基于高职体育教改的现状及促进对策研究

陈云林

（台州职业技术学院，浙江 台州 318000）

随着社会对人才要求标准的不断提高，高职院校传统教学方式的弊端不断凸现出来，高职院校的人才培养与社会需求之间的矛盾开始突出出来，要解决这个问题，就需要积极的顺应时代进行教学改革，高职体育教学也不例外。高职院校要认识到体育教学对学生强健体魄，形成健康心理的重要价值，要认识到传统体育教育中存在的问题，不断推进课程改革发展的策略，重视体育教学，促进体育教学获得更大的发展，真正为社会培养出社会需要的综合型人才。这样，高职院校才能得到有效的发展。

一、高职院校体育教学现状分析

1.教学内容缺乏应用的针对性

高职院校的学生与普通大学的学生是存在着一定的差异，他们的文化基础知识掌握的不是很牢固，体育基础知识较为缺乏，同时缺乏学习的主动性积极性，高职学生的综合素养比普通高校学生的综合素养要低一些。这就要求，在教学的过程中，高职院校的体育教学不能照搬普通高校的教材，要能够根据自身学生的现状，找到适合学生实际水平的教材。另外，更为重要的是，高职院校的学生在进入学校之后，专业方向基本确定，在未来从事什么职业范围也基本确定，高职学生专业学习特点在客观上决定了对学生进行体育教育要能够适应其专业性的发展特点，教学内容要能够体现出学生的专业需求，这对学生未来成功就业有着积极的意义，但现在很多高职院校的体育教学基本都是照搬普通高校，专业教学的针对性较差，这是制约高职院校体育教学有效发展重要原因之一。

2.体育教学方式较为陈旧

在现在很多高职院校的体育教学中，虽然都提倡积极的转变教学方式，突出学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习主体地位，但是很多教师对体育课改认识不足，在教学中，他们只是把学生组织起来进行相关活动，在体育教学中，也依然是教师讲解体育知识，示范相关体育动作，要求学生在教师的示范下进行练习活动。这种教学方式是较为落后的，不能有效地激发学生学习参与体育的积极性和主动性，学生的思维受到一定的限制，参与活动的积极性也不强。另外，在体育课堂教学中，趣味性、娱乐性、针对性、职业性都没有突出出来，体育教学不能更好地发挥对职业体能的辅助巩固作用。

3.高职院校体育教师师资力量不足，专业技能欠缺

随着高职院校的不断扩招，高职院校的学生规模越来越大，而相应的体育教师队伍却没有明显的扩大，在高职院校，更加重视的是学生的专业课教学，学校对体育教学重视不够，不愿意投入更多的资金扩充自己的体育教师队伍，也不愿意投入更多的资金引进优秀的体育教师，很多在校的体育教师都是青年教师，他们大多是初级职称，中高级职称的人员较少，体育教师队伍综合素养不高也是客观存在的问题。

二、高职院校体育教学改革策略研究

要有效解决高职院校体育教学中存在的问题，提高学生参与体育学习、体育锻炼的积极性和主动性，有效提高体育教学的质量和效率，就需要积极地进行教学改革。改革可以从以下几方面入手：

1.高职院校要明确体育教学人才培养目标

高职院校人才培养的目标应该与一般高校不同，必须体现出职业性的特点，这样，才能通过科学的人才培养目标指导教学实践活动，从而有效提高人才培养的质量。作为高职院校体育教学人才培养的目标也应该体现出职业化的特点，高职院校的体育教学要能够面向全体学生，提高学生的身体素质，促进学生的心理健康发展，要能够使学生掌握了解体育健身的基本常识，并能够结合学生的职业特点，使学生能够进行有选择地进行体育锻炼活动，提高学生在未来工作中的适应能力和抗挫能力。使学生能够树立终身进行体育锻炼的意识，发展学生的健康第一的观念，使学生养成良好的体育锻炼习惯。这应该是高职院校体育教学人才培养的基本目标。

2.体育教学要重点培养学生的意志品质

对于高职学生而言，他们在学习中最缺乏的是恒心意志，他们怕吃苦，不愿意努力学习，稍遇困难就会退缩，学生的这种心理是长期以来形成的，正是他们的这种不坚定，怕困难的心理，才导致他们在学习上较为被动，学习成绩不佳。这对于高职学生为了职业发展是很不利的。我们都知道现在的社会竞争是很激烈的，学生没有坚强的意志，没有吃苦耐劳的精神，即使进行了高职院校的专业训练，也很难掌握过硬的技术，在未来就很难有效就业，况且在就业之后，学生要想有一番作为，要想在自己的事业中取得骄人的成绩，就必须具备坚定的意志，具有吃苦耐劳的精神。因此，作为高职院校的体育教学，培养学生吃苦耐劳的意志品质就显得异常重要，是促进学生未来更好发展的重要举措。

在高职院校的体育教学中，要把培养学生的坚定意志和吃苦耐劳的品质作为教学的重要目标，通过教学能够培养学生服从组织、遵守纪律、热爱集体、艰苦奋斗、百折不挠的优秀品德，要能够在较为恶劣的自然环境下对学生进行训练活动，提高学生的适应能力和抗挫能力。体育教学要有目标，有计划地培养学生的良好品质。比如，在田径、球类运动、体操运动、游泳活动等体育教学项目中，要能够严格要求学生按照标准动作进行训练，要鼓励学生在竞争中不断发扬奋斗精神，要能够在联系的过程中，不断用语言、信号等手段对学生进行刺激，不断激发学生的潜能，使学生能够挑战极限，以严格的训练提高学生克服困难的勇气，增强学生的克服困难的自信，以培养学生的坚定意志。

3.高职体育教学要重视对学生的心理健康教育

现在，我国正处于社会的转型期，社会的就业压力较大，竞争很激烈，作为高职学生，他们自认为自己不如一般本科院校的学生，在未来的就业中会面临更为严峻的压力，因此，很多学生在内心深处都有对未来的不确定因素的惧怕心理，高职学生学习生活中会表现出不自信，忧虑，矛盾。因此，作为体育教育，要通过体育训练活动中给学生提供不断地超越自我的机会，要积极改善学生身体状况的同时，对学生进行心理疏导教育，积极改善学生的心理状态。在体育教学中，教师要引导学生能够正确地对待困难和挫折，鼓励学生不断努力提高自己的心理承受能力，使学生能够养成积极乐观的生活态度，这对学生未来健康发展极为重要。

4.高职体育教学要重视对学生职业体能的培养

高职教育要面向市场，能够通过教育培养使学生能够更好地就业。学生在毕业之后，就要走向不同的工作岗位，因此，在学习的过程中，学生必须能够掌握符合专业需要的各种知识技能，要具有职业实用性的运动技能和技巧，掌握与专业有关的健身知识及方法，这就要求在高职体育教学中，要重视对学生职业体能的培养。比如，建筑工程专业的学生在未来的工作中需要具有良好的高空攀爬能力，在体育教学中，就要对学生进行有关的训练，练习学生攀登、爬越的能力，同时使学生能够在较为恶劣的环境下锻炼，提高学生耐高温、耐寒寒冷的能力。对于木工、钳工专业的学生而言，在未来的职业中需要具有较强的上肢力量，在体育教学中，教师就要重点培养学生的这种力量，通过举重、投掷、器械操等方式锻炼学生的上肢力量。

5.体育教学要针对学生的专业特点对学生进行有关保健教育

高职学生大多只有十七八岁，他们的身体发育正处于旺盛阶段，身体姿态具有很强的可塑性。在未来他们需要长期从事某一项工作，很容易因为长期保持某一种姿势，而产生所谓的职业病，因此，在高职体育教学中，教师有必要针对学生的专业特点，给学生传授一些身体保健方面的知识。比如，对于缝纫专业的学生而言，要教给他们做用氧代谢的运动项目，以弥补身体运动不足导致的一些身体上的不适情况，同时，有效地矫正学生的体形。在体育教学的过程中，除了使学生掌握必要的锻炼方法外，还有教会学生能够掌握有效的练习方法进行养生训练，比如，要教会学生如何用简单的保健型武术套路消除神经疲劳的问题，如果选择一些娱乐性的活动项目，使学生在工作之余，能够更好地进行娱乐活动，使学生能够劳逸结合，从而有效提高学生的生活质量，这对学生未来工作生活都有积极的意义。

总之，高职院校体育教学要积极地进行改革，作为学校和体育教师要研究教学中存在的问题，能够积极地转变传统教育的教育理念，不断优化师资队伍，提高教师的教学水平，同时，作为体育教师要能够针对市场需要，制定合理的人才培养目标，积极的创新教学内容和教学方式，不断调动学生体育锻炼学习的积极性，从而使学生能够有效学习，有效锻炼，使学生能够树立终身体育锻炼的意识，促进学生全面素养的不断提升。

[1]胡靖平.论高职院校体育教学内容的改革[J].职业教育研究，2010，（10）.

[2]张华操.五年制高职院校体育教学改革之我见[J].考试周刊，2009，（38）.

[3]兰自力，黄文仁.对学校体育教学指导思想的反思与梳理[J].武汉体育学院学报，2009，（1）.

[4]陈青.以职业能力为导向的高职实用性体育课程教学改革研究[D].吉首大学，2012.

[5]秦清俊.山西省高职院校体育教学现状调查与分析[D].河北师范大学，2012.