立足改革建立创新课堂

叶胜娥

摘 要：新课程改革给高中物理教育带来了春风，作为高中物理教师，应该认真学习新课程理论，比较与之前教材的异同，然后进行改进。更应该积极地在改革方面进行思考与探索，开拓我们的视野，转变我们的思想，掌握新的教学策略，才能适应驾驭新课程的教学。以改革教师的思想定位与教学方法来建立创新课堂。

关键词：高中物理；新课改；创新课堂

在教学实践中认真研究了人教版普通高中课程标准物理教科书。发现人教版教材在编写思想、总体结构安排、呈现方式、内容选择等方面既符合普通高中课程改革的特点和高中物理课程标准的基本理念和目标，但又不完全拘泥于课程标准，并且在某些地方有所创新、发展。主要具有以下几个特色：倡导科学探究，注重科学探究质量；理论探究与实验探究相结合，扩展探究思路；改变教材的处理方式，增加探究方案的选择性，提供探究机会。立足于这些特点，教师可以从以下几个方面建立创新课堂。

一、更新观念，提升专业素质

对于课程改革，教师可能要重新备课，过去一些熟悉的东西可能用不上，面对新的要求，首先要学会适应，因为机遇与挑战共存。通过课改，我们可能会实现一个超越自我的过程。在新形势的教学背景下，就是要面临不断地更新与提高，教师的知识水平和教课水平也是不断在适应新形势下逐步提高的。教师应该既当先生又当学生，边传授知识边吸纳知识。只有教师自身不断“充电”，不断提高识别知识价值的能力、吸纳新知识的能力、利用知识和信息的能力及传播知识和信息的能力，才能永恒地发挥教师的育才功能，并不断地散发出更大的光和热。

二、培养学生进行创新性思考

首先，加强习题的变式训练，培养创新思维。解题教学及习题训练是物理教学中必不可少的重要环节。通过解题的训练，尤其是一题多变、一题多解、一题多练及多题归一等变式训练，更有助于加深对知识的巩固与深化，提高解题技巧及分析问题、解决问题的能力，增强思维的灵活性、变通性和创新性。一题多解，培养学生求异创新的发散性思维。通过一题多解的训练，学生可以从多角度、多途径寻求解决问题的方法，开拓解题思路。其次，创设情境培养创造能力的策略，学生创造性思维能力的培养、必须依据创造性思维的特点并结合物理学科特定的教学内容，制订有关的策略，从而真正达到教育教学的目标，推进物理学科的素质教育步伐。

三、实现信息技术与物理课程的完美结合

现代信息技术是一种有用的学习工具，在教学过程中起到辅助作用，其应用可以提高教学质量和功效，使课堂更丰富、更亮丽。首先，利用网络资源整合物理课程，教师可以在互联网上建立自己的网站，专门收集和发布物理教学资源；然后利用多媒体教学手段整合物理课程，大量动态、直观的优秀课件，大大提高课堂教学的效率，甚至在某种程度上已经开始改变传统的课堂教学模式。另外，由于多媒体教学的高效性，在课堂上学生将拥有更多的讨论、提问的时间等等。多媒体教学的出现在客观上能够使教师养成终身学习的习惯，促成教师、学生、教材、课件和媒体间的良好互动，更快实现教育向现代化迈进的步伐。最后，利用仿真实验整合物理课程。由于可以调节观察的时间和空间，仿真实验可以使学生看清楚快速运动情况下物体的运动情况，也可以让学生看到很长时间的变化，或者看到很大范围或很微小的运动情况。虽然仿真实验不能替代真实的实验，但仿真实验是整个现代物理实验的一个组成部分，研究它对物理实验教学的作用是很有价

值的。

在科技迅猛发展的今天，教师必须转变教学理念，用长远的教育观来培养和指导学生，并把握不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方式，从而适应课程改革的要求。新课程标准给教师留下了较大的创造空间，教师应在实践中充分发挥主动性、创造性，为构建新课程标准下丰富多彩、充满朝气的物理课堂而努力。

参考文献：

郭根生.高中物理课堂教学改革浅析.学周刊，2011（18）.endprint