农村化学课堂教学心得

高军儒

近年来，随着新课程改革的强劲东风不断深入，给农村化学课堂教学改革带来了新的机遇与挑战。下面我就农村化学课堂教学面临的问题和新形势下农村化学教学努力的方向谈一些自己的见解。

一、农村中学化学课堂教学存在的不足

1.化学教学目标陈旧

新课程改革虽然进行了几年，但由于农村化学施教者自身综合素质的局限性，导致农村学生长期淹没在本本主义的汪洋大海中，长期的权威式、“满堂灌”式的教学方式彻底阻碍、扼杀了学生的创新能力。

2.教学方法落后

农村中学化学课堂教学中还存在“闷课”现象。许多教师主要采用“注入式”教学方法，使得课堂气氛异常沉闷，扼杀了学生的学习热情，抑制了学生思维的发展。

3.教学资源利用意识缺乏

相对城区学校而言，农村学校在现代教育技术和实验仪器等方面还比较缺乏，这在一定程度上抑制了农村中学化学课堂教学的革新。但农村也具有城区学校没有的独特化学教学资源。

二、新课程改革对农村中学化学课堂教学的要求

随着新课程改革的不断深化发展，新课改对化学课堂教学也提出了新的要求，根据新课程标准，农村中学化学课堂教学也应该进行相应的改变。

1.教师应该重新审视学生

农村教育质量一直以来都是较薄弱的，学生的整体素质都比较低，所以，在许多教师看来，采用“满堂灌”的教学方式理所当然。但我们应当看到，农村学生也是在不断发展中的，我们不应该用陈旧的目光看待现代的农村学生，关键在于我们应采用什么教学方法挖掘学生的潜能，使学生真正成为一个独特的农村学生。

2.教师应该改变陈旧的教学模式

让学生在封闭性的环境中学习，学生的个性不能得到充分发展。新课程改革应该采用具有独特性的新教学模式。教学过程中应改变以往以书本知识为本位、以教师为本位、以教案为本位的课堂教学模式。新课程改革要求教师在教学过程中注重师生交流、积极互动、关注个体差异，使每一位学生都有长足的发展。

3.新课程改革改变教师的定位问题

传统的教学中，教师是课堂的独裁者，是知识的占有者，教师教什么，学生就学什么，学生没有一点自主权，这样的教学阻碍了学生智力的发展。新课程要求教师是学生的促进者，为学生的学习服务，教师在教学中应以学生为本位，充分调动学生自主获取知识的能力。

三、农村中学怎样实施化学课堂教学

1.课堂上让学生真正动起来

化学是一门自然学科，实验探究是学习化学的一种重要手段。所以，农村化学教师应该根据化学学科特点，充分利用化学实验这一重要手段调动学生的学习兴趣，课堂上多一点师生交流，少一点教师独讲；学生多一点实验探究，教师少一点演示。

2.课堂教学中应该做到因材施教

农村学生的知识水平一般较低，所以，农村化学教师在课堂教学中更应该做到有的放矢，教学中应注意发掘学生的个性；多培养学生的自主性、独立性，多让学生提出质疑，进行交流、合作，充分发挥每一位学生的潜能，培养每一位学生的独特个性。

3.充分利用化学实验提高学生的学习兴趣

应该看到，随着经济的发展和课程改革的不断深化，农村学校的教学设备有了很大的改观，我们应充分利用这一优势，提高学生学习化学的兴趣。除了上课进行实验演示外，改变化学仪器不足的一个好办法是开展第二课堂活动——开放实验室，让学生分批自由进行实验探究，充分利用第二课堂的时间开展兴趣小组活动。这样不但能满足不同层次学生的需要，而且会让学生永远保持对化学学习的兴趣。

新课程改革在不断深化的进程中，农村化学课堂教学势必随着时代的步伐走进新课程，而在此过程中农村化学教学必须克服自身的缺点，发扬本地教学资源的优势，使农村化学课堂教学真正走进新课程，散发出新的生命力。endprint