师爱的方程式

徐荣

陶行知先生说：“我们必须变成孩子，才配做小孩子的现实。教育需要思想，需要用行知思想提升教育的品质，更需要有成千上万有思想的教师，有自己明确的教育理想和教育追求。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的风险。教师对孩子的哎，不是出自个人的感情，而是出自社会的需要、教育的需要，这种爱是稳固的、深厚的，是鱼教师所肩负的社会责任紧密相连的，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一般无可阻挡的力量，创造出我们逛会和伟大的事业。

一、教师的爱首先要了解孩子

陶行知先生说过：“松树和牡丹花需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。”我们现代的教育也必须和陶行知所说的一样，要有各级各类不同层次的教育，培养出有各种各样不同、分门别类的人才。俗话说“三百六十行，行行出状元”。现代的教育应该向三百六十行培养和输送合格人才，使其最终成为三百六十行中的状元。当然要使他们成为状元，一是要有丰富的文化科学知识，二是要有适应行业的特点、技术和技能。每一个孩子的脾气、性格、爱好、家庭教育等等都各有不同，所以我们在教育和教学工作中，对待每个孩子都要仔细观察、了解他们，使他们在学校能受到良好的有针对性的教育，并从中受益。比如有的孩子在学习中有主动性和积极性，应该给予鼓励和鞭策。有些孩子，特别是在家受父母过于宠爱的孩子，你如果对他们态度暴躁、方法简单、言语粗俗，教育效果会适得其反。耐心、细致、多方配合的教育方式是必不可少的。

二、教师的爱是尊重孩子

尊重孩子，教师要学会倾听、学会请假。对孩子的尊重意味着不利用，不强迫，教师按照孩子本来的特点正确看待孩子，使之按他们的本性成长和发展。关爱孩子是教师必备的素质。教师对孩子的爱能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。在这种师生关系中，孩子不仅乐学，而且个性会得到充分发展，形成积极向上的精神状态。这是创造能力形成的心理基础。作为教师不仅要学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格，更要有“爱满天下”的高尚情怀。在对待后进生态度上，要发扬因为差，更要抓；因为差，更要爱的敬业精神。教师对后进生要倾注真诚的爱心，使孩子感到老师的亲切、集体的温暖，从而树起生活的信心，提高学习的积极性。多给孩子关照和温暖。对学习好的孩子热心引导，对学习差的孩子及调皮的孩子也是从爱开始，进行指导帮助，不歧视、不训斥、不讽刺挖苦。孩子们感受到老师的爱，有了良好的情绪，学习的积极性也就提高了。使孩子们感受时代的脉搏，培育爱他人、爱祖国的情感。

我园俞老师和姚老师在上课时，专门抽出时间让孩子谈自己的想法，老师没有做出标准的范例，也没有限制应该怎样说，不应该怎样说，只是创设一个交际环境，鼓励孩子大胆展示自己、介绍自己。老师既担心孩子受拘束，课堂不活跃，又担心孩子太随便，说起来无边际。结果却不是这样，孩子理解了老师的意图，纷纷上台发言，内容丰富多彩，充满了个性。解放儿童的时空，给他们提供广阔的活动天地，让他们去展示、锻炼自己，把封闭、沉闷的课堂变得生动、真实，在那里懂得“事怎样做便怎样学”。会学习才能创造。。可是在我们的传统教学中，孩子只是知识的容器和被塑造的材料，完全处于被动的地位。教师灌输花时多，效果差，孩子听、记、背学得苦，求知欲没有了，创造力抑制了。这样的教学状况怎能培养孩子的创新精神和能力呢？因此，在教学操作上，必须改变老师讲，孩子听的教学模式，把孩子放在主体的地位。陶行知的教学思想，教师的责任不在教，而在教学。教会生学。三、教师的爱是让孩子学会创新、焕发活力。创新精神和创造能力要求人首先必须有活力，但我国的传统教育恰恰就有扼杀人的活力之弊端。儿童的心理发展是与肢体的活动连在一起的，它犹如活泼稚嫩的触角，敏感而脆弱，需要教育者珍爱、保护，并给以广阔的空间和自由。但传统教育往往以塑造灵魂，培养人才的急切情绪，加以不适当的干预，或限制时空自由，或束缚手脚行为，或恶语直伤心灵，使其压抑、萎缩、扭曲。要培养孩子的创新精神和能力，就需要在我们的文化、教育观念中，在我们的教育操作中，去检索并革除压抑、束缚孩子个性的一切旧观念和旧做法。陶行知先生曾对我国当时的旧教育进行过全面、猛烈的批评，他晚年提出的六大解放可以说是他找准了旧教育操作中的问题，从而提出教育革新的操作措施。

我国著名教育家陶行知先生说过：”没有爱的教育将会使之枯竭，像山泉枯竭一样。”可见，教师对孩子实施关爱的教育方法，是教育取得成功的关键。成功的教育应该是爱的教育，从小就沐浴中在爱重的孩子日后也会将爱给予别人。只有爱的教育，才能让孩子成长的道路充满阳光；只有爱的教育，才会使孩子身心健康发展；只有爱的教育，才能让孩子热爱他所生活的世界。陶行知先生以“爱满天下”的博大胸怀和高尚情操，以“捧着一颗心来，不带一根草去”的彻底献生精神，把满腔热忱和真诚爱心倾注给每一个青年学子。一个“爱”字贯穿了他的整个教育思想，要教好孩子，爱是基础，爱是主流。只有心中充满爱，才能真正做到用爱去教导孩子。教师不能把孩子看成是管理的对象，受教育的对象，站在你面前的总是一群天真无邪、浪漫如花的孩子，他们是社会中活生生的人，他们有自己的思想，有自己的情感。他们需要心灵的沟通，需要情感的交流，缺乏感情，缺乏尊重，缺乏爱的教育是无法教育好孩子的。因此，做好一名好老师，必须广施爱的甘霖，以高尚的情感感召孩子，以和谐的环境陶冶孩子，以丰厚的知识哺育孩子，以满腔的热忱关爱孩子，像陶行知那样，把“爱”洒“满”天下。

现在，作为教师的我，要努力地用陶行知先生的思想武装自己，塑造自己完整健全的人格，努力提高自身素质，树立把教师工作看成是自己生命价值的工作的信念。从现在起，用心用爱去做每一件事情，让爱到处传递，有时候教师一个会意的微笑，一种亲切的语调，一道信任的目光，一声热情的问候，一番真诚的鼓励，都会使孩子感到教师的哎，罗素说“凡是缺少师爱的地方，无论是品格还是智慧都不能充分自由的发展。爱，作为教育的最高境界，竟有如此神奇的美丽，值得我们每个人去为之奋斗一生。

【作者单位：昆山开发区东部新城幼儿园 江苏】