试论如何提高高中生学习物理的创新能力

冯浩然（长沙市实验中学 湖南长沙 410000）

试论如何提高高中生学习物理的创新能力

冯浩然
（长沙市实验中学 湖南长沙 410000）

我国实行科教兴国战略，近些年来，随着经济的发展，我国大力推行素质教育，不断深入对传统教育体制的改革力度，进而促进学生创新能力的培养。高中物理，作为一种难点学科，是学生创新能力的一种直接体现，它不仅要求学生具备一定的知识基础，而且对学生的思维能力也有较高的要求，因此，物理成为很多学生的劣势学科，严重影响了学生创新能力的培养。所以，在高中教学中，教师要高度重视高中学生物理学习的创新能力，具有极大的现实意义。文章分析了影响高中生物理学习能力的因素，并探究了提高高中生学习物理的创新能力的有效途径，以期为我国高中物理的教学提供参考依据。

高中物理 物理教学 创新能力

前言：

近些年来，我国的教育体制弊端逐渐显现，著名的“钱学森之问”——“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”开始引人深思，创新能力的培养也逐渐成为社会关注的话题。而物理，作为一门培养学生创新的学科，开始得到教育界的高度重视，这对高中物理老师的教学提出了更高的教学要求。传统的物理教学模式已经不能够再适应现代教育的发展，物理老师必须不断变革传统的教育模式，才能够促进学生创新能力的培养。

一、高中生物理学习能力的影响因素

1.智力影响因素

物理学习与其他学科的学习有着显著的差距，一方面，它需要学生具备一定的想象力和发散型思维；另一方面，作为一种特殊的认知过程，它涉及到了感知、记忆等诸多方面。因此，物理的学习与学生的智力因素息息相关。除了常规的智力因素外，智力因素还包括四个方面，分别是：1 语言能力。 一般而言，学生的语言能力和对物理的学习能力成正比例关系，学生的语言能力越好，对物理学习的兴趣就越高；而语言智力能力越差，学生对物理的学习兴趣越低，而且，这部分学生普遍的认为物理学习是一个人的事，靠的是自己的努力和专研，因此会不重视物理学习交流与合作，因而在物理学习中，难以合理的运用科学的物理语言。2 逻辑能力。高中物理学习具体表现就是数理能力。通常情况下，学生的逻辑能力也与物理学习的兴趣成正比例关系，当学生的逻辑能力较强时，他会感兴趣的运用逻辑能力去解决物流学习过程中出现的问题，把物理学习的过程当作一种享受；一方面，学生会用抽象的数学语言来描述物理规律；另一方面，学生也会感兴趣的观察物理现象，在物理学习的过程中，感受到无尽的快乐；然而，当学生的逻辑能力不强时，学生在物理的学习中会感到非常吃力，而且乏味无趣。3 视觉能力。一般情况下，视觉能力较好的同学，在物理学习的过程中，会综合利用各种图像、动画等等，使得物理学习更加的形象化，进而促进物理知识的视觉化，增加物理学习过程的生动性和形象性。4 人际交往能力。人机交往能力在物理学习中发挥着重要的作用，一方面，人际交往能力较好的同学不仅能够很好地与他人进行沟通和交流，进而不断改善自身物理学习中的不足；另一方面，人际交往能力较强的同学通过与他人的合作学习，进而提高学习物理的能力［1］。

2.非智力影响因素

所谓非智力因素，是指人的意向，即人们在认识世界和改变世界的过程中所形成的一种稳定心理。一般而言，在物理学习中，非智力因素具有调节、激励、维持的功能，它直接制约着学生的物理知识水平。

二、提高高中生学习物理的创新能力的有效途径。

1.高中物理老师要有先进的教学理念

老师在教学中对学生的学习起着引导的作用。因此，在某种程度上，老师的教学思想直接影响着学生的物理学习。但是，由于传统的教育模式中，应试教育普遍存在，所以，灌输式教学在我国物理教学中普遍存在，进而对学生创新能力的培养起到一种阻碍作用。因此，不断提升高中物理老师的教育理念，显得十分必要。老师在实际的教学中，应该主动适应时代的潮流，高度重视学生创新能力的培养，将传统教学中以老师为主的教学模式转变为以学生为主的教学模式，让学生在课堂学习中拥有更多的主动权，老师加大对学生学习的引导力度，引导学生在实际的学习中不断的发现问题、解决问题，进而促进学生创新能力的培养，使学生的潜力得到最大的发挥［2］。

2.鼓励质疑，培养学生的创新能力

创新能力的培养是一个长期的过程，不能一蹴而就。研究发现，潜在创新思维影响着人们的现实活动。在日常的教学中，物理老师想要培养学生的创新能力，就必须高度重视学生发现问题的能力，因为创新能力形成的关键环节就是发现问题。因此，在课堂学习中，老师应该注重培养学生的质疑意识，培养学生勇于质疑真理、质疑老师的精神，并引导学生在实践中去验证自己的质疑。这种教学方法，不仅可以使学生在质疑和验证质疑中加深对知识的理解，而且还可以学生的探索能力，进而促进学生创新能力的培养。

3.应用分析推理教学，培养创新能力

众所周知，高中物理公式具有灵活性和复杂性的特点，如果学生在学习中，能够了解公式的由来而不是死记硬背的背诵公式，那么就可以达到事半功倍的效果，因此，高中物理老师在教学中，要高度重视推理教学，引导学生根据已有公式去推算新的公式，使学生在具体的学习中能够灵活的运用公式，进而促进学生创新能力的培养［3］。

三、结语

创新是人的一种本能，但在后期人的社会化过程中，人的创新能力不断削弱。然而，创新能力是一种潜伏的能力，会被后天的教育中逐渐被开发出来。一个国家的发展壮大也离不开创新能力的培养，随着经济全球化的发展，我国对创新型人才也有了更高的要求，而高中物理教学是培养学生创新能力的最直接最有效的方式，因此，因此，在高中物理教学中对学生创新能力的培养迫在眉睫。

一般而言，影响学生创新能力的因素主要有智力因素和非智力因素。因此，在教学过程中，老师要不断更新传统的教育观念，培养学生的质疑精神和实际实践能力，进而促进学生创新能力的提高。

［1］路新宝. 浅议高中生物理学习创新能力的培养［J］. 中学课程辅导:教师教育， 2013（16）:94.

［2］张建国. 高中物理教学中创新能力的培养分析［J］. 中国科教创新导刊， 2014（6）:8..

［3］赵妍. 探讨高中物理教学中创新能力的培养［J］. 时代教育，2014，（12）:184.