《爸爸的花儿落了》教学设计

宋艳萍+刘雪松

教学目标：

1.学习生字生词，了解作家作品。

2.初步理解课文内容，用简洁的语言概述文章的主要内容，学习插叙写法。

3.领悟标题的双关含义。

教学重点：用简洁的语言概述文章的主要内容，学习插叙写法。

教学难点：领悟标题的双关含义，体会人间亲情。

教学课时：两课时。

第一课时

导入：

多媒体播放歌曲《父亲》，学生一边听歌曲一边思考自己和父亲之间的点点滴滴，创设情境，导入新课。

一、学习准备

1.用你喜欢的方式速读课文，划出不认识、不理解或值得注意的生字生词，给下列加线的汉字注拼音或拼音写汉字。

叮嘱（ ） 骊（）歌 抡（）起 撩（）起 花 pǔ() 衣jīn（）

2.形近字组词

慌（ ）哀（）捡（）

谎（ ）衷（）俭（ ）

荒（ ）衰（）敛（）

3.查阅相关的资料，把你查找到的有关作家作品的资料写在下面。

明确：本文的作者林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久回到台湾，当时台湾被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音在北京长大，毕业于北京新闻专科学校，后任《世界日报》记者。1948年8月同丈夫回到台湾任报社编辑。林海音的创作是丰富的，共出版了18本书。有散文集《窗》《作客美国》等；短篇小说集《烛心》《城南旧事》等；长篇小说《春风》《晓云》等。本文节选自其短篇小说《城南旧事》，写的是20年代末北京城南的事情。

二、学习研讨

1.初读课文，请学生谈谈读后的感受。

2.请学生用一句话概括文章的主要内容。

3.再次细读课文，完成下面的问题：

（1）下面三句话与文中哪三件事相呼应？

a英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

b明天要早起，收拾好就要到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！

c没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？

解答：a与“爸爸叫‘我到东交民巷给日本的陈叔叔汇款”相呼应。

b与“爸爸惩罚‘我赖床不起”相呼应。

c与“看到夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，‘我虽很悲伤但很镇定”相呼应。

（2）本文哪些内容属于插叙？插叙的内容有什么作用？

解答：文章回忆了四件事，也可以说插叙了四件事。这四件事分别是：

a毕业典礼的前一天去医院探望病重的爸爸的情形。

b六年前因下雨不愿上学，赖床不起受到爸爸的惩罚以及以后上学从不迟到的情形。

c爸爸非常喜欢花。

d爸爸让“我”到东交民巷给在日本的陈叔叔汇款。

三、布置作业：

完成学习研讨的第（一）题。

第二课时

一、学习准备

完成练习册的第（一）题。

二、学习研讨

1.爸爸对我管教严，体现在哪些方面？

解答：（1）不许“我”上学乘车。（2）不许我逃学，打“我”。（3）让“我”去银行寄钱，培养“我”的独立性。

2.从全文看，爸爸是一个怎样的人？

解答：爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。表现在：

他鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。

他很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

他特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。

3.标题《爸爸的花儿落了》的寓意？

解答：文章的标题是《爸爸的花儿落了》，这里明指“爸爸”种的花儿落了，暗指“爸爸”去世了，借物喻人，表现了“我”对“爸爸”的深切怀念。

4.全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？

解答：花在文章中有象征意义：花开得旺盛，爸爸的身体健康；花儿落了，爸爸离开人世。非常含蓄地写出爸爸病情的发展乃至去世状况。文章首尾呼应，前后严谨周密。

三、体验反思

在英子的成长足迹中，大家觉得成长的真正含义是什么？以“成长是 ”的句式谈谈对成长的理解。

四、布置作业

1.文章中的爸爸是一个给人印象极深的人，但是他又是一个普通的人。同学们在生活中一定也会遇到这样的人物，请结合自己的经历写一篇小作文：《世上还有爸爸好》，要求内容真实、情感真挚。

2.完成练习册中本课的习题。

（责任编辑 付淑霞）