小学教学管理中存在的问题及对策研讨

戴雅萍

摘 要：小学是每个人人生的起步阶段，培养出德、智、体、美、劳兼具的学生不仅是每个家庭的责任，也是学校、整个社会的责任。但是，目前我国小学教学管理中还存在一些问题，这些问题可能不利于学生的发展。因此，教学管理者需要加以重视并积极研讨解决对策。

关键词：教育管理；研讨对策；方式

一、目前小学教育管理存在的问题

1.教学管理方式落后

中国过去的教学方式是“老师讲课，学生听课”，在这种固定教学模式下，教师与学生缺乏交流、课堂缺乏互动，学生上课参与度与积极性不高。另外，许多学校只重视对教师教学能力的指导，却忽略了对学生学习方法的引导，轻视学生自主学习能力的培养。同时，我国应试教育思想基础深厚、不易动摇，分数依然是大多数学校教学的方向和目标。虽然许多人已经意识到创新人才的重要性，但新教学理念难以执行，改革效果甚微。

2.教师素质参差不齐

目前，我国小学教师素质水平不一。很多老师认为知识内容没什么变化，就只凭记忆讲解，缺乏针对性。每年的学生对知识的熟知程度不同，老师要具体问题具体分析，根据学生的不同情况做出教学计划调整。同时，许多小学教师认为这一职业是“铁饭碗”，没有进取意识和危机意识，不注重学习。最近更有教师伤害学生的事件发生，表明教师选拔环节不严密，对小学教师的素质要求过低。

3.管理体制不全面

学校缺乏完善的管理规范条例，教学过程就会有许多随意性，比如，老师会任意调课，自行安排考试、作业量过多且无意义等情况。在学生的校内人身安全管理这方面，相应的条例更是鲜有耳闻。而小学生还没有足够保护自身的能力，受到伤害也可能不知情。

4.家庭教育难以给学校教育提供支持

由于生活水平的提高，大多数家庭只有一个孩子，这也造成学生独立性差、自理能力差的现状。如果父母教育不正确，也会降低校内教学的质量。比如，家长对学生的文化修养不重视，不能辅助学校督促学生，会使学生滋生散漫的学习习惯。此外，家庭如果对学生的礼仪、思想等方面教育有偏差，会带来更大弊端，比如违反校规，顶撞教师，与同学相处产生矛盾等，这都会增加学校教学管理的难度。

二、改进小学教学管理中问题的对策

1.提高教师素质

“师者，所以传道授业解惑也”，教师的重要性显而易见，小学教师作为人生的启蒙引导者，对学生的一生发展都有重大影响。提高教师素质，体现在两个方面：（1）提高课堂教学水平，学校要督促教师备课，规范教室布置作业的内容，要求作业有针对性且分量适宜，保证在减少学生负担的同时能提高学习效率；（2）转变教师的认知，纠正小学教学简单随意的态度，提高对小学教育重要性的意识。小学不仅是知识的起步阶段，也是学生心智成长各方面的源头，小学教师要谨记小学教育的重要性。

2.改进教学管理方式

改进教学管理方式包括改进课堂教学方式、学习形式和师生关系，在课堂上，要改变传统的老师占主导的方式，提高学生的课堂参与度与积极性，“老师讲，学生听”这种单调的形式应该被“师生互动”“引导学生讨论思考”等灵活的方式取代，师生之间是一种相互交流的关系。在教学各方面应制定相应规范，比如，对教师的教学要求应定期检查，比如备课笔记、随堂旁听等，对考试的次数也应统一，以防止教师高频率考试、片面追求成绩而忽略学生的综合素质发展。

3.加强学生校内安全

实际上，学校安全制度的落实比建设更重要，许多规范文件摆放着，其实并没有执行。（1）要制定全面的学生安全监管制度，并且严格执行，明确学校领导教师权力划分范围。（2）要对教师和校领导等进行合理监督，警醒教育者以身作则。

4.教学方式要灵活

不能因为有规范，就生硬地套着制度走。我国各地经济发展水平不同，教学质量不同，同一个地区的学生学习情况也不同，这就要求教师教学要有针对性，根据不同情况做出灵活调整。比如，对于学习能力较差的学生，老师要花费精力找出原因，帮助学生克服懒惰和畏难心理，作业布置的难度可以相应降低，激励学困生逐步进步。

5.注重家庭教育

父母对学校教育工作的进步有重要作用，家长不仅可以反馈学生的学习情况，帮助师生沟通交流，也可以方便教师改进教学方法，提高对学生的关注度。家校同步，可以同步提升小学教学效果，促进学生科学素质和思想素质的同步提高。

小学生自我保护的意识和能力有限，小学作为学生的启蒙乐园，应该给学生塑造一个安全的环境、一份正确的价值观。但目前的小学教育还没有完全做到这点，必须用良好的方法去解决这些问题。学校应该沿着新课程改革的目标前进，确实改进这些问题，为小学生的成长发展创造良好的教育环境，为祖国的未来发展培养更多优秀栋梁。

参考文献：

[1]李金凤.小学教学管理中存在的问题及对策研讨[J].基础教育，2014（06）.

[2]王丽霞.小学教学管理中存在的问题及对策研讨[J].中国科教创新导论，2013（30）.

[3]何彦霞.新课程改革下小学教学管理中存在的问题及对策研讨[J].教育教学论坛，2013（19）.

编辑 薄跃华