新传播态势下校园媒体的发展与变革

王建民

（作者单位：青岛科技大学报社）

新传播态势下校园媒体的发展与变革

王建民

（作者单位：青岛科技大学报社）

传统媒体到了转型发展的关键期，校园传统媒体也不例外。促进传统媒体与新媒体的融合，建立校园全媒体生态结构，是新传播态势下校园媒体发展的必由之路。

校园媒体；全媒体生态结构；新传播态势

新媒体的出现和蓬勃发展给校园文化传播格局带来了新的变化。一方面，新兴媒体快步走进大学校园，另一方面，校报、校园广播、校园电视等传统校园媒体纷纷转型、触网，对自身进行全新定位。在新媒体与传统媒体竞合博弈的过程中，一个整合各方力量的全媒体的生态结构呼之欲出。在这种背景下，打造校园全媒体，是校园媒体走向新的发展阶段过程中的一个现实问题。

1　校园新媒体改变了大学生的阅读习惯

传统媒体行业受到新媒体崛起的冲击，并使整个传媒产业因其崛起而逐渐成熟。随着移动互联网终端设备的普及，新媒体内容更新速度快、低成本及信息量大的优势更加明显，校园媒体也不例外。事实上，高校学生已经习惯了网络阅读，这对于传统校园媒体是一种很大的冲击。

以校报为例，在我们所做的《青岛科技大学报征求意见问卷》中，收到的1529份有效问卷中，仅24%的读者表示会认真阅读校报内容，有63%的读者选择在拿到校报后随意阅读，有13%的读者表示对校报没有阅读兴趣。而在另一项青岛科技大学学生手机使用情况的调查问卷中，调查结果显示，占有效样本29.82%的同学每天玩手机的时间在5小时及以上。由此对比可见，高校学生使用新媒体的时间相对较长，以校报为代表的传统媒体正在面临着受众减少、关注度降低等问题的冲击。

2　传统校园媒体的变革与应对

面对新媒体的冲击，传统媒体一般意义上变革与应对包括以下几点。

第一，适应现代阅读习惯，内容为王，走精品路线。只有满足读者需求，获得读者认可，才能在竞争中胜出。互联网时代人们对信息的需求向两端拓展，一是形式上越来越短，可以快速阅读；二是内容上价值高、专业化，能够满足市场的需要。对信息产品要优化体验，做到超细分、超便利及超专业，使信息的价值最大化，点对点地对受者服务，这样才会有更大的市场。大学校园媒体服务于师生，但个体情况千差万别，只有对其需求进行更加细致的分析，才能更好地满足不同师生对不同信息的需求，吸引更多的用户。大学校报在这方面还有很多工作要做，把新闻、消息类信息做得更短，增加图片的信息量，适应快速阅读的需要。同时，利用学校的人才优势，加大专业性深度报道宣传力度，向信息的两端共同拓展，更好地满足不同读者对信息的需要。

3　构建校园全媒体生态结构

3.1传统媒体与新媒体优势互补

传统媒体与新媒体的区别主要在形式上，外在的区别是载体形式，根本的区别是传播形式。形式的区别带来了内容上的分化，但这种分化并不足以造成二者正反两面的不同，相反传统的信息产品生产模式依然在新媒体中大展身手。如何促进二者的有机融合共同发展，是新时期媒体行业的发展方向。

基于互联网技术的新媒体能够为受者提供快速、便捷、个性和全面的服务，互动式的交流，彰显自我的平台，得到了受众的极大欢迎。但尽管如此，这些形式的优势依然需要优质产品来发挥作用，没有好的产品，再好的形式也只是徒劳。在这一点上，传统媒体与新媒体没有根本的区别。

因此，促进传统媒体与新媒体优势互补，要做到从广播思维到传播思维，从类型传播到细分传播，从作品思维到产品思维，从满足思维到适配思维，校园媒体更是如此。

3.2建立全新的校园媒体生态

大学校园是年青人的地盘，他们思想活跃，对信息产品的需求各不相同，特别表现在信息的“季节性”特点，如“招生季”“考试季”“考研季”“就业季”“迎新季”等。构建良好的校园媒体生态，一方面要促进媒体的融合，大学生对新事物的接受程度高，校园里要有能够满足他们需求的多种媒体形式。更重要的是要细分他们的对信息类型的需求，把这些不同的需求通过合适的载体，点对点地传播给他们，切实实现信息与学生的有效“链接”，这样才能建设良好的校园媒体生态，实现校园信息的良性传播。

例如，关于某位老师的信息，可以将其的个人简介与课程表相连，这样学生选课时，能够充分了解、认识这位老师。最好配上这位老师的教学视频，供学生参考。而这一信息产品的发布形式应与课程表的发表形式一致，并建立链接。目前，大多数学校利用PC互联网发布，显然不太适应学生的实际，最好使用移动互联网发布。如这位老师获得某项奖励，这可以做成消息类产品，可以迅速地在互联网、移动互联网等媒体形式上快速传播。用这种获奖的消息引起大家的兴趣，再对其进行采访挖掘形成深度报道的通讯类信息产品，这类内容一般字数较长，不适合人们现在的快速阅读特点，可以在报纸上发表，受者在心静之时可以慢慢阅读。然后，可以这一通讯产品为底本，形成剧本，拍摄一个关于这位老师的短视频，在互联网和移动互联网媒体上传播。一则内容可以横向生成不同的信息产品，以不同的形式传播给不同的受者，形成了一个完整的信息传播系统。基于这系统可以构建良好的校园媒体生态。