《石缝间的生命》教学设计

徐 敏

一、教材及教学内容分析

《石缝间的生命》是人民教育出版社语文基础模块下册第二单元第三篇课文。本单元的主题是“生命真谛”，通过本单元的学习，引导学生要探求生命的意义，树立正确的人生观和价值观，走好自己的人生路，本单元阅读训练的重点是“揣摩与品味”。

本文是一篇托物言志的散文，字里行间涌动着对拼搏精神与顽强生命的礼赞。学习这篇散文，要求在阅读中带着研究的意识，既要揣摩品味文章的语言，接受语言的熏陶，又要领会作品内涵，体会作品深刻的思想意义。

本节课是学习这篇课文的最后一节课，在前面学生整体感知文章的内容，揣摩品味理解文中富有哲理语句和研读野草、山花蒲公英这两种石缝间生命的生存状态的基础上，进一步研读松柏这一石缝间生命的生存状态，感知其生命的顽强和坚韧，进而引导学生深层次理解文章的主旨内涵，启发学生要勇敢地面对一切磨难，在拼搏中实现人生的价值。

二、教学对象分析

授课的对象是中专一年级的学生，他们有一定的听、说、读、写等语文应用能力，对散文的学习有一定的了解，有一定的兴趣，能谈一些自己的看法。懂得关注社会，思考人生的价值和意义，且思维活跃，敢于表达自我，学生间有合作交流、共同探讨的风气，在学习生活中希望得到认可。同时，他们生活环境安逸舒适，普遍的学生较缺乏吃苦奋斗拼搏的精神，抗压抗挫能力较差，是树立正确的人生观、价值观的关键时期。

三、教学目标

知识目标：

1.通过圈画、朗读等体验方式分析石缝间松柏生命的生长特点，找出关键的语句，感悟逆境中顽强拼搏的精神力量。

2.揣摩品味语言，体会本文段恰当地运用动词和拟人、比喻、反复等修辞方法描写松柏，语言简练、生动，感情充沛的语言特点。

3.理解课文主旨，感受石缝间生命的顽强，培养学生在逆境中顽强的拼搏的精神。

4.学习课文托物言志的写作方法。

能力目标：

1.通过圈画、朗读等体验方式分析石缝间松柏生命的生长特点，找出关键的语句，感悟逆境中顽强拼搏的

精神力量；感知评说课文的能力。

2.自主合作探究学习能力。

3.初步了解托物言志的写作手法。

情感目标：

感受石缝间生命的顽强，培养学生在逆境中顽强的拼搏的精神，启发学生要勇敢地面对一切磨难，在拼搏中实现人生的价值。

四、教学重点和难点

教学重点：引导学生抓住石缝间松柏生命的生长状态和环境描写的关键词句，朗读、品味语言。

教学难点：引领学生真正从情感上被石缝间以及现实生活中倔强的生命所感动，深入领会课文主旨，进

而培养自己在逆境中顽强拼搏的品格。

五、教学策略及方法

本着“教学有法，但无定法”的原则，课堂贯彻“以教师为主导，以学习为中心，以学生为主体”的思想，采用教师设疑、点拨、归纳，学生自主、合作探究、讨论的学习方式，辅之激励式教学，突出教学目标，实现最佳有效教学。

本课主要采用小组合作学习法、任务驱动法、朗读法、讨论法、展示法、引导法等教学方法。

教学环节包括：

导入——复习旧课——精读品析文段——小结课文——融情升华，拓展感悟——布置作业

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六、板书设计

七、教学课后反思

本节课的教学目标基本实现，教学取得了预期的效果。课堂上，学生学习兴趣较浓，参与学习的积极性高，绝大多数学生能够自主、合作、探究性的完成学习任务；课后，学生能自觉认真地完成课后作业，许多在课堂上没机会发言的学生，课后主动找老师找同学分享交流自己对公益广告，文章主旨、逆境中如何培养顽强拼搏的品格等知识内容的看法。

语文综合性学习教学要注重内容综合，突出语文性。教师是教学的主导者，在开展语文综合性学习时，教师要注意选择合适的教学内容，恰当的教学方法。本节课的“情境导入”和“融情升华，拓展感悟”这两个环节的内容是教学的亮点，但在教学策略方法上，对于基础较薄弱，语文学习兴趣不浓学生的调动参与性和合作意识方面还有待改进提高，学生学习评价的方式应该多样化。