以中国梦为引领，加强和改进高校青年教师思想政治工作
——学习领会习近平总书记在北京师范大学师生座谈会上的讲话

王兴国

（重庆理工大学 思想政治教育学院， 重庆 400054）

以中国梦为引领，加强和改进高校青年教师思想政治工作
——学习领会习近平总书记在北京师范大学师生座谈会上的讲话

王兴国

（重庆理工大学 思想政治教育学院， 重庆 400054）

根据新形势、新要求，加强和改进高校青年教师思想政治工作是一项重要而紧迫的任务。以中国梦所蕴含的科学内涵、精神实质、精神追求、时代要求为引领，以习近平总书记在北京师范大学师生座谈会上的讲话精神为目标，把中国梦学习宣传教育活动与高校青年教师思想政治工作结合起来，在实现中国梦的生动实践中，不断增强高校青年教师思想政治工作的实效性，促进青年教师的全面发展。

中国梦；高校；青年教师；思想政治工作

2014年9月，习近平总书记在北京师范大学师生座谈会上，明确提出了成为一名党和人民满意的好老师的“四有”标准，强调了教师工作的极端重要性[1]。青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意高等教育的重要力量[2]。目前，国际国内形势不断变化，给高校青年教师队伍建设带来历史机遇的同时，也带来了严峻的考验。高校青年教师在思想和行为上主流是积极的、进步的，但是少数青年教师在思想政治素质、道德情操等方面也出现了一些不容忽视的问题，对大学生的健康成长带来了一定的负面影响。2013年5月，中组部、中宣部、教育部联合印发了《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，对做好高校青年教师思想政治工作提出了具体而明确的指导性意见。根据新形势、新要求，以中国梦为引领，加强和改进高校青年教师思想政治工作，是当前和今后教师队伍建设的一项重要而紧迫的工作。

一、中国梦是加强和改进高校青年教师思想政治工作的精神之源

1.以中国梦的科学内涵引领高校青年教师的理想信念，引导青年教师把个人理想融入社会理想、集体理想的实现之中。中国梦的理论来源是社会理想，中国梦是社会理想和个人理想的有机统一体。充分认识社会理想和个人理想的辩证关系是高校青年教师认识和理解中国梦的基本前提。国家富强、民族复兴意味着社会理想的实现，社会理想的实现为个人成才发展提供了更好的平台和社会历史条件，社会理想的实现最终受益者是每一个个体。同时，社会理想不能自行实现，必须紧紧依靠每一个个体的奋斗和努力，具体体现在每个社会成员为实现个人梦想而奋斗的具体行动。

加强对高校青年教师社会理想、集体理想的宣传和教育。从宏观上讲，现阶段社会共同理想的主要内容是“两个百年”的奋斗目标，即在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。党的十八大提出，到2020年实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番，这一奋斗目标具体、明确，焕发出强大的感召力和凝聚力，能够激发人们形成一种积极向上的精神状态。高等教育事业发展在整个社会共同理想的实现中也占据着重要的地位，把青年教师的思想和行动统一到这些目标上来，形成一种对未来充满希望的良好的精神状态，形成一种对事业的强烈的主体意识和责任意识。

从微观上讲，集体理想与个人的发展更为紧密。集体理想具体体现在学校事业发展和所在单位的发展目标之上。要通过各种渠道把青年教师的个人发展融入到集体发展和单位的发展之中。我们要看到个人的理想信念对于一个人所具有的内在动力性，同时也要看到集体理想对个人理想的指引作用和激励作用。学校要制定科学、合理的发展规划和发展目标，激发全体教职工的工作激情和团结精神，同时要在体制、机制上确保学校事业发展的成果惠及每一个教职工，让每一个教职工产生对职业、对单位的强烈的归宿感和荣誉感。

2.以中国梦的精神实质提升高校青年教师的思想政治素质，增强青年教师对中国特色社会主义的认知、认同。习近平同志指出实现中国梦必须走中国道路，这里包含着中国梦的精神实质。中国梦的精神实质在于对社会主义本质、中国特色社会主义的认知和认同上。实践证明，中国特色社会主义道路符合中国国情，能够推动社会主义生产力的发展，促进社会成员生活水平的提高。同时，在中国特色社会主义发展的实践中，社会成员对社会主义本质、中国特色社会主义的认识也在不断丰富和提高[3]。

要进一步加强中国特色社会主义最新理论成果的学习和宣传，深化高校青年教师对社会主义本质、中国特色社会主义的理解和认识。不断增强青年教师对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，是解决高校青年教师思想认识的首要问题。从认知到认同再到自信，这是一个循序渐进的过程，当前，要抓住中国梦宣传教育活动的契机，深刻阐释中国梦的精神实质，在这个过程中，引导青年教师发扬爱国主义、集体主义精神，正确处理国家、集体、个人的相互关系，树立正确的政治立场和价值取向。

对中国特色社会主义的认识和实践反映、体现在人们的价值观上，就是如何正确认识和践行社会主义核心价值体系以及社会主义核心价值观的要求。党的十八大提出积极培育和践行社会主义核心价值观，是中国特色社会主义经济、政治、文化、社会关系的价值反映，代表着人民群众在实践过程中凝聚起来的精神追求。富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，分别从国家、社会、公民三个层面规定了公民应该遵循的核心价值追求，为青年教师坚持正确的立场、方向提供了价值观的支撑[4]。以社会主义核心价值体系为指导，以社会主义核心价值观为行动指南，提高青年教师对消极、低俗价值观的抵御能力，解决从思想认识到行为规范的问题，对于提升高校青年教师的思想政治素质具有重要的作用。

3.以中国梦的精神追求引导高校青年教师加强道德践履，不断提高青年教师的道德修养和精神境界。实现中国梦必须弘扬中国精神,中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神[5]。中国梦在精神层面既表现为一种共同的理想追求，同时还蕴含着实现共同理想追求的精神力量。中国梦的精神力量包含着丰富的内容，既包含民族精神，也包含时代精神。民族精神需要青年知识分子代代传承，不能在某一代青年人中间出现断层。弘扬时代精神，就是对民族精神的继承和发展。

提高青年教师的道德修养和精神境界，可以在民族精神和中华民族的传统美德中汲取养分。通过多种渠道和手段潜移默化地影响青年教师的价值观、职业观，把传统美德中积极的人生观、价值观融入到对青年教师的思想政治教育之中。在传统道德中，“夙夜在公”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想具有深厚的历史渊源，这种为国家、为民族、为社会发展的奉献精神是中华民族生存发展的强大精神动力，在教育事业中的体现和要求就是提倡一种奉献精神。传统文化中也包含着丰富的“从教”的思想，教育家孟子认为人生有三乐，其中一乐就是“得天下英才而教育之”。青年教师只有在艰苦的教育工作实践中体会到教师职业是一种充满青春活力、充满人生乐趣的崇高职业时，才能认识到教师职业的价值，产生对教师职业的责任感和使命感，自觉地把人生奋斗与教师这项崇高的职业紧密联系在一起，从而热爱教育、献身教育。

培养和提高青年教师的精神境界，需要引导青年教师正确对待物质利益和精神追求的相互关系，努力塑造青年教师的理想人格。在人的物质需要基本满足的情况下，应该把对精神的追求作为更高层次的追求。提高精神境界，展现人格魅力，传递精神力量，这些非知识性的因素对大学生的成长成才将会产生更加深远的影响。青年教师既要不断改进教育教学方法，增进教书育人的本领，更要努力提升优秀教师必备的人格特质，如智慧、爱、宽容、公正、真诚等，不断增强自身的人格魅力和精神感染力。

4.以中国梦的时代要求号召高校青年教师弘扬时代精神，激发青年教师的改革意识和创新精神。改革创新是时代精神的核心，是民族精神在新的历史条件下的体现。创新是时代给青年一代提出的要求，同时也是中国精神中最具活力的精神要素。青年最具活力、最富激情，是最有希望产生创造性成果的群体。

高等学校要把创新作为青年教师成才发展的重要导向。首先，创新需要青年教师有更加广阔的视野，善于把创新放在实现中国梦的全局中间来思考。没有教育的发展，没有人的素质的提高，中国梦就失去了得以实现的依托。其次，创新也需要青年教师不断转变教育观念，顺应社会历史条件的发展去思考和解决各种困难和问题。教育是一个不断发展、不断完善的过程，旧的问题解决了，新的问题又产生了，对教育的研究和思考应该贯穿教师职业的整个过程。第三，不能安于现状，要把创新体现在自身行动上。不仅要传承老一辈教师的职业道德、个人修养、工作方法，更要创造性地开展工作，在教学、科研、育人的方式方法中不断推陈出新，不断超越[6]。

青年教师的全面发展有助于促进学生的成长成才。传统教育教学侧重于知识的传授，技能的培养，主要目标是确保学生能获得不同职业所需的基本知识和基本技能。在全社会创新氛围和创新意识逐渐浓厚的环境下，高校教师要实现教育观念上的转变，从重知识、技能的教育，到以知识、技能的教育为基础，以能力的提升、创造力的培养为发展方向的教育模式的转变，注重对学生创新意识和创新能力的培养，目的是提高学生可持续发展能力和核心竞争力，提高人才培养的质量。要培养有创新意识、创新能力的学生，给青年教师的素质和能力提出了更高的要求，既要有科学实践、创新精神，还要研究教育教学方法，努力培养学生提出问题、分析问题、解决问题的思维和方法，把自身所具有的创新精神、创新能力、创新资源迁移到学生身上，使学生真正受益。

二、结合中国梦的生动实践，努力增强高校青年教师思想政治工作的实效性

1.要加强对青年教师的正面教育。一是要持续抓好理想信念教育，引导广大青年教师正确理解中国特色社会主义的本质。以中国梦的科学内涵、精神实质引导青年教师不断增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，自觉投身中国特色社会主义的建设事业和教育事业。二是针对青年教师思想认识中的薄弱环节，有针对性地加以教育和引导。特别是面对西方意识形态的渗透和挑战，提高青年教师对非科学、非理性认识的辨别能力和抵御能力，使青年教师保持高度的政治敏锐性和坚定的政治立场。三是要用社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的要素和思想内涵筑牢青年教师的思想防线，自觉抵制低俗、庸俗的价值观和生活方式，把物质生活和精神生活统一起来，提高青年教师的精神境界、涵养气质、人格魅力，在学生中树立起“学高为师、身正为范”的良好形象[7]。

2.要努力培育青年教师的奉献精神。一是要通过各种渠道和方法，大力倡导和培育奉献精神。奉献是教师职业的内在要求，是教师职业区别于其他职业的重要特质。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是对教师职业所具有的伟大奉献精神的生动写照。奉献精神是贯穿教书、育人活动的生命线，不会随着社会条件的变化而变化，这是教师职业永恒的价值追求。二是要采用正确的方法引导青年教师正确处理好奉献与索取的关系。在市场经济的社会大环境下，只强调教师的奉献精神，而对物质利益的问题避而不谈，本身也是不现实的。经济利益的增长和社会地位的提高，有助于青年教师获得对职业的认同感、归属感[8]。学校要把奉献精神的教育融入教师职业道德教育，融入新教师岗前培训、融入教师节的表彰活动、融入学校道德模范人物的评选活动之中。同时，要在收入分配上努力提高青年教师的收入水平，减轻青年教师生活上的压力，为青年教师更好地投入事业创造更加宽松的环境。

3.要着力改进青年教师思想政治工作的方式方法。一是要加强对青年教师的职业规划教育和心理健康教育[9]。高校教师的职业发展和职业成熟是一个渐进的过程，职业认同感、荣誉感、尊严感的获得与人生价值的实现有着密切的联系。教书、育人不能直接实现教师的自我价值，科学研究、职称评定也是一个漫长的积淀过程，难以在短期内达到预期的效果，在这个过程中，青年教师容易对教师职业价值产生怀疑和动摇，因此，引导青年教师克服认识上的误区和急功近利的思想，缓解青年教师生存发展压力，做好青年教师的职业规划教育、职业心理辅导，对促进青年教师的心理健康也具有重要的意义。二是要充分激发青年教师的主体意识和参与意识[10]。畅通信息渠道，调动青年教师为学校发展建言献策的积极性，引导他们把青春和激情投入到教育事业中来。三是要建立良好的体制、机制，有重点地培养一批青年教师精英，充分发挥他们在青年教师群体中的示范作用和带动作用，为学校事业的发展积累后劲和中坚力量。

4.要积极营造中国梦与教育梦、教师梦相融合的良好氛围。教育梦、教师梦是中国梦在教育领域的具体体现，教育梦、教师梦是中国梦的有机组成部分。高等学校中国梦宣传教育活动的关键就是要紧密结合教育梦、教师梦，把中国梦的具体要求落实到每个教师的行动上来[11]。一是要以教育事业发展战略规划为蓝图，做好教育梦的宣传教育工作。使广大教师明确教育发展的阶段性目标和改革发展的热点焦点问题，激发广大青年教师干事创业的热情和信心。二是要进一步弘扬大学精神，进一步树立教师职业道德。以积极的、正向的精神和道德塑造青年教师的精神世界，把青年教师的理想和追求集中到教育、教学和事业上来，激发青年教师追求勇攀学术高峰、勤于教书育人的教师梦，实现自身全面发展[12]。三是要以学习习近平总书记在北京师范大学师生座谈会上的讲话为契机，深刻阐释讲话精神，激发青年教师的主体性和能动性，自觉把党和人民对教师职业的殷切希望转变为自身行动，把科学理想信念、高尚道德情操、扎实学识功底、仁爱之心作为人生发展的价值目标和职业发展的评价标准，为成长为让党和人民满意的好教师而不懈奋斗。

[1] 习近平.在北京师范大学师生座谈会上的讲话[EB/OL].[2014-09-10].http://finance.cnr.cn/gundong/201409/t20140910_516406903_2.shtml.

[2] 关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见[EB/OL].[2013-05-28].http://www.edu.cn/zong_he_816/20130528/t20130528_949050_1.shtml.

[3] 中央党校中国特色社会主义理论体系研究中心.中国道路的时代必然性[J].求是，2013（20）：14-19.

[4] 国防大学中国特色社会主义理论体系研究中心.社会主义核心价值观根在实践[J].求是，2013（10）：46-47.

[5] 习近平.在十二届全国人大一次会议上的讲话[EB/OL].[2013-03-17].http://www.gov.cn/ldhd/2013-03/17/content_2356344.htm.

[6] 科学发展观学习读本编写组.科学发展观学习读本[M].北京：党建读物出版社，2008：55-61.

[7] 熊晓燕，何润霞，申捷. 推进“中国梦”教育进高校思想政治理论课堂的思考[J].重庆理工大学学报：社会科学，2014（8）:68-71.

[8] 刘臻. 从马克思的人的自由而全面发展看“中国梦” [J].重庆三峡学院学报，2013（6）：15-20.

[9] 孔凡胜.高校青年教师群体特征的多维解读[J].中国青年研究，2011（8）：84-86.

[10]张艳新，袁会敏.利益多样化与实现“中国梦”的路径[J].广西社会科学，2013（9）：6-9.

[11]孙祈祥.中国梦、教育梦与我的北大梦[J].中国高等教育，2013（17）：8-9.

[12]江燕，江茂森. 用中国特色社会主义引领社会思潮的多维思考[J].重庆邮电大学学报：社会科学版，2014（5）：14-17.

（责任编辑 魏艳君）

Leading by Chinese Dream, Strengthen and Improve Ideological and Political Work of Young Teachers in Universities and Colleges: Learn and Understand the Address of General Sectary Xi Jinping at Teachers and Students Conversazione in Beijing Normal University

WANG Xing-guo

（College of Ideological and Political Education, Chongqing University of Technology, Chongqing 400054, China）

According to the new situation and new demands, to strengthen and improve the ideological and political work of young teachers in colleges and universities is an important and urgent work. Taking scientific content, spiritual essence, spiritual pursuit, requirements of times contained in Chinese dream as the lead, aiming to learn the spirit of the address of general sectary Xi Jinping at teachers and students conversazione in Beijing Normal University, the learning, publicity and education activities and the ideological political work of young teachers in universities and colleges should be combined together, and we should continuously strengthen the effectiveness of the ideological political work of young teachers in universities and colleges to promote their development comprehensively.

Chinese dream; universities and colleges; young teachers; ideological political work

2015-01-03 基金项目：重庆市社会科学规划项目“‘中国梦’与社会正能量的培育研究”（2013YBMK006）；重庆市教委人文社会科学研究项目“融入中国梦的大学生思想政治理论课教学实践探析——以《思想道德修养与法律基础》为例”（13skszk05）

王兴国（1962—），男，重庆人，副教授，研究方向：思想政治教育。

王兴国.以中国梦为引领，加强和改进高校青年教师思想政治工作——学习领会习近平总书记在北京师范大学师生座谈会上的讲话[J].重庆理工大学学报:社会科学，2015（5）:120-124.

format：WANG Xing-guo.Leading by Chinese Dream, Strengthen and Improve Ideological and Political Work of Young Teachers in Universities and Colleges: Learn and Understand the Address of General Sectary Xi Jinping at Teachers and Students Conversazione in Beijing Normal University[J].Journal of Chongqing University of Technology:Social Science,2015（5）:120-124.

10.3969/j.issn.1674-8425（s）.2015.05.020

G412

A

1674-8425（2015）05-0120-05