民办高校学生参与课外体育活动调查研究①

杨雨丰

(辽宁对外经贸学院体育工作部 辽宁大连 116052)

作为体育教学的延伸,课外体育活动也是学校体育工作的重要组成部分,是增强学生体质目的的重要途径之一。本文对随机抽取了大连市6所民办高校,调查分析学生参与课外体育锻炼的情况,指出问题并提出了建议,旨在为完善民办高校课外体育活动形式、内容等方面提供可供参考的意见,促进大连市民办高校体育教育能够得到良好发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以辽宁对外经贸学院、大连理工大学城市学院、大连交通大学软件学院、大连翻译学院、东北财经大学津桥商学院、大连艺术职业学院6所民办高校不同专业的在校大学生1800人为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

根据本研究目的和内容,遵循问卷设计基本原则和标准化要求,参考大量文献资料,设计“大连市民办高校学生参与课外体育活动状况的调查表”,发放1800份问卷(其中男生900份,女生900份),有效回收1735份。

1.2.2 数理统计法

采用统计分析软件SPSS 11.5对咨询、调查、访问搜集的有效数据进行统计处理。

2 结果与分析

2.1 态度分析

男、女学生对课外体育活动的态度存在明显的差异。如表1显示,不喜欢或讨厌参加课外体育活动的女生在比例上比男生多近一倍,为3.88%和7.46%;而喜欢或非常喜欢参加课外体育活动的男生多于女生,比例为69.16%和55.22%,近七成男生都比较喜欢课外体育活动,而女生的这个比例只有五成多一点。

2.2 动机分析

男生和女生参加课外体育活动的动机存在一些差异。如表2所示,男生比较偏重于锻炼身体,选择“增强体质”的人数为362人,排名第一,占所调查人数的比例的四成还多,而男生选择最少的动机则是“健美减肥”,仅有46人占5.41%;相反,女生的运动动机与男生大相径庭,“健美减肥”这一动机在女生群体中则有133人选择,占调查人数的1/5,远高于男生选择这一项动机的人数,另外,女生选择“增强体质”这项活动动机的也很多,占33%,说明不论男生女生,运动的出发点是“增强体质”这一点是相同的,调查总人数的1/3都选择了这项动机,这也是高校学生参加课外体育活动的最主要动机之一。此外,由于男女生身体素质和需求的不同,在“提高运动技术”和“健美减肥”这两项动机上差距较大。相当比例男生参加课外体育活动是为了“提高运动技术”,而女生较少选择此项,相反,更多的女生是为了“健美减肥”,而男生为此目的的人数较少。对学生参加课外体育锻炼的动机进行调查,明确掌握其内在动因和目的,才可以有效引导和鼓励其发展体育活动,参加体育锻炼,这对促进学生自觉参加体育锻炼具有重要意义。

2.3 次数分析

调查结果表明(如表3),男生中,每周参加3次体育活动的人数所占比例最多,接近一半,为48.23%,而女生则是每周参加1～2次的人数所占比例最多,为41.03%,相比之下,女生参加体育锻炼的次数较男生要少很多。说明其在思想上对参加课外体育活动的重要性的认识也较差一些。另外,调查中还发现,有20.8%的学生每周参加体育活动的次数不足一次,远没有达到全民健身计划提出的要求,高校应重视这一部分学生的体育运动意识的养成。

表1 大连市民办高校学生参加课外体育活动的态度调查

表2 大连市民办高校学生参加课外体育活动动机表

表3 大连市民办高校学生参加课外体育活动次数表

表4 大连市民办高校学生每次参加课外体育活动的时间

2.4 时间分析

通过调查发现(见表4),每天参加课外体育运动1h以上的男生229人,占26.94%,女生162人,占23.09%,男女生总计391人,仅占调查人数的两成。按照《学校体育工作条例》的要求“,每天应有1小时的体育活动时间”,其余八成同学都达不到体育活动时间的要求。参加体育活动的时间如果不足1h,那么这项锻炼还不能引起身体机能的变化,也不会有锻炼的效果和增强体质的作用,实现不了体育运动的目的。而且,在调查中,1/5的男生和1/3的女生每天运动不足30min,相对于大学繁重的学习任务来说,应保证适当的体育运动才能舒缓身心,提高学习效率,相当比例的同学参加课外体育活动的时间过短,不仅会影响身体健康发育,也会影响学习效果。

2.5 项目选择分析

在调查中还发现,男生选择“篮球”和“足球”两项运动的人数就占调查人数的六成,可见男生偏好球类运动,喜欢对抗性较强的团体竞技项目,大多数人都选择参加这种娱乐性强,可以充分展现技、战术魅力,获得成就感的项目;而女生偏重于“乒乓球”“羽毛球”和“健美操”等三项项目的占调查人数的八成,说明绝大部分女生都喜欢身体接触少或非对抗性、强度小、又有一定娱乐性的运动项目。

3 结论与建议

3.1 结论

大连市民办高校学生参加课外体育活动的动机呈现多元化;多数学生参与课外体育活动的次数和时间不足,女生课外体育活动的次数和时间明显低于男生;学生参加课外体育活动的内容单一,男、女生体育活动项目选择具有一定的差异性。

3.2 建议

首先,注重培养学生体育兴趣,体现课外体育活动多元化。体育教师应深入钻研教材,注重素质教育;加强课余指导,激发学生兴趣;调动课堂气氛,深化课程改革,培养学生参加课外体育运动的兴趣,激发其参加体育锻炼的积极性和主动性。

其次,区别不同学生的不同喜好和特长,组织安排体育竞赛活动。通过营造良好的体育文化氛围,使学生在体验体育活动中,感受到体育运动独特的魅力,增强其喜悦感和成就感,为终身体育精神塑造奠定基础。

最后,加大体育的财力、物力的投入,筹集资金加强场地建设。改善体育锻炼环境,合理开发利用资源,为学生参与课外体育运动做好软件和硬件支持。

[1]范立仁.全国学生参加课体育活动现状的研究[J].体育科学,2011,20(2):7-11.

[2]孙全洪.浙江省普通高校学生参加课外体育活动现状的研究[J].北京体育大学学报,2012,25(6):33-34.

[3]甄志平,张瑛秋,刑文华.中国学生体质测试指标体系演进与发展研究[J].北京体育大学学报,2013,29(7):25-27.