构建初中思想品德高效课堂的实践与思考

杨玉祥

摘 要：构建高效课堂是当前教学理论和教学实践的热点问题。对于高效课堂的构建而言，只有在课堂实践中不断探索，不断研究，才能还课堂于学生。

关键词：高效课堂；收放自如；动静结合

构建高效课堂是每一位教师狂热追求的教学境界。但任何教育理念只能落实到教学实践中才有意义。下面是我在实践中的一次尝试。

【案例】

共同理想、共同使命

1.导学案

【学习目标】

（1）熟记我国现阶段的共同理想。

（2）知道我国现代化建设的“三步走”战略部署。

（3）了解总体小康的特点、全面建设小康社会的奋斗目标。

【自主学习】

任务1：共同理想的内容是什么？青少年怎样处理个人理想和共同理想之间的关系？

任务2：谈谈党和国家为实现共同理想是怎样部署的。

任务3：现在实现的小康社会有什么特点？展望六年以后我国的景象。

任务4：在时间标尺上表示各阶段理想和理想实现的时间。

任务5：全面建成小康社会与“三步走”战略部署之间有怎样的关系？

任务6：简述两个一百年目标。

【展示提高】

小组抽签决定展示内容，其他学生质疑补充，教师点拨矫正。

【当堂训练】（略）

2.流程

环节一：小组长组织本组同学自主、合作、探究导学案中的六个任务，每人分得一个任务。小组内任务完成后，组员把自己负责的任务向小组汇报，组内其他人记录、质疑、完善。组内展示结束组长举旗示意。

环节二：抽签决定展示内容，组长主持本组展示，一个小组展示时，其他组长督促本组成员认真倾听，做好学案补充和笔记勾画。

环节三：组长认真组织当堂训练，完成者示意，教师批阅，完成者帮助教师批阅。

【反思】

1.本节课在追求民主氛围上有所突破，学生真正成为学习的主人，课堂民主开放，学生的潜能得到开发，体现了课堂的生命性。

2.在组内小展示和班级大展示中学生交流、质疑、辨析等，达到相互影响、相互学习、启迪感染、激发提高的目的，使课堂的全体性得以体现。

3.注重了课堂的动静结合，学生在自主学习阶段、小组分配任务完成阶段、当堂检测阶段以静思独学为主；学生在组内展示与班级展示时以交流分享展示质疑为主，整节课动静结合，课堂的孕育生成相得益彰。

4.注重了课堂的收放自如，课堂评价具体明确，以导学案统筹安排课堂流程，课堂尽在掌控之中，但在每一环节的落实中却放得开，收中有放。在小组展示与班级展示中充分发挥小组长的作用，放中有收。

这节课中自主合作探究的学习方式得到充分运用，可谓方法活；学生在小展示与大展示中做到全员参与，学生的生命力、创造力得到激发，可谓学生活；本节课严格落实“10+30”模式，学生学习的主体地位得到落实，真正实现了活与实的相辅相成。endprint