寓德育于英语教学中

赵虹

【关键词】 英语教学;德育;渗透

【中图分类号】 G633.41

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）

02—0112—01

一、在单词教学中渗透德育

在教I时，笔者告诉学生：I既是一个字母又是一个单词。作为单词时，意思是“我”。这个单词在书写时，上面一横，下面一横，中间一竖。我们做人就要像它那样：头顶天，脚踩地，做一个顶天立地的人，而不要像小写字母i（用手写体）那样，对人点头哈腰，卑躬屈膝。在教like（喜欢）时，笔者设计了许多情境，如教学生热爱丰富多彩的生活，热爱各种各样的体育运动;吃饭时不偏食，既like meat（喜欢肉食），又like vegetables（喜欢蔬菜）;在学习时不偏科，既like Chinese（喜欢语文），又 like math（喜欢数学）等。在教borrow（借进）、lend（借出）、return（归还）时，创设情境，教育学生互相帮助，团结友爱和守时守信。在教turn on （打开）和turn off （关闭）时，笔者注意强化他们的节约意识等。

另外，教单词短语时可联系学生的思想实际，教一些有教育意义的谚语。如，教success、secret、respect以及lead to等词时可引导学生说：“Industry is the mother of success.Where there is a will，there is a way.You had to believe yourself，that is the secret of success.Hard work leads to success，while idleness leads to failure.We should respect our parents and teachers;We should respect the old and respect others.”这样既达到了教育学生勤奋好学的目的，又使他们认识到尊老爱幼是传统美德，由此增强他们的社会责任感。

二、在句型教学中渗透德育

初一新生刚入校时，笔者利用一些简短的日常用语，如Good morning（早上好）、Goodbye（再见）、Nice to meet you（见到你很高兴）、How do you do（你好吗）、How are you（你身体好吗）、Thank you（谢谢）等，对学生进行文明礼貌教育。在教Sorry（对不起）和 That's all right （没关系）时，教育学生如何正确对待同学间出现的误会和纠纷，使他们懂得如何利用语言的美来创造一个美好的人际关系。在教there be句型时，让学生自行设计出一些情境，说出他们家乡丰富的物产和优美的景色，赞美家乡，赞美祖国，从而渗透热爱家乡、热爱祖国的爱国主义教育。在教Where is句型时，笔者虚构出一个喜欢丢三落四的学生，设计一个寻找东西的情境，对学生进行自理能力的教育，使他们养成做事有条理、爱整洁的习惯。在教It is time to do something句型时，对学生进行遵守作息时间的教育。在教Can I help you句型时，渗透助人为乐的教育。而在教 May I do something时，通过设计情境，培养学生尊重别人的文明行为等。

三、抓住契机，借文发挥

有一次笔者走进教室，虽是晴天，但室内日光灯却开着。笔者就说：“ I'm sure the classroom is bright. Do you think I should keep the lights on or turn them off？ ”

学生都表示应该关灯。笔者在黑板上写了To save the energy 几个词，并补充说：“ We should try to save the energy. I don 't mind if you keep the lights on when the room is dark. Sometimes we need electricity to make our room bright， but not today. ”短短的几句话，虽花费了一分钟时间，却是一次贴近实际的思想教育。

近十年的教学实践使笔者领悟到，把德育渗透到英语教学中去，必须根据英语学科的具体特点，认真钻研教材，发掘蕴含在教材中的教育因素，决不能脱离课本，去空洞地说教。如，对于初一、初二的学生，教师可以有意识地向他们渗透热爱学校、尊敬老师、团结同学等思想;而到了初三年级时，教材所涉及的内容比较广泛，要求在具体的语言训练中，要有意识地把德育渗透到教学中。

总之，德育是一个永恒的主题，也是一个复杂的系统工程。英语教学同样应义不容辞地担当起这个任务，任何一个教师都不应把它看作是一件可有可无的事，更不应把它看成一种负担。实践证明，只要我们致力于拓宽教学的广度，只要我们潜心研究、善于挖掘和开拓，想方设法结合课本和学生的实际，把思想教育与生动、有趣的语言教育有机结合起来，让德育教育渗透于语言教育之中， 中学英语课渗透德育教育也并非是无力可为的。

编辑：杨慧芳