谈新课标下对体育后进生的转化教育

马汉国

摘 要：体育后进生是客观存在的，新的课程标准把“健康第一”的思想放在首位，这就对体育课的教学提出了新的要求，教育转化后进生工作的好坏直接影响到体育课的成败。

关键词：教学；后进生；转化；教育

教育转化后进生工作的好坏直接影响到体育课教学的成败。后进生产生的原因与青少年普遍存在的生理和心理有直接的关系，但由于体育课独有的特殊性，使体育后进生产生的原因和特征更加复杂，教育转化工作更加艰难。但科学的理念与方法，炽热的情感，使教育转化工作取得了可喜的成果。

一、体育后进生产生的原因及其特征

1.由于先天性遗传或自身生长发育的不完善，造成了学生身体形态的特殊性，过于肥胖或瘦小、高大或矮小，以及发育的不健全、比例失调等，使学生完成技术动作产生困难，直接导致了学生产生自卑、自弃的消极思想。

2.受应试教育的影响和家庭教育的不当，长期对体育活动的认识不足，认为学不学体育都无所谓，体育课只是玩玩而已，直接导致了学生对体育活动的不感兴趣，是造成学生身体素质下降、运动能力低下的直接原因。

3.实践能力差，缺乏对情感的体验，怕苦、怕累，不去尝试和体验体育活动给自己生理和心理带来的快乐感受，没有更强烈的情感体验，从而上课偷懒，甚至出现旷课的现象，长此以往，使学生对体育活动产生了一种消极和抵触情绪。

4.学校对体育课的重视程度、教学质量的好坏、体育环境的影响等，都直接影响到学生对体育活动的认知程度。

二、体育后进生的转化教育工作

1.优化体育课课堂教学，科学的组织教法、丰富多彩的活动内容，特别是教师规范、漂亮的示范动作、多媒体教学以及让学生观看优秀运动员精彩的表演和比赛，都能极大地激发学生对体育知识的渴求和对动作模仿的欲望。正是这种感官上的认识，使学生从生理和心理上得到了认可，激发了学生积极参与实践的良好愿望。特别是同学之间精彩逼真的成功模仿，更激发了学生积极参与实践的可能性。

2.建立良好的师生情感，和体育后进生真心地交朋友，尊重他们的人格，相信他们的能力，成为他们的良师益友，充分考虑到他们特殊的心理因素，通过积极主动的正面引导，以消除他们的恐惧心理和对立情绪，是教育转化后进生的又一关键。教师必须要有足够的耐心去发现他们不同的个体特征，只有全面地了解了他们，才有机会对他们进行有针对性的思想教育，引导他们明确学习目的，帮助学生逐步克服自身的不利因素和自卑感，提高他们自觉参与体育活动的兴趣，让他们课有所练，练有所获，并感觉到成功的喜悦。

3.在体育课的实践活动中，要掌握和完成一项学习任务，后进生往往要付出比别的学生多几倍的努力，但收效甚微，给学生造成了一种原有的失落感。此时，教师应当看到他们所做出的努力，及时地把关心和爱护送给他们，给予肯定和鼓励，哪怕是一些微不足道的小事和进步，都要给予恰当的表扬，而不是批评、讽刺、挖苦、指责，更不能随便地给他们戴上后进生的帽子，使他们感受到老师的支持和集体的温暖，使他们逐步地克服学不好的心理障碍，对自己充满自信心，树立起面对现实和克服困难的勇气。

4.激发学生个性，发扬团结协作、互相帮助的优良学风，使后进生真正融合到集体之中，使他们在体育活动的实践过程中真正感受到集体的温暖和师生的关爱，使他们承认自己是集体中的一员，是别人不可代替的，使他们感受到自己存在的价值，对自己充满信心，不断地挖掘自己的潜力，树立起他们强烈的社会责任感，促进他们个性的不断发展。

后进生的教育转化工作不只是学校教师独立的工作，而应把学校、家庭、社会有机地连接成一个整体，全方位动员，使学生认识到进行体育锻炼的重要性，并使之积极主动地参与到体育活动中来，才能培养出优秀的人才。

编辑 谢尾合