江 澍.基于教学管理视角的高校学风建设探讨[J].基础医学教育，2014(6)：493-496.

[3] 秦永丰.当前高校学风建设的现状及对策[J].科技信息，2013(25)：151.

[4] 裴婷婷.加强大学生学风建设之策略[J].科教文汇，2014(4)：209-210.

[5] 吴梦秋，程光旭.用ISM分析影响高校学风建设诸因素的关系[J].中国大学教学，2009(4)：77-79.

[6] 张德华.加强高校学风建设的对策研究[J].赤峰学院学报，2014(6)：240-241.

[7] 徐 婷.加强高校学风建设的方法体系研究[J].思想教育研究，2009(12)：26-28.

[8] 于 飞.如何加强高校学风建设[J].职业教育，2013(8)：168-169.