浅谈主题式情境教学在化学复习教学中的应用

宋怀兵

摘要：中考复习中，如何避免简单的重复，进行高效复习，主题式情境教学在化学复习教学中的应用可以让教师的有效教学与学生的有意义学习活动能真正落到实处。

关键词：主题式情境教学；化学复习

文章编号：1008-0546（2014）11-0070-01 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2014.11.025

化学新课标中指出：“注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性；为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献。[1]”在中考复习中，如何避免单调的“炒冷饭”，让课堂绽放出生命的精彩，让化学释放无穷的魅力？主题式情境教学在化学复习教学中的应用可以让教师的有效教学与学生的有意义学习活动能真正落到实处。下面，笔者结合平时的教学经验，谈谈在中考复习时的一些想法。

一、 以娱乐节目为主题式情境进行复习

我们在进行中考化学一轮复习时，通常都是以基础知识点为主，也就是进行章节复习，如果就是简单的将章节内容再现，很难激起学生的复习兴趣，学生听的是昏昏欲睡，效率比较低。笔者结合江苏卫视的《一站到底》节目，将每一章中的知识点设计成一个个小问题，提前发给学生做准备，学生都积极的投入到准备比赛中，这样学生在娱乐比赛中就将一些知识点掌握了，达到了复习的目标。

二、 以身边物质为主题式情境进行复习

化学就在我们身边，在化学新课标中的一级主题就有“身边的化学物质”。在我们身边的物质中，其实包含了很多化学知识。如在复习《溶解现象》时，笔者利用身边的物质——冰红茶，以“冰红茶”为主题式情境进行复习，把“溶液、悬浊液、乳浊液的区别与联系”、“溶液的颜色”、乳化、溶解性的定量表示、饱和溶液和不饱和溶液、溶解度曲线等知识点进行整合，学生在趣味中进行了复习，收到了很好的复习效果，真是“小小冰红茶，知识从中拿”；在我们身边还有很多物质，如“小小鸡蛋智慧大”、“食盐”、“暖宝宝中有效成分的探究”等。

三、 以身边环境为主题式情境进行复习

生活中处处有化学。我们地处美丽的李中水上森林风景区，这里环境优美，空气清凉。

如复习身边的化学物质《空气、水》时，我们带领学生到“水上森林”风景区，去呼吸那里的空气，同学们一个个热情高涨，激动不已。利用这里的优美环境为主题式情境进行复习，可以复习“空气如何收集”、“氧气含量如何测定”、“水的净化”等，让学生在玩乐中进行了高效复习。在我们身边还有些可以用来复习的材料，如“厨房中的化学”等。

四、 以化学仪器为主题式情境进行复习

化学是一门以实验为基础的学科。而实验离不开实验仪器。在沪教版九年级化学教科书中，在很多地方使用到“试管”，如“固体、液体的取用”、“氧气、二氧化碳、氢气的制取装置”、包括可以改进后进行一氧化碳还原氧化铁的实验，这样利用“试管”为主线，将分散的知识点有机结合起来复习，通过对比，让学生很好地掌握了注意点。我们还可以利用比较常见的仪器，如“注射器的妙用”等。

五、 以童话故事为主题式情境进行复习

沪教版九年级化学第三章是《物质构成的奥秘》，学习的是微观世界，比较抽象，复习时比较枯燥。笔者在复习这章时，将“原子”设计为“故事人物”，以“原子的所见和他的家族”为主题，把这章知识点进行整合复习，收到了很好的复习效果。复习身边的物质金属时，以“小铁钉的故事”为主题进行复习等。

总之，在化学复习中正确的以主题式情境教学进行复习，可以在情境中动情，在情境中共鸣，潜意识地进入学习状态，使学生在生动有趣的教学情境下愉快的复习，提高了复习的效率。

参考文献

[1] 教育部.义务教育化学课程标准（2011版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012endprint