美国社区学院反向转学现象研究

【摘要】双向灵活的转学制度是美国高等教育的一个重要的标志，20世纪60年代以来，社区学院反向转学现象逐渐引起了社会的关注。文章研究了美国高等教育中反向转学现象产生的原因、反向转学优劣，在此基础上深入分析了中国近些年出现的高校毕业生“回炉”现象，为中国高等教育改革提出改进的建议。

【关键词】社区学院；反向转学；回炉

【中图分类号】G719【文献标识码】A【文章编号】1001-8794（2014）04-0110-03

【收稿日期】2014-01-16

【作者简介】王慧（1987-），女，安徽马鞍山人，教育学硕士，浙江工业大学教育科学与技术学院研究生，主要研究方向是职业技术教育。一、相关概念介绍

（一）社区学院

社区学院是极具美国特色的教育机构，首创于20世纪初，1901年由美国最古老的公立社区学院——乔立尔特初级学院在伊利诺斯州一所中学的基础上创办起来，该学院与其他学院不同的是增设了大学课程。社区学院为当地的学生提供了职业教育、转学教育、普通教育和补偿教育及社区服务。

（二）反向转学

美国传统的转学教育是指高中生在毕业后进入社区学院，完成两年的课程学习后转入四年制大学，以获得学士学位为目的的一种教育模式。而近些年来，在美国高等教育中出现了一种“反向转学”的现象，大量的学生选择在四年制大学学习结束后返回到社区学院继续学习。

通过转学前是否获得学位可以将反向转学的学生分为两类：一类是指那些在反向转学之前获得部分学分但是没有获得学士学位的学生；另一类是指那些在反向转学之前已经获得了所有学分并取得相关的学位。

在社区学院大约20%- 25%的学生是反向转学的学生，其中大约10%以上的学生已经获得学士学位。随着终身教育理念的不断深入，社区学院反向转学的学生比例逐年攀升。就专业而言反向转学的学生集中在计算机、律师助理、物理疗法、工程相关学科等专业，可见，大多数反向转学学生选择回到社区学院学习主要是意识到了技术型知识的重要性，希望通过学习来增强自己实际操作的能力或者借此来转换自己的职业。

反向转学的学生在年龄上一般跨度较大，平均年龄在25—30岁左右，并且已经获得学士学位的反向转学学生年龄平均比本科生身份的反向转学学生大10岁左右。在性别上，到目前为止还没有发现反向转学的学生在男女比例上的规律，尚未形成一个固定的结论。

二、反向转学现象产生的原因

反向转学的出现不是一种偶然的现象，是各种社会因素集聚后产生的一种必然结果，具体而言，可以从学生、学校以及社会三个角度来分析：

（一）反向转学的主体——学生

对于不同情况的学生而言，他们选择回到社区学院继续学习的原因是不同的，对于已经在四年制大学获得学士学位的学生而言，他们重新学习社区学院的课程的原因主要是为了学习一门新的技术，从而能找到更好的工作。在大学里面他们学习的主要是理论基础性知识，而在实际操作性能力方面相对欠缺，不够专业，毕业后在找工作的时候缺少优势，而社区学院的学习给予了学生更多的自主性，在专业和课程选择方面更加具有灵活性，学生们可以发挥自己的优势，从而推动了其成长。

对于尚未取得学士学位但是已经修得一定学分的学生而言，他们转入社区学院的主要原因有两个方面：一方面是为了改变自己的专业，因为在美国有些州的大学要想转专业是相对较难的，而那些对于自己现在的专业不擅长或者不感兴趣的学生会选择去社区学院去学习，根据自己的兴趣和能力来重新选择专业；另一方面，之所以在转学的时候会选择社区学院而不是别的学校的原因是因为社区学院学费低廉，与四年制大学相比低很多，家境不富裕的学生倾向于通过社区学院来减轻经济负担。

（二）反向转学的客体——社区学院

社区学院之所以吸引着越来越多的学生从四年制大学转向社区学院，这与社区学院本身存在的巨大的竞争优势也有着密切的关系的。

1开放的入学政策。在美国的高校中，社区学院是最开放的，采取志愿者无条件入学的政策，所有高中毕业的青年或18岁以上的成人，只要本人愿意都可以获得入学许可，对于反向转学的学生社区学院也在一定的政策上给予考虑。

2低廉的学费。学费低是社区学院最鲜明的优势之一，根据美国社区学院协会统计，公历社区学院每一学年平均学费为1318美元，不到公立四年制大学的一半，许多学生因为大学学费高而转向社区学院，在修完一定学分后再回到大学，大学学费的上涨也迫使学生或家长把社区学院当作减轻经济压力的方式。

3灵活的课程安排。社区学院在课程时间的安排上充分考虑了学生的实际需求，例如社区学院开设了大量的假期课程以满足在职工作者的需要，合理地分配了工作时间和学习时间。

4新颖的授课方式。小班授课是社区学院区别于普通大学的一个重要的标志，每个班级的学生人数限制在30人以内，这一方面便于班级的管理，另一方面减轻了授课老师的负担，使得他们有更多的时间和精力关心学生。

（三）反向转学的助推者——政府

美国各州对于社区学院反向转学的政策直接影响到反向转学现象的扩展，政策在教育过程中发挥着导向性的作用。

由于美国高等教育的重要特色之一就是灵活的转学制度，大学和社区学院之间互相承认学分，这在客观上是有利于反向转学的。那些在四年制大学学习修的学分再转入社区学院后仍然能够得到认可，从而使得反向转学成为可能。除了学分之外，在课程设置上也考虑到了为学生转学提供方便，2001年7月初，科罗拉多州高等教育委员会和公立学校联合构建一般教育的框架，发展一般教育课程，因为所有学校学习的一般课程是相似的或者是一样的，所以学生在转学后不会和新的学校学生在学校内容上存在差别，从而也不会出现跟不上班级课程的现象，这是有利于学生的转学的。此外，由于社区学院的入学门槛低，开放性较强，这就使得反向转学变得更加容易。

三、反向转学现象的优劣

任何新事物的产生都是有利有弊的，反向转学现象也是一把双刃剑，体现在以下两个方面：

（一）反向转学对于转学生而言会影响到他们是否能获得学士学位以及获得学位的时间

调查显示，反向转学学生获得学士学位的可能性相对于在社区学院就读的学生来说要低。此外，反向转学是需要一个过程的，在这一过程中反向转学学生浪费了时间，从而相对地延长了他们的学习时间，导致他们获得学位的时间也推后。但是，我们也应该看到，在社区学院反向转学学生可能获得更多的其它学位或证书，这些证书对于他们来说也是非常重要的，学历和资格证书能够增强求职者在市场上的竞争力，更是企业考核员工的基本标准。

（二）反向转学对于社区学院的影响体现在学生文化和招生政策上

四年制大学毕业的学生相对于社区学院的学生而言在文化水平和素养上相对较高，他们进入社区学院后为社区学院的学生树立了良好的榜样，同时有助于改善学校的学习风气和氛围，带动学生的进步。与此同时，由于越来越多的人转向社区学院，这在一定程度上给政府和社区学院造成了财政压力，为了缓解供小于求的矛盾，许多社区学院开始采取有限制的招生政策，怎样的招生政策才是公正合理的成为了社区学院需要迫切解决的问题，但是这一政策的制定和实施是势在必行的。

四、中国的“反转学”——“回炉”现象

反向转学的现象不仅仅只存在于美国，近年来，在中国同样出现了大学毕业生回到职业学校重新进行学习的现象。高校的大学毕业生数量逐年递增，大量的学生在毕业后难以找到工作，出现“就业难”的困境。与此同时在中国还存在着“用工荒”问题，企业对于技术性工人的需求量仍然很大，出现了供不应求的现象，职业院校的学生成为了众多企业招聘人才的主要对象。如此巨大的就业反差导致了本科生选择去职业院校“回炉”，学习一门维持生计的技能，谋求一份合适的工作。

中国大学生去职业院校“回炉”现象折射出的是中国高等教育存在的一些问题，包括专业设置的滞后性，课程设置的不合理性等，学生在学校里学习到的知识与市场需求脱节，学生的动手操作能力较差，从而导致学生毕业后在进入职场时不能适应社会的需求，难以将理论知识转化为实际的操作能力，造成了大批的学生毕业后找不到工作。相反，那些职业院校的学生由于所学的知识与社会经济发展的需要是相对应的，有的甚至的“订单式”培养，所以在毕业后可以顺利地找到对口的工作。

当然，不能排除有些学生回到职业院校学习是为了自我提高，为了能在激烈的职场竞争中占据优势，提升竞争力，是一种充电的表现，尤其是在终身教育理念盛行的今天，学习不再是某一时段的任务，而是贯穿于一生的一项活动，“活到老，学到老”。

大学毕业生“回炉”现象应该引起大家的重视，我认为至少应该从下面几个方面进行改善：

（一）教育部门应该根据不同地区的实际情况开设一些符合本地需要的专业，并且在学生进入学校的时候加强指导

不同的地区经济发展都有其优势的产业，这些优势的产业对人才的需求量相对于其它的产业而言是比较大的，因此在开设专业的时候可以根据这些产业对人才知识和能力的需求设置，甚至可以征求这些企业的意见，培养出适应当地经济发展要求的人才。这样一方面满足了当地企业对人才的需求；另一方面也解决了大学生毕业的就业问题，一举两得。

中国的学生缺少职业生涯规划，对于自己的未来没有清楚的认识，在选择专业的时候往往是由父母做主，不知道什么样的学校，什么专业更适合自己，都争相进入所谓的热门专业，最终导致专业人才饱和，出现就业困难。在专业选择方面，学生首先应该对自己有一个全面的认识，知道自己的兴趣和专长，了解自己的能力；与此同时，充分地了解学校设置的每个专业的具体学习内容，往往感兴趣的专业在学习的过程中与自己的想象大相径庭，所以清楚地认识专业非常重要；除此之外，专业的就业前景，家长的意见以及社会的需求也是影响专业选择的因素，切忌盲目跟从。

（二）社区学院的“反向转学”和我国职业学校的“回炉”现象都表明了社会经济的发展对短期职业技术教育的需求

短期职业教育机构介于大学教育和职业学校教育之间，它具有其他教育没有的优势：一方面能够为学生提供他们所需的职业技能的学习，另一方面大大缩短了学习的时间，有利于人才的更新，是终身学习的理想的助推器。

社区学院反向转学教育功能是社区学院适应高等教育发展需要的产物，体现社区学院适应高等教育中最具适应性的教育机构的特点，体现时代发展赋予社区学院的使命，对于美国高等教育和世界高等教育都有重大意义。中国在看到社区学院给美国社会带来益处的同时也要借鉴其重要的方法和措施，为高等教育和职业教育的改进提供参考。

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