小学数学创新学习实验与研究

欧翠萍

“百年大计，教育为先”是为我国的长久发展而提出的。为此，无数前辈在教育岗位上尽职尽责。但在这个过程中，也出现了许多问题。固守传统的教学方式，学生只为考试而学习，学习目标离建设国家越来越远，优秀学子在社会实践中手忙脚乱，根本无法满足现如今经济快速发展的人才需求。因此，国家提出：教育创新是实现我国人才战略的核心要求。各部门应尽快落实教育的创新，培养学子的思维能力，更好地服务于社会。数学一直被认为是一门灵活、思维能力强的学科，研究数学创新学习显得尤为重要。

一、小学数学

有些家长总是认为一个刚上小学的几岁小孩，贪玩是孩子的天性，学不学无所谓。抱这样的观念，就有可能让孩子输在起跑线上。小学是奠定人一生基础的重要阶段。它是行为、知识在大脑中形成雏形的时期，影响人日后的人生观与世界观。

数学培养着学子的思维力、创造力、逻辑能力。试问，在社会中立足的人哪一个不需要逻辑能力？再者，数学渗透在生活的方方面面，虽然看不清、摸不着、但是没有它，人类生活是无法想象的。正如华罗庚所言：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁等各个方面无处不存在着数学的显现。”

综上可以看出，小学数学是何等的重要。作为一名小学数学教师，应明白自己身担重责，在教学中尽职尽责；作为一名学子，更应对自己日后的人生负责，努力学好这门学科。但是，现实中，小学数学教学却存在着严重的问题。比如老师“满堂灌”。在课堂上，老师按照自己的备课本喋喋不休讲完所有内容，根本不顾学生的理解能力。以下课铃声结束一堂课。比如学生学习狂做题。家长为了让孩子在学习中成为优生，购买大量的学习资料。学生只是麻木机械地做题，好像从未想过为何如此解答。许多家长还将孩子送去培训机构学习奥数，虽说这样锻炼了脑力，却使孩子的星期天在题海中度过，这对孩子兴趣的培养极为不利。孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”任何人只有在感兴趣的前提下才能有更强的动力，取得更好的成就。面对这种情况，数学探究学习的任务仍很重大。

二、小学数学创新研究

小学数学大纲中提过，要在学习的过程中培养初步的逻辑思维能力。笔者以为，要想做到这一点，就应该先培养学生对数学的兴趣。任何一种兴趣都包含着天性中倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才闪光。卢梭曾经说过：问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。那么，在课堂上到底如何做才能活跃氛围，激发学生对数学的兴趣呢？

（一）教师丰富教学内容，吸引学生注意

还处在童年阶段的孩子，总是对世间万物充满好奇，喜欢在仅有的空间内动来动去。老师应该抓住这一特点，让学生在玩的同时学习，体会其中的乐趣。也许这样能利用孩子的非智力因素激发他们对知识的渴望。

接下来就以循环为例看看到底效果如何。

老师在讲到“循环”这一课时说：我给大家讲一个故事吧。小鹿出来玩了很久了，一看已经下午了，它赶紧往回跑，不过它太小了，三个小时过去了，它才跑了两里地，还有一个小时天就黑了，可是离家还有一里地，小鹿能不能在天黑前赶回去呢？到底离家还有多远呢？说完孩子们都争先恐后回答问题，课堂气氛一下就活跃了起来。老师就在这样的氛围中引出了“循环”的概念。孩子的世界是纯真的，对漫画性的人物又有高度的热爱，老师应引导学生去思考，激发他们的思维能力。

（二）上课形式多加变化，引导师生互动

在过去的课堂中，学生对老师充满尊敬，甚至有可能是畏惧，对老师的提问更是以书本为主，毫无自己的认识力，总是害怕自己的错误回答引来老师的指责与同学的嘲笑。现在我们应一改这种传统，使学生与老师在课堂上展现真实的自己。就如老师在讲完故事，引出“循环”的时候，要求学生想象自己身边还有哪些循环的例子。“我家墙上的钟表”“街上汽车的轮胎”“妈妈在公园买的风车”等等。不同的声音接踵而来。这样就将学习与生活联系在一起，学生也会慢慢适应自主学习、自主解决问题。在师生互动中，我们可以采取小组讨论、同桌演练、玩游戏的方式。这样的课堂更有利于培养学生的综合素质。

（三）教师应做到公正，一视同仁

人非圣贤，看待世间的事物总会带有偏见，老师也不例外。对待成绩和表现好的学生他们总是能够耐心传授，但有时对待差生就采取置之不理的态度。这会使有些学生感觉自己是被抛弃、不被重视的，从而失去学习的信心。因此在课堂上老师应该兼顾，对于基础差的学生加以鼓励、指导。排除他们畏惧的心理，从而激发他们的学习兴趣，使其摆脱愁学的困境，进而乐学、好学。

三、小结

在这个信息化的时代，数学是一种语言，在人们交流与研究中起着重要的作用。数学也是一种精神，理性的精神。学习它，学好它，已经是必然趋势。让我们在创新的研究中一起学习，一起开启我们的思维，为新一代的学者奠定人生之路。

【作者单位：汉阴县平粱镇西岭小学 陕西】