浅析作文教学中联想的作用

李存英孙国明（.河北省肃宁县韩村中学 河北沧州 06350；.河北省肃宁县高村完小学 河北沧州 06350）

浅析作文教学中联想的作用

李存英1孙国明2
（1.河北省肃宁县韩村中学 河北沧州 062350；2.河北省肃宁县高村完小学 河北沧州 062350）

联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的心理过程，它是由此及彼的一种思维活动。作文离不开联想。有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实，构思更精巧，语言更生动。

一、联想能引发思想情感

思想情感是文章的灵魂，思想情感来源于生活与作者心灵的碰撞，而使生活与作者心灵连通的桥梁正是联想。所以，缺乏联想，就很难产生思想情感；联想丰富，思想情感就丰富。联想是思想情感的引发器。

黄土高原上的白杨树，的确是平凡的，然而联想使作家茅盾的内心产生了震动：它那笔直的树干，一律向上的丫枝，对抗西北风的特征，不正象征了北方农民那种朴实、团结、坚强不屈的精神吗？于是散文名篇《白杨礼赞》诞生了。由滴水穿石联想到人们的学习、工作，就会产生“持之以恒方能成功”的思想；由千里之堤毁于蚁穴的现象联想到人的成长，便会产生“勿以恶小而为之”的观点；由落山的太阳联想到人的暮年，就会产生“夕阳无限好，只是近黄昏”的伤感。著名作家郁达夫的名言“一粒沙砾见世界，半瓣花上说人情”，形象地说明了联想对引发思想情感的作用。

缺乏联想，作文的思路就会拘泥于眼前的生活，冲不破时空的限制，反映生活的天地必然狭小。有了联想，作文的思路就像长上了翅膀，可跨越时间限制，冲破空间的阻隔，反映无限广阔的生活天地。

二、联想能汇集作文材料

提起作文，同学们常感到“没什么可写”，“无话可说”。出现这种情况的原因大致有二：一是确实没积蓄多少材料，一是有材料而不善于调动和检索。其实，一个中学生有十几年的生活经历，读了成百上千的文章，不应该无话可说，主要原因是不善于联想，不能及时调动贮存在脑中的材料。如果掌握了联想这个武器，真正做到思接千载，视通万里，就会有说不完的话，用不完的材料。

比如写《雨中》这篇作文，先展开相关联想：

①雨中的校园，雨中的田野，雨中的人们；

②教室外，爸爸（或妈妈）打着伞在雨中等我放学；

③全组同学轮流背腿残的××同学回家；

④××同学追上雨中的×老师，把伞送给她（或他）。

由③④展开相似联想，想到与此相似的助人为乐的事情；

⑤大街上，一个红领巾把伞遮到一位不相识的正在淋着雨的老奶奶头上；

⑥某同学扶起摔在地上的小同学，用伞遮住她，把她送回家。

还可由③④⑤⑥展开相反联想，想到与“助人为乐”相反的事情：

⑦某同学用雨帽遮住脸，与双手紧抱一叠作业本，又没带雨伞的某老师擦身而过；

⑧几位大同学看到一位小同学滑倒在泥水中却哈哈大笑。

经过这样的联想，不就得到很多可供选择的材料了吗？贮存在脑中的材料就会连绵不断地涌现出来，供你选择，听你调遣，从而写出内容充实，论据充分，有说服力的文章来。

三、联想能为借鉴写法架起桥梁

学生作文常困于谋篇布局，困于开头结尾，难于寻求到恰当的表现手法。这里很重要的原因是缺乏联想。如果展开联想，就架起了所作题目与范文之间的桥梁，寻找到恰当的写作方法。

比如布局谋篇。写记人叙事的文章，我们可联想到《一件珍贵的衬衫》，采用“引联式”结构：睹物思人→联想回忆→睹物议人，总结全篇。联想到《荔枝蜜》，就可借鉴“转情式”结构：恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→爱的发展→爱的深化。写景抒情，可联想到《春》，采用“情索式”结构：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。

写景状物，我们可联想到朱自清《绿》中写梅雨潭多层次展开的手法：整体描写→具体描写→联想映衬→想象升华。同时学习多角度多侧面描写和多种修辞手法的综合运用。

写人物的内心活动，可联想到《母亲》，借鉴刻画心理活动的种种手段：动作描写、感觉描写、幻觉描写、内心独白和景物烘托等。

总之，作文时展开联想，各种典范文章就会浮现于脑际，各种表现手法会不断涌现出来，供挑选，供借鉴。

四、联想能使作文语言丰富生动

语言的贫乏，表现为思想的贫乏；语言的呆板，表现为思想的呆板。联想能活跃思维、丰富思想，从而使文章语言丰富多采、生动活泼。

联想能使语言形象生动。宋人宋祁《玉楼春》中的“红杏枝头春意闹”，有人认为“一闹字卓绝千古”。作者正是从眼前的盎然春意，蓬勃生机联想到人们“闹元宵”等节日的热烈气氛和动人情景，觉得非用“闹”字不能表达出眼前之景，心中之情。可见“闹”字正是联想的结晶。王安石“春风又绿江南岸”中的“绿”由“到”、“过”、“满”等十几字修改而来，也正是作者由春风联想到春天中百草萌生，千里江岸一片新绿的景象而筛选确定的，从而把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象，使诗的境界顿出。

修辞格是使语言生动形象的重要手段，而联想则是修辞格形成的基本思维方式。朱自清先生由淡淡的细细的时断时续的荷花香展开相似联想，想到了远处高楼上渺茫的歌声，从而形成贴切生动的比喻。“有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。”作者由高处倾斜的树的形态展开相似联想，想到多情人的盼望等待，从而形成拟人，形象地展示了泰山松的多情与自然情趣。“许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。”作者展开相关联想，由西方文化想到希腊文化，由我国历史想到我们祖宗，形成了借代，生动幽默，形象地批判了不重视研究本国历史和现状的教条主义倾向。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，作者由“逶迤”的五岭，“磅礴”的乌蒙展开相反联想，想到了极小的“细浪”与“泥丸”，形成了夸张，很好地表现出红军的高大形象。

可见，联想丰富，语言就丰富，就生动，就富于表现力。

作文离不开联想，但联想是建立在丰富积累的基础上的。所以，我们必须重视积累，积累生活，积累情感，积累认识，积累知识，积累语言，这样联想的翅膀才能飞得高，飞得远，才能写出动人的文章。