春风化雨，润物无声
——后进生转化之我见

王耿志 （青海省大通县园林小学 810100）

春风化雨，润物无声
——后进生转化之我见

王耿志 （青海省大通县园林小学 810100）

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。几年来，对我的学生的关爱中，我不仅体会到了成功的喜悦，同时还悟出了一个道理：教师在教学中，只要用心去找学生身上的优点和闪光点，适时关怀、真诚欣赏、用爱心感化，让后进生生活在鼓励中、尊重中，学生才会变得自信，变得聪明，才能看到他们一天天进步。

后进生 转化 真诚欣赏爱心感化 尊重

刚参加工作时，我对于“后进生”从来没有过多地关注过，对他们的学习和生活不闻不问，也没有谈过心，没有去了解过他们成为“后进生”的原因。后来，几年的教学生涯和班主任工作经历，使我明白，所谓的“后进生”是指学习进步较慢，考试分数偏低或思想品德一时养成不良的学生个体。这些学生学习习惯不好，作业马虎，上课不专心听讲，经常逃课，常常给学校、教师带来很大的麻烦，还会影响到其他学生。我也明白了，这些学生成为“后进生”的原因是个性和智力差异，还有家庭、学校和社会等各方面的因素。后进生转化一直以来是让学校和教师为难和头疼的事，对他们的教育是一个教师在教学工作中必须用心做才能见效的过程。如何做好后进生的转化工作是多年来一直困扰我的问题，也是我一直摸索的的问题。下面我结合这些年来对后进生转化中的点滴得失，谈谈一点个人的体会。

一、真诚欣赏，找回自信

韩晓军同学是我班的后进生，家中除父母外还有一个姐姐，由于内向性格、家庭困难、学习基础差成为了班里的学困生。我去年接管这个班时，韩晓军同学就连自己在作业本上的名字都写错针对这种情况，我跟前班主任详细了解他的各科成绩后，抱着试试的心理开始了专门对他的转化工作。

我首先从生活上关心他，让他从思想上鼓起生活和学习的勇气，并对他承诺：不管其他教师怎么看他，我相信他，目前虽然成绩较差，但通过努力肯定会有进步。然后我让本班学习较好的王斌同学和他结对子，在闲余时间给他补课。我和韩晓军同学私下也有约定，每天吃完午饭让他拿着书在我的办公室等我，和我一同学习。由于成绩差，以前他每逢考试就请假不来，去年考试，我让从不参加考试的他大胆地走进了考场。考试中他的数学成绩为20分，为了让他不气馁，我故意没有公布大家的成绩，还在大家面前表扬了他和王斌同学，我偷偷地发现他的脸上第一次有了笑容。使学困生树立自信，让其感受到成功的喜悦，这是教师积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。第二个学期，我针对他偷懒不完成作业，加大了对他的作业检查力度，每天对他布置专门的作业，亲自面批纠错；还私下安排提问的内容，让他做好准备后在课堂上故意提问他，在班上表扬他，让他在同学面前露脸，找回自信。这样，他自己也慢慢地变得自觉学习了，其他教师也开始夸奖他了。期末考试时，韩晓军同学在其他科目有进步的同时，我的数学课居然考出了50分。

二、爱心感化，关心倍增

对后进生的教育，切记简单粗暴。首先，教师要把心交给“差生”。“差生”的形成有两种：一是客观上的智商较低，二是主观上学习不努力、好玩、不专心听课。久而久之，后一类差生就更加无视学校纪律，经常迟到、旷课，学习成绩一天比一天差。因此，教师必须主动接触他们，亲近他们，了解他们的内心世界，知道他们目前的家庭情况和个人的想法，教育他们，做他们的朋友，愿为他们排忧解难，将心比心。只有这样，才能使他们扬长避短，看到光明和希望，他们才能努力学习，迎头赶上。韩晓军，其他科任教师一听到他的名字，都会说一句：“他连自己的名字都不会写，我的课上他自始至终都是趴着，考试从来没超过十位数。”我偏偏不信，每天上课我都会刻意的将一些特简单的问题留给他。刚开始他憋红了小脸不敢说话，后来慢慢地在我的鼓励下他敢说了。即使刚开始回答是错误的，但后来他会时不时给我一些惊喜，我发现我的课上他坐得笔挺。看到这些变化，我很欣慰，结果期末考试，他一个教师口中考试从来没超过十位数的学生，进步很明显。这个事实证实了爱心的力量。也让我明白，只要你用心，每一个孩子都不差。

三、正确引导，善抓闪光点

每一个人都有好的一面，即使是后进生他们也有好的一面，比如，劳动积极，上体育课时篮球打得很棒。于是，我就抓住他们这点去发挥他们的长处，在班会课上表扬他们，对他们说：“其实你们很聪明，只是自己没有发现自己的长处，把它埋没了。虽然你们学习差，纪律松懈，但是，只要你们努力，相信你们一定能赶上成绩好的同学。”因此，每个教师都要善于寻找后进生的“闪光点”，哪怕一点点的优点，都去抓住它，使它成为指引后进生的一盏明灯，指引他们看见自己的长处，增强自信心，刻苦努力，从而取得成功。比如，今年我班的马麒同学，刚开始完全是一个玩世不恭，得过且过，让科任教师谈之色变的学生。因为在体育周篮球比赛中的出色表现得到我的表扬后，学习态度有了明显的变化，做作业认真了。

四、尊重学生，不歧视、不体罚

在教育教学过程中，有许多教师片面追求教学质量。只以教学质量评价一个教师的教学水平，造成对许多学生的不良影响，特别是后进生，一旦在课堂上违反纪律，教师就骂，或罚站、罚打扫卫生，或用一些词语，如“你真是江山易改本性难移”等，讽刺学生。这样使本来落后的差生身心更加受到伤害，无形中增加了他们对教师的憎恨，也使他们对教师所教学科更加厌倦。我班一个学生因为理了个社会上流行的“公鸡头”受到学校政务处的批评，作为班主任的我给他讲解追求流行的利弊后，主动领他到理发店给他理了一个标准的学生头，让他找回了自尊，快乐地融入了班级。

因此，教师在教育教学中应用“爱”去感化学生，鼓励学生，不挖苦学生，根据不同的对象、不同的事情，适当采取不同的方法。教师应保持良好的心态，我相信后进生的工作一定会做好。

（责编 张文娟）