试论高校体育教学方法的创新

□金光珠(延边大学体育学院 吉林 延吉 133002)

试论高校体育教学方法的创新

□金光珠(延边大学体育学院 吉林 延吉 133002)

高校体育教学，是培养大学生健康体魄，锻炼大学生坚强意志的重要平台。优秀的人才，不仅要具备专业的知识，在个人身体素质机能方面，也要具备较高的水平。可以说，高校的体育教学，对于大学生的健康成长，起着非常重要的作用。基于此，本文在分析当前高校体育教学存在的问题的基础上，对其教学方法的创新进行了详细讨论。

素质教育 体育项目 体育教学 方法创新

1、高校体育教学方法改革的必要性

现代社会对人才的需求结构正在不断发生变化，对人才的综合素质要求越来越高。传统的体育教学方法，在培养学生的体育竞技技能、专业体育知识方面，已经显得比较落后。在国家不断提高对国民体育锻炼的背景下，高校体育教学方法改革，应该发挥带头作用，为体育教学的改革创新进行不断探索，提高体育教学的水平，为大学生的体育学习、身体锻炼、身心陶冶提供更优质的服务。

2、当前高校体育教学方法存在主要问题分析

2.1、以教师为中心，忽视学生的主体地位

从实际情况来看，很多高校的体育教学，主要还是以教学为主，体育教师在课堂上，扮演着非常重要的角色。并且体育教师一般都比较注重个人的课堂权威，对于学生的疑问和相关的质疑，显得不够宽容。其实从本质上来看，体育课堂，应该更加注意发挥学生的作用，毕竟，学生才是体育项目、体育理论知识学习的主体。但是，大部分体育教学，仍然是教师的主要舞台，学生在这种被动式、附属性的学习状态下，没有积极主动的学习热情，其体育教学的效果一般不是很好。

2.2、教学方法仍以灌输式为主

高校体育教学，主要的教学模式，就是按照教材，对学生进行灌输式的授课。在给学生讲解清楚理论知识之后，进行相应的动作示范，然后安排学生进行练习。这种灌输式的体育教学方法，没有真正的理解和把握体育教学的特点，并且对于学生体育课堂学习的兴趣考虑不足。大学生在大学生期间，需要一种更加开放、自由、宽松的学习空间，因此，在这种传统的灌输式体育教学情况下，学生的身心得不到有益的锻炼。

2.3、体育教学的方法不够丰富

体育教学，不同于其他专业的教学，大学生喜欢生动、形象、灵活、丰富的体育学习模式。不过从实际的情况来看，高校体育教学的方法，目前还不够丰富，远不能满足学生的需求。体育教学是一项比较系统的工作，需要体育教师在日常教学实践中，不断进行总结，研究学生的体育学习规律，准确把握学生的学习动态。从当前一些高校的学生反馈情况来看，他们在体育课堂上，无论是体育运动的锻炼，还是竞技比赛，形式都比较单一，不能有效激发学生的学习兴趣，也不能很好的拓展大学生的综合素质。

3、高校体育教学方法的创新途径分析

3.1、充分发挥学生的主动性，调动学生的体育学习兴趣

高校体育教学，最主要的目的在于，让学生的身体机能得到锻炼，陶冶其身心，为学生的健康成长服务。因此，高校体育教学，应该注重实质的体育教学效果，不要总拘泥于教学的形式、方法。要充分发挥学生在体育课堂上的主动性，大学生正是思维敏捷，创造力丰富的时期，体育教师要充分认识到这一点。例如，在一些体育项目，如足球、篮球等，学习和训练过程中，很多男同学有着非常好的技术，这些技术不一定是体育教材上有的。因此，教师完全可以鼓励一些擅长相关体育项目的同学，向大家介绍经验。这种方面，既可以充分发挥学生的主动性，又能在一定程度上活跃体育课堂教学氛围，对于学生体育课程学习水平的提高，有着非常大的帮助作用。

3.2、体育教师要制定合理的教学目标，注重差异化教学

体育教学，不同于一般的专业离乱课程教学，学生在体育项目的学习和锻炼方面，存在着较大的差异。根据这种情况，体育教师在给学生讲授体育专业知识，或者训练相关的体育项目时，要注意考虑不同学生的差异。一般来说，城市中长大的大学生，在体育项目上主要擅长足球、排球等项目，而农村地区的学生，在大部分体育项目上，没有一定的基础。体育教师要根据这种情况，制定合理的体育教学目标，对于存在差异较大的学生群体，可以设定分层目标，毕竟体育教学的目的在于让学生得到优秀的锻炼。因此，不同的教学目标、差异化的体育教学方式，可以更好的满足大多数同学的实际情况。教学方法的选择要是能够充分发挥学生的主体性为主，不能忽视学生的个体性差异。根据学生的实际情况，分层教学，制定具体的教学目标，使每个学生都能获得一定的体育知识与技能。只有坚持以生为本，注重发挥学生的主体地位，才能真正调动起学生们的学习积极性与主动性，也才能真正提高高校体育教学的质量和水平。

3.3、教与学的有机结合，创新教学方法的综合性

高校体育教学中的教与学要进行有机结合，如果只要教师的教，则教学活动是不完整的，只有学生的学，学生也无法真正学到知识。每一堂体育课，教师都要根据学生的需要，适时调整相应的教学方法，以此来更好的适应学生的学习需求，教师与学生的积极参与，才能使教学达到统一。在选用教学方法时，要注意创新，不能一成不变，比如合作性教学，小组合作教学，学生技能学到体育技能，又有利于培养学生的合作能力和团队精神，促进学生的全面发展和提高自身的综合素质。

3.4、注重创新型体育教师的引进模式

在体育教学方法的创新方面，一线的体育教学老师发挥着非常重要的作用。他们对于当前体育教学存在的问题最为了解，也知道大学生在体育学习方面的迫切需要。从这个角度来看，当前高校应该引进优秀的体育教师，提升整体体育教师的水平。高素质的体育教师，不仅要具备良好的专业知识，还需要具备丰富的体育项目竞技经验。可以说，体育教学更加侧重的就是教师的实际教学经验。高校体育教学方法的创新关系着体育教学的创新，这就要求有一批具有创新型的高素质体育教师，具有高水平的体育专业知识和创新能力，在教学的过程中，把这种创新能力渗透给学生，培养学生的创新能力和自主学习的能力。

3.5、丰富校园体育经济活动，培育校园体育精神

现代不少高校在体育教学方法改革方面，不断探索尝试，一些大学，在校园内部，除了举办常规的运动会之外，还进行一些特色体育项目的比赛，并且参赛的对象方法不断延伸扩大，从实际情况来看，不少项目已经取得了非常不错的成绩。这种模式，不仅可以充分开发学生的体育特长，在参赛过程中，学生的体育精神也得到了培育，对于校园整体体育文化的形成，也是很有帮助的。

4、结束语

面对新的教育形势，传统的高校体育教学方法已无法满足当今时代的学生需求，必须要随之改变，与时俱进，转变教育思想观念，创新体育教学方法，让学生积极主动的参与到体育学习过程中来，促使学生得到全面健康的发展，进一步提高学生的综合素质，努力为国家的体育事业培养出更多的体育类人才。

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