浅议初中生数学学习兴趣的培养

魏玉平

兴趣是学生学习各门学科的重要心理机制，也是支持他们持续学习的重要内在积极动力。数学是一门比较枯燥的学科，教师在课堂有限的时间内设计各种有趣环节，不但可以活跃课堂气氛，而且可以提高学生的学习效率。下面就如何在课堂上培养学生对数学的学习兴趣，浅谈几点教学体会。

一、创设教学情境，激发学生的好奇心

现代的初中生虽然生理成长较迅速，但是心理成长仍旧处于不稳定期，需要教师在课堂上根据所在班级学生的生活环境、学习环境及易于接受快乐、奇妙事物的特点，创设一些教学情境，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。如，讲一段与授课内容相关的故事：约瑟夫问题与因式分解。有一个古老的传说，有64名战士被敌人俘虏了，敌人命令它们排成一个圈，编上号码1，2，3，……64。敌人把1号杀了，又把3号杀了，他们是隔一个杀一个这样转着圈杀。最后剩下一个人，这个人就是约瑟夫，请问约瑟夫是多少号？教师可以允许学生自由讨论，要求学生用科学知识回答这个问题，并能给出具体的解题思路。

二、因材施教，量力而行

教师必须从潜意识到实践认知都清楚：每个学生都是独一无二的，他们学习数学和掌握这些知识的情况一定是有差别的。比如，有些学生承受压力的能力较强，教师可以直接指出其错误的解题方法，让其独立思考，而对于曾经厌恶学习数学的学生，教师尽量鼓励其想出解决问题的突破口，或用一种常见的方法去思考问题，让学生体会到一定的成就感。给予学生一定的自由，同时也鼓励学生相互合作，相互学习。

三、鼓励学生充分体验生活，感受数学知识的奇妙

有些学生还不知道学习数学的最终目的或是学习意义，也有学生觉得数学知识离他们比较遥远，将学和做相分离了。初中生除课堂之外的活动场所主要是学校的其他地方和家及其小区，所以，教师可以利用课堂时间布置一些与所学数学知识相关的生活问题，让学生一段时间后交作业。如，布置学生和父母一起去超市买日用品，观察打折商品与不打折商品对于消费者和商家的不同利润；在校园内和同学们一起玩游戏，思考赢游戏的概率或方法；让学生帮助班主任等任课老师做点简单的统计工作，体会所学数学知识带来的用处。

数学是一门基础学科，对培养学生的创造性思维、清晰的逻辑思路、科学地分析问题的能力等方面有重要的作用。由于初中生平时的课业多，教师必须向课堂四十五分钟要效益，而且这个效益是长久的，所以，学生的学习兴趣是很重要的。数学教师在遵循一定的教学规律基础上，要充分挖掘数学课程的精髓和思想，创造性地将其传授给学生。endprint