多媒体技术在小学科学实验教学的应用探析

任雯

小学教育是教育体系中最为基础的教育阶段，对于学生的成长与发展具有重要的作用。教育改革中对于小学的教育进行全面的改革与提高，在科学教学中教师结合多媒体技术应用科学实验的教学模式进行教学活动可以获得理想的教学效果，实现教学目标，实验教学的实效性强，受到教师与学生的认可。

1.小学科学实验

科学这门学科是一门综合性较强的学科，在进行科学教学时教师会应用实验来分析相关的科学知识，因此在科学教学活动中有大量的实验与观察活动。为了提高实验学科的教学效果，增加学生对于科学的学习兴趣，教师在教学活动中会组织学生共同完成相关的实验活动，发现科学的奥秘，探究科学知识。进行实验教学可以提高学生的动手能力，激发学生学习的自觉性，培养学生的探究能力，激发学生的好奇心，促进学生综合素质的提高。

2.多媒体技术提高小学科学实验教学的实效性分析

2.1发挥对媒体技术优势，激发学生的兴趣

现代教学课堂中多媒体教学设备已经广泛引进我国的教学课堂，多媒体教学设备对于学校的教育教学活动具有重要的作用。在小学的科学教育中应用实验教学模式开展教学活动，教师结合多媒体技术丰富科学教学内容，声情并茂的教学模式激发学生的学习兴趣，受到学生的喜爱。为了更好地提高实验教学模式在科学教学中的实效性，教师要充分发挥多媒体技术的优势，引导学生积极主动学习，参与到实验活动中，感受实验学科的魅力。例如，在《眼睛的科学》实验教学中，教师为了让学生更好地学习了解关于眼睛的科学知识，激发学生对自己眼睛的探索，教师可以从学校教学教具中将眼睛的构造模型带到教室让学生观察。小学生处于大脑发育阶段，学生的抽象思维能力还没有发育完全，对于直观事物更加容易感知。科学教师在教学过程中要结合小学生的心理特征展开教学活动。教师在教学中应用实验教学模式，由于眼睛科学教学实验教学比较难施行，教师可以应用多媒体技术辅助教师完成实验教学活动。为了更好地激发学生的学习兴趣以及对于眼睛奥秘的探究的好奇心，教师可以给学生展示一段关于眼睛奥秘的视频资料。学生观看完对于眼睛奥秘的好奇心更强了，教师可以和学生一起做一个手电筒照射眼睛的实验，同学在实验中感受自己眼睛遇到强光的变化，更加好奇其中的缘由，教师这时在多媒体上展示一个眼球的动态模型，用模型为学生分析其中的缘由。教师将学生的学习兴趣一点点激发出来，科学实验也在学生好奇心激发下顺利开展起来，实验教学获得理想的教学效果，多媒体技术大大增加了实验教学的实效性[1]。

2.2丰富实验教学内容，发挥多媒体技术的作用提高教学实效性

多媒体技术应用在实验教学中可以大大丰富科学教学内容，延伸实验教学，突破一些现实的实验限制，学生的视角延伸与拓展了。教师可以通过课件向学生科学知识，在讲授科学知识过程中插入图画、音频、视频以及动画，丰富教学内容，更加生动地为学生开展实验教学。在实践教学中有很多的实验室教师难以完成的，受到现实教学用具以及实验器材的限制，但是应用多媒体技术，实验内容丰富程度大大提高了。教师可以通过动画模拟实验，将实验流程分成一个个动画片展示给学生，通过内容丰富的实验教学活动，开拓了学生的视野。

3.实验教学案例分析

3.1教学案例

在本文中采用的教学案例是《青蛙》，为了深化小学生对于青蛙的认识，教师组织学生进行实验教学活动，进行相关的实验，提高学生对于青蛙这种益虫的认识，完成相关的实验活动。

3.2关于青蛙的科学知识的介绍

教师在进行实验教学中首先给学生讲授一些基本的科学知识，提高学生对于青蛙的认识。青蛙是人类的好朋友，是一种益虫，青蛙的跳跃与游泳能力都很强，在实验中教师会与学生一起探究相关的知识。教师制作教学课件将青蛙的基础知识通过课件展示出来，在教授中教师可以插入青蛙的图片。为了拓展学生的视野，可以利用多媒体在网络上搜索世界上比较典型的青蛙品种，通过图片或者是视频的方式给学生展示出来。学生对于青蛙的形象就建立与丰富起来了。激发了学生好奇心，教师要积极引导学生对于青蛙跳跃与游泳方面科学知识的研究，通过青蛙解剖的实验让学生明白条件反射的科学道理。

3.3进行实验探究

教师事先准备好实验器材，一个水槽和青蛙，在水槽中注满水后将青蛙放进水槽中，然后让学生分成小组来观察分析青蛙在水槽中如何跳跃与游泳。学生纷纷到讲台前观察青蛙在水槽中如何跳跃与游泳。观察活动结束后学生还是难以具体描述青蛙如何跳跃和游泳，教师可以应用对媒体技术来展示青蛙运动的画面，将跳跃与游泳的动作进行动画处理，将慢动作制作并播放出来，学生通过慢动画可以更好地观看青蛙的跳跃与游泳活动。接着教师可以让学生结合实物再次观察水槽中的青蛙。

为了进一步深化学生对于青蛙的认识，教师在观察实验后让同学一起做一个条件反射的实验。全班同学坐在自己的位置上，一只脚自然地搭到另一条腿上，然后拍一下膝盖下部，让同学仔细观察。同学纷纷回答到：自己的脚会弹起来。这就是人体的一种条件反射现象，这时教师很自然地将教学内容转入到条件反射的学习。教师可以应用对媒体分步骤展示青蛙解剖实验，在解剖实验完，用镊子动一下青蛙发现青蛙会动。教师可以问学生这是什么原理，有的学生说青蛙还活着，有的学生联系刚才的实验说是青蛙的条件反射。接着教师综合学生的观点分析，解析青蛙条件反射的科学知识，深化学生对于青蛙的认识。

4.结束语

科学这门学科属于综合性较强的一门学科，强调学生的动手能力、发散思维、创新思维的培养，促使学生在基础教育阶段获得全面发展。在科学学习中应用实验教学可以更好地培养学生探究能力与创新能力，激发学生好奇心，获得理想教学效果。

【作者单位：扬州市江都区国际学校 江苏】