初中思想政治教学的几点思考

梁春侠

河北省秦皇岛市昌黎县碣石中学

初中思想政治教学的几点思考

梁春侠

河北省秦皇岛市昌黎县碣石中学

随着时代的发展，经济的进步，时代赋予初中思想政治教学的内容也是越来越丰富，思想政治课作为学生德育的主渠道，担负着促进学生学习知识、提高思想品德、塑造健康心理，树立正确人生观，价值观的重要职责。在整个初中思想政治课教学体系中扮演着重要的角色。然而现在教学中，一些政治客教师依然沿着过去传统教学思路，单向灌输的教学方法，致使学生对于思想政治课毫无兴趣，主动性不高，直接影响了思想政治工作的效果，

思想政治；政治教学；教学改革；多元评价；德育养成

在整个教学体系中，坚持育人为本，德育为先，这就首先体现了思想政治教学的重要性，思想政治课堂教学作为学生德育工作的主渠道，其目标就是系统的引导学生形成符合社会主义价值观和学生自身发展要求的思想政治观点行为和品格。也是宣传社会主义价值观，贯彻党的教育方针和社会改革教育的主渠道。学生阶段正是学生形成世界观、人生观、价值观的关键时期。他们的生理心理正在成长之中，所以思想政治课堂教学尤为重要。然而在现代教学中，思想政治课堂教学显然有的与时代脱节，教学内容的更新有时也会与社会经济发展和社会改革的成果的实际有些滞后，例如有的教师课堂教学仅限于一些课本知识，然而社会信息的飞速发展，早已经超过了一些书本知识，教学内容不能及时和社会飞速发展相结合。另外还有学校教育与家庭教育存在着一定程度上的不协调，在学校一些学生接受教育和学生在家所接受的教育甚至格格不入，这就导致了教学环节与社会现实的不和谐。比如说我们在思想政治中所讲的要热爱劳动、艰苦奋斗、助人为乐等一些内容，许多家长在家庭教育中也许教育孩子“脏活不要干，在外面不要管别人的闲事，要吃好穿好”等，使学生形成了以自我为中心，不会去关心别人，好吃好喝，贪图享受的思想。再者现代学校管理中对学生的单一的评价制度，也导致了教学中的一些无奈。例如在教学中，思想政治课教学仍然是以分数最为最主要的评价方式，对教师教学效果的评价还是要看学生的考试成绩。多元的评价制度尚未形成，教师必须要以教学为主，取得好的成绩。这也使教师产生了许多困惑。如何破解这一难题，就应以教学改革为契机，在实践中探索出新的教学思路，树立新的教学理念，改变思维模式，寻找思想政治课堂教学创新点，促成学生知行统一。

一．转变传统的教学模式，开启观察发现教学，实行课堂教学的开放。在过去教学中，教师采取的教学往往是单纯的一些课本知识，为教知识而教学，教授完课堂知识外，补充一些习题，让学生理解一下，背一下，写一下。这种教学对于学生来说很枯燥，既乏味又不容易理解。往往是事倍功半。不能取得好的教学效果。而开启观察发现教学，是让学生在实际生活中去观察一些社会现象，或者去获取一些信息加以分析理解，讨论总结，其实质是让学生自主发现问题，自我思考，通过学生之间师生之间探索问题的方式解决问题。使学生参与到社会问题思考中，结合思想政治课堂教学内容，加深理解和掌握。这种教学是把学生学习的课本知识转变为现实社会中的问题分析，以及把学生在现实生活中遇到的或者是捕捉到的信息系统化，知识化。这有助于让学生把书本知识通过观察分析后变成自己的知识，有助于学生的理解记忆，既培养了中学生观察发现能力，有培养了学生的表达分析能力，增强了教学效果，让学生走出去，这种开放式教学会让学生全程参与到思想政治课堂教学的内容中来，并成为课堂教学的不可分割飞一部分。

建立合理的多元化的评价机制，加强考核的科学性，注重课堂教学反馈。根据学校实际，建立合理的学生评价机制，对促进思想政治课堂教学有很大的好处。对学生成绩的考核要遵循既注重知识也要注重能力的理念进行考核，在考核中，突出思维方式的考核，要围绕提高学生解决实际问题的理论思考能力设置考试目标。突出实践运用能力的考核，要围绕提高学生理论联系实际，解决实际问题的能力设置考试目标。突出学生日常道德修养的考核，要围绕提高学生精神境界和良好行为习惯养成设置考试目标等等，根据不同的考核内容设置不同的考试目标，这样不仅是知识能力，更有品德的测试。对学生的评价一定要科学，具体操作应将过程评价和终结评价相结合，理论考试成绩和实践相结合，学习成绩与道德表现相结合，形成多元化的评价机制，全方面的进行考核，以实现考试的实效性与教育教学的实效性有机的统一。促进学生在获得知识能力的同时，价值观，人生观得到健康的养成。

二．加强实践教学，重视学生的德育养成，建立起敢于创新的教师队伍。思想政治教育不仅仅局限于上好一堂教育课，也不是保证每一个学生取得好的成绩，而是要让学生形成良好的道德的品质，教师要积极让学生提高参与实践活动的意识，培养学生良好的实践能力，只有让学生将理论运用于实践，通过实地考察，调查研究和参与实践让学生在体验中更好的理解教材中的理论观点，加深对知识的理解，加深对知识的巩固。在提高成绩的同时，增强自身综合素质。学校，家庭，社会是学生践行日常道德行为的不同场所，三者都具有教育承接和互为影响的内部联系，三者都在不同程度的影响着学生的思想的形成，校园是学生成长的主阵地，是学生重要的实践场所，家庭是学生受到潜移默化影响的地方，而社会则是检验学生综合素质的大舞台。这三个场所对学生影响教育如果达到一致，学生就会加速成长，反之则会抵消教育的正面影响。因此思想政治课堂教学一定要坚持“三结合”原则，即将课堂教学和生活实际相结合，把学校教育与社会教育相结合，形成教育的合力。教师队伍的建设在政治教学中也尤为重要，教师要敢于创新，充分尊重学生的主体性，这样才能形成教育的合力。教师要鼓励学生走出教室，参与丰富多彩的德育实践活动，比如说可以组织学生进社区去参加一些公益活动，这样会使学生开拓视野，丰富体验，巩固知识。