浅谈学生写作兴趣的培养

贺立平

当今语文教学评价中，作文已经为检测一个学生语文水平高低的重要手段，而且作文也是各种语文基础知识的迁移。所以一个学生如果能写出好的文章，那么他们的文学修养及写作水平必将得到很大的提高和发展。同时还能培养学生的想象力，促进学生各种能力的综合提高。可是实际教学中一提起写作文，大多数学生都感到痛疼，那么，作为一名小学语文教师应该怎样做，才能提高学生们的写作兴趣呢？我认为应该从以下几方面做起。

一、教会学生观察和感受生活

首先教会学生观察生活，要做到这一点，要求教师深入学生中去，多带领他们深入生活，如到大自然中去觀察，到社会中去发现。只要经过观察，学生才有真切的感受。

在观察的基础上和同学们一起理解、感受生活，谈一谈观察后的感受，多思、多想，努力培养学生的想象能力和创造能力。只有这样，才能写的深入、具体、细腻、入神，才会有创作的灵感。在此基础上进行与语言表达，运用创作技巧，最后成文。只有经过学生亲身经历和体验，学生才有兴趣写作，学生才有东西可写。

二、用课堂演讲作文来激发学生的写作兴趣

利用作文讲评课让同学把经过观察和体验后写成的作文在课堂上向同学们演讲，这样可极大调动同学们的积极性。因为如果采用传统式的学生写老师改的这种方式，只是单相交流，不利于展示每一个同学，而采用学生在课堂上演讲作文，可以把学生的作文，讲给所有人听，既有老师，又有同学。学生可以得到全方位的展示，既可以向别人展示他的语言组织能力，也可以展示他的说话能力让学生内心感到满足，同时还锻炼了学生的胆量，这样极大地调动学生的积极性。

三、放宽题材，让每个同学写好一篇最成功的作文

如：我们现在作文，大多数是老师规定好的题目，规定好的范围，让学生来写。这样，不利于学生个性和想象力的发挥。因为你给学生的题目和范围，对有的同学有东西可写，而对其他一些同学来说，可能没有什么可写的，这样势必造成闭门造车，瞎编乱造，可想而知，这样写成的作文，一定有空洞，没有真情实感，最有感触的材料写成的作文，这样写成的文章一定是材料典型、感情真挚、内容充实的。只有这样，才能调动起学生的写作热情，所以我认为能写好一篇成果的记叙文，对我们语文老师来说，便是最大成功。

四、利用评语进行表扬

心理学表明：大多数学生在激励状态下，主动性便会增强。因此对于学生来说，要想提高他们的写作兴趣，我们不妨多用评语来表扬。1、开始时，要集中找学生作文中的闪光点，发现闪光点后大力表扬，哪怕是写作能力差的学生，作文也会有闪光点，如；一个词用得好，一个句子写的好。可以采用下列句子表扬：“……很好”“进步太大了……”“……如坚持下去，一定会…….”，这样的，便能极大的调动学生的写作热情，把它们的注意力集中在写作上来。2、在此基础上及时发现及时表扬，俗语说得好：“趁热打铁才能成功。”“所以表扬要不失机会，因为学生写完一篇文章后，就要了解教师对其评价，所以教师要及时评改，及时表扬，经过以上两步后，教师要表扬把握原则，把握尺度。不能为了表扬而表扬，表扬时还可以采用下列句式：“虽然……，但是……”“干得很好，但是应该注意的是……”“……很好……但今后应该在…….方面下功夫”，这样可以让学生保持冷静头脑，提高他们的心理素质，经过表扬便能激他们的写作欲望。

事实证明，运用好的方法，学生就会在作文时产生愉快的精神体验，内心得到满足，想写并愿意写。