阅读，为成长领航——振能小学学生阅读工程纪实

郑胤强

（广东省深圳市龙华新区振能小学，深圳 518110）

阅读，为生命奠基！阅读，为成长领航！自2010年起，振能小学系统推进学生阅读工程，如今已走过五个年头.让读书成为一种习惯，让读书成为人生最美的姿态，是全体师生的共同追求.为了创造良好的校园文化，丰富学生的文化底蕴，养成良好的读书习惯，我们做了大量工作.

一、营造浓郁的书香氛围

陈育新校长说，没有书香气息的学校，绝不是一所好学校；没有阅读浸润的人生，肯定会是苍白的人生.校园文化建设又一次拉开了新的帷幕.操场上的名人雕像；绿荫下方形条椅上刻着的“仁、义、礼、智、信”；镶嵌着成语的鹅卵石小路；古色古香的大书房和门口那副“书中有乾坤、一室容天下”的对联；大书房一侧的“学生阅读工程展示栏”；精致典雅的小书吧；教学楼前大型的“论语”浮雕；教室外墙上的学生作品展示栏；走廊上的格言警句；还有教室内造型别致的图书柜和设计新颖的学生阅读榜，无不散发着浓郁的书香气息.大书房，小书吧，林荫下，石椅前，到处可见学生小憩阅读的身影，“我阅读，我成长，我快乐”已深入每一个学生的心田.

二、建构完善的阅读体系

要丰富学生的文化底蕴，提高学生的人文素养，首先要解决的是引导学生“读什么”的问题.我们集思广益，整合其他学校先进经验，进一步完善了学生的课外阅读体系，从传统国学、诗词经典、名家名篇三大板块进行设置.既考虑学生的阅读兴趣，也考虑对学生的文化浸染.传统国学的意义在哪里？它是我们民族智慧的庞大载体，是我们民族生存、发展的坚强纽带.从小诵读经典，能培养学生纯正无邪的品质，造就君子的气质，甚至能影响一代人的社会风气.而关于诗词经典，我们知道，“不学诗，无以言；不学礼，无以立.”在中国，孩子牙牙学语时，基本上都是从背诵古诗开始的.朱光潜先生说，要提高文学欣赏水平，必须在诗词方面特别下功夫，把鉴赏无言之美的能力培养得很敏捷.由此可见，诗歌在学生的知识结构中，应该占据重要的地位.学好了，便可以达到古人常说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境界.

阅读书目确定后，我们将之细化到了每一个学期：传统国学，低年级安排的是“三百千”《弟子规》《声律启蒙》《幼学琼林》，中年级安排的是四书五经、诸子百家，高年级安排的是中华美文、诗词经典，一二年级完成《小学生必背古诗词七十首》的背诵，中年级安排的是《唐诗三百首》经典篇目的诵读，高年级安排的是宋词、元曲精选；名家名篇，低年级推荐阅读各种绘本，中高年级推荐童话、寓言及儿童文学，如《木偶奇遇记》《夏洛的网》《草房子》《稻草人》《狼王梦》《窗边的小豆豆》《鲁滨孙漂流记》《小兵张嘎》《海底两万里》等各类体裁的经典作品.（具体书目详见附件）

三、开展多彩的读书活动

为营造良好的书香校园氛围，保证学生的阅读时间和效果，我们开展了一系列丰富多彩的读书活动.

1.沉静阅读.每周三、五中午，是我校的沉静阅读时间，这个做法已经坚持有10多年了，它已成为我校的一个传统.每到这时候，学生和教师进教室后，总是安静地拿出推荐的课外书来共读.自觉的行为，显示出师生良好的阅读习惯.

2.每周一次的阅读课，诵读传统国学和诗词经典.传统国学和诗词经典因其语言精练、富有韵味、充满音律美的特点，我们引导学生以诵读、背诵为主，辅之以适当讲解，让学生大致了解意思即可.“不求甚解”“熟读成诵”是我们的原则.为了激发学生的学习热情，我们采用了灵活多变的读书方法，如竞赛法、表演法、展示法、师生共读法等，让学生乐此不疲.

3.每学期一次的“读书活动周”.通过各种形式的比赛，激发学生的阅读兴趣.有一二年级的亲子诵读讲故事比赛，三四年级的诗文朗诵、课本剧比赛，五六年级的即兴演讲比赛、辩论赛、课外知识竞赛等.拿亲子诵读讲故事比赛来说，每个家庭都精心准备，戴着各式各样的头饰，准备了精美的道具.节目丰富，形式也丰富多彩：有的家庭是先由家长诵读，再由学生讲故事；有的家庭是一起合作讲故事.这样的亲子读书活动，让家庭读书的氛围更浓了，能更好地激发学生的读书热情.

4.“精读一本书”活动.学期初，每个学生从推荐的书目中，选择一本书作为本学期精读的书目.他们除了要认真阅读作品外，还要收集、整理与作品相关的资料，并根据相关资料，按照不同栏目完成一张“精读卡”.具体栏目如下：①作家介绍；②作品内容；③精彩语段摘评；④名家点评；⑤我之所见.这样的阅读活动不仅教会学生读书的方法，还在阅读作品的基础上扩大了阅读范围，使学生的阅读行为向广度和深度两个方向发展.“精读卡”的形式，既检测了学生的阅读效果，学生搜集、整理信息的能力，对文章的感受、理解、欣赏、评价的能力，又使学生的写作能力得到了培养.期末，我们还会评出优秀“精读卡”进行表彰和展览.

5.“班级读书会”.各班每学期至少要举行一次“班级读书会”，组织学生展示、汇报自己的阅读收获.以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的_________”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围.

6.儿童文学作家进校园活动.我们不定期地邀请著名儿童文学作家到学校来开展读书沙龙活动.迄今为止，有伍美珍、王一梅、沈石溪、郑春华等知名作家进入校园，和同学们交流读书写作的经验和感受.同学们和作家亲密互动，或分享读书故事，或请教写作方法，每到此时，就会在同学中掀起一股爱读书、爱写作的高潮.

7.依托蔚起文学社，开展各类征文和现场作文比赛.每学期，我们会根据节日，组织各类主题的征文.比如有“新年畅想”征文，“我熄灯，我快乐”地球一小时征文，“感恩父母”征文，“儿童诗”创作比赛，深圳市童话节童话故事创作比赛.除征文外，我们还会根据相关活动，每学期组织一次现场作文比赛.如学校爱鸟周期间，组织“我和小鸟有个约会”童话故事创作比赛；深圳读书月期间，举行相关主题的现场作文比赛.这些征文和现场作文比赛的获奖作品，我们会刊登在蔚起文学社社报——《蔚起报》上.《蔚起报》每月出版一期，对发表作品的学生发放稿费，并在大书房外的展示栏进行展示表彰.通过这些活动，达到读写结合，以写促读的目的.

四、采取有效的监控措施

1.课外阅读登记册、悦读卡和学生阅读榜的使用.学校印制了统一的课外阅读登记册，上面设置了所读书目、阅读页码、家长签名、教师审核等项，目的是把家长和教师也引入学生的阅读活动中来，实时监控学生的读书行为，要求学生每天都要读一点，真正让读书成为学生的一种习惯.学生读完一本书后，填写一张精美小巧的“悦读卡”（低年级学生可和家长合作填写），记录下所读书目的内容或感想，就可以找教师审核，领取一朵红花，张贴在教室墙上的“学生阅读榜”上，在班级形成你追我赶的良好的读书氛围.每到月底，教师会根据学生悦读卡的数量评选班级的阅读之星.

2.期末古诗抽查和必读书目检测.据据学期初的推荐书目，我们会在期末前，对学生进行必背古诗词和必读书目的检查.主要操作方法是：每班按学号抽查学生的古诗背诵情况，要求能正确、流利、有感情地背诵；对必读书目，我们采用让学生易于接受的小试卷的形式，据据必读书目中的人物或内容，设置简单的选择、连线和填空题型，对学生的读书效果进行检查，并将检查结果作为书香班级评比的重要指标之一.

五、运用科学的奖励机制

为更好地激发全校师生的读书热情，我们制订了一系列行之有效的奖励制度.主要有书香班级评比方案、阅读之星评比细则、学生读书冲关奖励办法、学生作品发表奖励制度等.

1.书香班级评比方案

为了让学生的读书落到实处，我们制订了书香班级的评比方案.从班级图书角、沉静阅读、阅读课、古诗及必读书目的检测等几个方面进行设置，全面调控班级学生读书行为.以年级为单位，根据评比细则，得分最高的评为书香班级，得分在95分以上的评为达标班级.被评为书香班级的，奖励该班学生500元图书，被评为达标班级的，奖励该班学生300 元图书.评比方案具体如下.

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2.阅读之星评比细则

为了在班级营造一种“人人爱读书，看谁读书多”的氛围，我们开展“阅读之星”的评比活动.以班级为单位，一个月时间内，要求学生先读完老师本月推荐的必读书目，再读自己喜欢的课外读物.按照班级“学生阅读榜”上的读书数量的多少，以悦读卡为主要依据，评选一个“班级读书冠军”和两个“阅读之星”，一学期评选四次.按月发放奖品，并在大书房门口“振能小学学生阅读工程展示栏”展示个人风采.

3.读书冲关奖励办法

仅仅通过阅读之星的评比给同学们树立榜样是不够的，我们还考虑怎样才能激发所有学生的读书热情，让他们既能享受读书的快乐，也能体会到成功的喜悦呢？于是我们制订了一个读书冲关的奖励办法.以一个学期为标准，按学生的读书数量的多少进行奖励.具体如下：

4.学生作品发表奖励制度

读写结合，以写促读.为了鼓励学生勤练笔，并多向报刊投稿，我们制订了学生作品发表奖励制度.学生在学校《蔚起报》和其他报刊发表作品的，每篇奖励10元稿费.对发表作品的学生，利用升旗仪式的时间，每月初发放稿费一次，并在大书房门口的光荣榜展示学生发表的作品及学生照片.

振能小学开展阅读工程以来，学生在各级各类报刊发表作品500多篇，参加省、市级各类征文评比和现场作文大赛多次获奖.校园里弥漫着浓郁的书香气息.最引人注目的是大书房门口的学生阅读工程展示栏，那一张张“阅读之星”和“校园小作家”的照片，还有那一篇篇优秀的习作，时不时地有一群学生在这里驻足欣赏，成为校园里一道亮丽的风景.

附件：振能小学学生阅读书目推荐

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