从“冠名”到“走心”,从“单利”到“多赢”

章亦华

时下的职业教育校企合作冠名班，的确屡见失败案例和问题结局。究其原因，既有职业院校迎合评估、追求“名分”，也有冠名企业目光短浅、看重“人利”。

要减少和消除“冠名班”建设中的不和谐因素，必须转变合作“理念”，规范合作“流程”，注重合作“内涵”建设，多在合作“深度”上动脑筋、想办法、做文章，照顾到冠名班多方的核心利益，就能实现从“冠名”到“走心”、从“单利”到“多赢”的蜕变。

首先，职业院校应结合校企合作的实际情况，研究和制定出科学、规范、可行的《校企合作管理办法》，在校企合作的目的、原则、模式、职责、企业条件、审批流程、日常管理、年度评价等环节进行规范，既使冠名班的设立、管理有章可循，防止人为因素的随意性；也使学校各部门明确服务要求，防止校企合作中的推诿和阻碍。

其次，职业院校应对冠名企业进行深入调研，考察论证其可持续发展能力和合作诚信度。合作专业应符合校企双方发展需求，合作宗旨应有利于学校、企业和学生多赢。招生前应与企业签订联合办学协议，明确合作条款、各自职责、管理规范和责任追究，真正实现优势互补、资源共享、互惠多赢。要让企业参与冠名班招生面试，让学生、家长提前了解和掌握企业情况、培养要求和将来发展，自主选择冠名班级，防止一厢情愿、拉郎配和一头热一头冷。

第三，校企双方应共同协商、制订和实施人才培养方案、课程标准、教学内容，既要有专业教学和生涯发展的通用性，也要有冠名企业和岗位特点的个体性。双方应创新教育教学模式，加强师资力量的配备、互访和融合。学校应参与企业见习、实习、活动的全程管理，企业应委派专人担任副班主任、参与课程教学和考核评价，实现招生、教学、实习、就业、发展一体。

第四，校企双方应努力营造冠名班的浓郁文化。可在教室、实训室和校园网布置冠名企业的介绍、制度和文化，校园网链接企业的网页，将企业的工装服作为学生校服，组织学生定期到企业见习、教学实习和生产实习，参加企业的节日庆典、重大活动和文体比赛，给优秀师生、贫困学生发放奖学金、奖教金，试行校企双轨规章制度等，使学生耳濡目染、认同文化，逐步培养对企业的归属感、主人翁意识和责任担当。同时，企业应区别于非冠名班学生和社会招聘员工，有吸引冠名班学生长期就业的针对性发展规划、成长阶梯、激励措施和薪酬福利，做到事业留人、感情留人、待遇留人。