基于儿童视界提升素养

夏婷婷

在新课程改革中，我们教学模式也应随时代而改变，在教学中，基于儿童视角，我们不仅要研究教材还要研究学生，了解学生的心理，认真分析和研究学生的年龄特征、认知习惯和个性心理，采用能使学生快乐，符合学生认知习惯，有利于学生身心健康发展，富有时代教学气息的形式、教学内容、教学方法，并能长久的保持下去。

一、注意教师的形象、不断提高自己的能力

1.树立良好的教师形象

在教学中，教师对学生的影响非常重要，教师的一言一行、穿着打扮，都是学生模仿的对象，所以作为美术老师，不是奇装异服能代表你与众不同，要注意自己的品位，在着装上要高雅和谐，同时不能出口脏话，要注意自己的言谈举止大方得体，面貌饱满热情，处事宽容豁达；时时处处体现美术老师的不同风采，给学生积极向上的榜样；同时，对待学生要有耐心，要热爱学生，做学生的好朋友，不能把自己的不良情绪带到课堂上，这样学生才会接近你、喜欢你，热爱你的课。

2.提高自身素质

教师在教学中不仅要注意形象，还要不断提高自己的能力，因为在教学过程中，老师要做示范，如果自己做不好，画不好，学生怎么会相信你呢？你又怎么能在学生心中树立榜样呢？在教学五年级时，有一课教学国画，我在事先准备好了笔、墨、纸、砚等，请两位学生到黑板上帮我把毛毡挂起来，把宣纸压住，我画了牡丹、虾等大小国画作品，学生看了非常激动，都跃跃欲试，兴趣很大。接下来我让学生把课前自己准备好的材料拿出来开始画，我到每个人的座位旁，看学生画，不好的地方我会及时帮他们改正并给予评价，画的好的学生及时表扬，使每个学生都能很好的掌握国画技法，完成一张作品。整个课堂学生情绪既高昂又很安静，教学效果很好。

二、适当调整教学内容和选择灵活的教学方法

由于受地域所限，在教学过程中，我觉得不一定完全按照课本上的内容来上，因为课本上内容不一定是学生最感兴趣的，我们完全可以根据教学需要选择更好的教学内容。当然，形式要符合学生年龄特征和认知习惯。在上第10册《我设计的图书封面》这一课时，由于学校电脑没有这种软件，所以我让学生用手绘来表现，先让学生畅谈自己的理想，说说以后自己想做些什么，学生踊跃回答，有的想做设计师，有的想做航天飞行员，有的想做老师，有的想做模特，还有的想做企业家等等，我让他们先当个设计师，考虑怎么把现在的图书封面画出来，怎样才有代表性，然后再表现出来，学生分组讨论，在总结时，课堂气氛非常活跃，学生争先恐后回答，画出来的效果也很好。所以，我觉得要灵活的运用教材，灵活的选择教学内容，来吸引学生，激发兴趣，使学生愿意上美术课，并保持长久的兴趣。

同样，教学方法的灵活运用，也能激发学生的兴趣，我们要深刻的理解要教学的内容，提前设计好要用的方法，而方法要符合学生的年龄特征和认知能力，打破传统的教学形式，更灵活、更实用的组织教学。通过不同的教学方法，开阔了学生的视野，调动了学生的积极性，也更激发了学生学习美术的兴趣。

三、让学生快乐的学习、展示他们最美的作品

在教学过程中，我认为不能只靠课堂内的教学，还要把教学扩充到课外，保持学生的学习兴趣。我们可以让学生觉得学好美术并不难，让学生在不断获得成功的喜悦中变得更加努力。太难完成的教学任务，太复杂的教学过程，都将导致学生学习兴趣的丧失，所以，愉快和轻松是美术学科赢得学生喜爱的法宝。

在我们学校，我和其他美术老师一起搞了一些活动，给学生展示自己的机会。比如，每逢重大节日，每次课堂作业，我都会选出优秀作业进行美术作业展，其他还有儿童画展、水墨画展、素描展等，激发学生对美术的学习兴趣。

四、注意因材施教，给学生艺术表现空间

作为美术教师要允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣发展的不同方向，承认学生存在的个体差异，承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识能力有强有弱；要留给学生足够的空间和时间来消化和掌握知识，努力创造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境，以赢得学生的青睐。注意一些有个性的特长生，对他们进行特别辅导，使他们得到正确教学，不走弯路。

因此，作为美术老师不仅是教会学生如何画画，还要以一份真诚的心与学生交流思想、交流意见。把学生的艺术表现热情培养起来，把他们的兴趣调动起来。在让学生做手工时，我让学生平时注意收集废旧物品，上课时就有东西可用了。充分挖掘和利用学习、生活中的各种有利因素，使学生受到长久而不间断的艺术熏陶，让他们感到学习和生活中的各个方面艺术元素无处不在，并逐渐学会自己去感受美、欣赏美，由此产生创造美的欲望，提高学习的兴趣，从而接受美术教学。

【作者单位：灌云县伊山中心小学 江苏】