网络环境下的政治课堂教学探析

田云刚

（重庆市綦江职业教育中心 重庆 401420）

网络环境下的政治课堂教学探析

田云刚

（重庆市綦江职业教育中心 重庆 401420）

如今计算机网络越来越普及，而如今素质教育的实施也少不了借助这一有效途径来提高课堂教学效率。多媒体网络技术具有自身的独特优势，深受各学校教师和学生的喜爱。因为在声音、视频和图画等方面具有的优先优势，使得多媒体逐渐进入政治课堂。文章与教学实践相结合，对在网络环境下的政治课堂教学进行了详细论述。

网络环境 中职政治 课堂教学

随着网络多媒体进入课堂，过去单一的说教式教学逐渐被取代。现代网络多媒体技术把声音、色彩、动画有机结合，通过图文并茂的表现手法使教学内容更加生动形象，将现代信息技术应用到课堂教学之中，使学生身临其境，加深教学深度，轻松自然地把理论转化为知识和能力。使学生进入最佳的学习状态，从而收到良好的效果。在中职政治课教学实践过程中，通过运用网络技术的辅助为常规教学模式开辟了十分广阔的前景。

1 网络环境下政治课堂教学的意义

1.1 网络环境可以为教师协同备课提供帮助，从而实现教学资源的共享［1］

教师可对网络中的众多信息进行共享，与自身对社会发展规律及学生成长规律的了解程度相结合。在安排政治课堂教学内容时联系时事，从而促使师生之间相互促进。网络的时效性为教师随时掌握时事提供了便利，而这些时事和新闻都可以作为政治课上非常好的教育资源。教师还可以借助网上论坛来加强师生交流，这不但有助于教学阵地的扩大，促使政治课更具趣味性，还可以实现与其他学校教师的良好沟通和交流。

1.2 促进探究性学习的开展，培养学生的创造性思维［2］

只是通过教师的课堂讲授，往往难以将学生的创新精神培养起来，这也不利于其实践能力的提高。学生大多是凭借主动探究和体验才获得相关知识、提高实践能力。对于这一教学目标的实现，网络环境能够提供很大便利。网络环境下的教学可以对传统教学的体制进行突破，促使学生有了更多自主学习的机会，探究性学习的开展也有了很好的条件。教师在网络环境下教学，借助问题的方式来引导学生，用多样化的方式查阅资料，并更深入的研究分析和解决问题。

1.3 延伸教学内容，使学生更多的了解社会信息

网络带来的海量信息资源可以为政治教师延伸教授内容提供帮助，从而使教材的局限性得到弥补。对于网络中的实时信息，学生普遍比较感兴趣，教师可在政治教学过程与时事政治相结合，从而促使学生的知识面得到很好的拓展，同时促使学生将教材内容真正掌握好。

1.4 有助于更好的开展个性化教学，促使师生互动性增强，确保学生主体地位

很好的运用网络技术，对个性化教学的实施是非常有利的，教师可以将一些比较有效的网址给学生，从而为学生学习目标的顺利完成提供帮助，并且督促学生对自己的学习进程进行自主安排，从而达到因材施教的效果。中职生在传统教学往往处于被动地位，教师主要是采取讲授的教学方式，这样的教学模式往往是很缺乏师生互动的。网络教学则具有个性化、自主性以及交互性的特征，为师生和学生之间的通常交流提供了方便，还可以促使“以学生为主体、教师为主导”的教学观念的真正形成和贯彻。考虑到现在的学生比较关心国事和一些新事物、新知识，教师可抓住他们的好奇心，因势利导的促使学生与教材知识相结合来借助网络搜集和整理一些热点问题，且进行分组讨论，进而将学生的主体性激发和突出出来。

2 网络环境下政治教学值得注意的问题

在新背景下，网络教学是一种非常重要的教学辅助工具，所以在教学过程中应用网络教学的时候还得把握好尺度，需要对以下几个问题多加留意。

2.1 网络教学的适用性和科学性

这就是要求与教学内容相结合来进行多媒体或课件网络教学的选择，而不是对全部教材内容都采取网络教学的方式。应该贯彻适度、适用、经济高效的原则来进行网络教学［3］，以免因为对网络的简单运用而背离了网络教学的初衷，应该将教学目标把握好，从而借助网络这一辅助手段来促使学生对教材的重难点真正把握。

2.2 网络环境下要重视师生合作的灵活性、交互性

网络教学要做到与学生的心理特点和政治学科特点相结合，对于“教师为主导、学生是主体”的教学理念教师应该时刻谨记。通过对网络的适当运用来促进课件交互性的增强，促使课堂教学更加高效，并促使学生综合素质有所提高。

2.3 重视结合多种教学手段，加以综合运用

在现代教学手段中，网络教学一直占有非常重要的地位，特点突出，然而传统教学也存在自己的特长，所以，中职教师开展政治课教学的过程中，要学会适当结合现代和传统的教学手段的优点，多在课堂上采用多样化的教学手段，以便最后能够促使教学质量和教学效率真正提升，顺利完成教学目标。

2.4 强化校园网络管理

网络信息更新速度快、内容丰富，求知欲极强的中职学生对获得新知识和了解新信息有着渴求，对于这一点网络正好可以满足他们。更重要的是网络能为青少年学生提供自由的互动交流平台，让他们能完全自由地发表见解。然而任何事物都存在两面性，网络中也存在暴力、迷信等消极因素，中职学生缺乏辨别能力，所以很有必要对校园网络管理工作进一步加强。与此同时，在政治教学过程中要教会学生明辨是非和善恶，从而坚决抵制网络上的精神腐蚀。

结束语

如今这个网络时代，教育教学工作者必须善于把握网络带来的便利，当然也不能忽视其带来的不利影响。总之网络环境下的政治课堂教学是一项复杂的系统工程，还有很多方法可以在教学过程中将学生的兴趣和主动性调动起来，这就需要教师对教材进行认真钻研，选择的方法要符合实际，并具有灵活性和多样性。教学改革要大胆进行，要敢于突破和创新，这样政治课堂教学就一定能提高效果。

［1］田志超.现代信息技术在思想政治课堂教学中的应用研究［D］.广州大学，2008.

［2］张岚.政治课堂教学应树立“以学生发展为本”的理念［D］.上海师范大学，2006.

［3］倪文希.运用信息技术提高政治课教学实效［J］.引进与咨询，2006（09）.