论和谐体育在构建独立学院“和谐校园”中的作用

□李朝成 郭艳飞 马佳泽(、.云南师范大学文理学院 云南 昆明 650；.昆明重工中学 云南 昆明 6500)

论和谐体育在构建独立学院“和谐校园”中的作用

□李朝成1郭艳飞2马佳泽3(1、3.云南师范大学文理学院 云南 昆明 650222；2.昆明重工中学 云南 昆明 650203)

如何理解体育与构建和谐校园的关系，如何扬长避短、趋利避害并利用高校体育推动和谐校园构建，这是我们必须面对和解决的理论和实践问题。和谐体育是以学生为主体的，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为特征的一种群体文化，和谐校园作为一种社会文化，学校作为社会的一个重要组成部分，在构建和谐社会的时代潮流中，应该发挥重要作用。本文从校园的发展现状和学生的发展角度，以及和谐体育对构建和谐校园需求等方面进行研究，结果表明学校加强对和谐体育的开展，对构建独立学院和谐校园乃至社会的和谐具有十分积极的意义。

独立学院 和谐体育 和谐校园

1、和谐体育的内涵

和谐的本质乃是协调与共享。在和谐体育一词中，和谐是体育的定语，和谐体育简言之既是协调与共享的体育。和谐体育是指体育系统与社会各系统之间以及体育系统自身各组成部分和各要素之间所处于的一种协调发展的状态，是和谐社会体育的必然存在形式。和谐体育并不是没有矛盾的体育，而是各种矛盾关系配合协调达到的一种相生相长的状态。

1.1、全面发展是和谐体育的特征之一

构建和谐体育是一种整体性思考问题的观点，这要求我们必须系统地来看待体育的发展问题。众所周知，体育在我国一般被认为有竞技体育、群众体育和学校体育三大部分组成。体育的发展不仅仅是竞技体育的突飞猛进，也不仅仅是群众体育和学校体育的蓬勃发展，而是三者全面发展、并驾齐驱。竞技体育、群众体育和学校体育犹如支撑我国体育事业的三大支柱，不能长短不一，否则构筑的体育大厦将会倾倒。因此，和谐体育必然要求竞技体育、群众体育和学校体育的全面发展。三者的全面发展也就是和谐体育的重要特征。

1.2、协调发展是和谐体育的特征之二

和谐体育的构建离不开以人为本的科学发展观的指导，这就要求体育的发展必须与经济社会的发展协调一致，以促进人的全面发展为旨归。此外，和谐体育不但要求体育系统与外界环境的协调，而且要求体育系统自身内部的协调。和谐体育既要求竞技体育、群众体育和学校体育全面发展，也要求三者协调发展。总之，协调是通向和谐之根本，协调发展是和谐体育的必然要求，离开了协调发展，和谐体育便无从构建。

1.3、可持续发展是和谐体育的特征之三

体育的可持续发展与人类社会的可持续发展是并行不悖的。体育的可持续发展不仅是指体育的发展能满足当前人们体育文化需求，而且指体育的发展能满足今后人们的体育文化需求。和谐体育追求的是体育与社会政治、经济、文化的和谐，与人类发展的和谐以及体育自身的和谐，最终是为了实现体育的可持续发展。同样，也只有可持续发展的体育才能使和谐体育，因为和谐体育立足的是现有的发展，展望的却是未来的和谐，这必然要求其走可持续发展之路。

2、和谐校园的基本特征

和谐校园的构建既是推进独立学院健康发展的重要内容，也是构建和谐社会的组成部分。构建和谐校园也是教育规律的体现，加强开展体育活动，配合学校的体育教学目标管理，创建学校师生健康的体育培养目标，对和谐校园的构建乃至对和谐社会的构建都具有极其重要的现实意义。

2.1、独立学院校园活动开展特色鲜明，宗旨明确，定位准确

独立学院各项工作能够做到科学、全面、协调、可持续发展。它阐明独立学院办学的宗旨，并将学校的信念、观念和价值观贯彻其中，是为学校制定政策和工作计划的依据，亦为学校全体人员致力实践的目标。它为学校设定了一种构架，所有学校的活动均在这种构架上进行。而目标定位则表明学校如何落实所订立的宗旨。

2.2、育人为本，人才兴校

“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”的办学理念落到实处。独立学院以培养人才为宗旨，必须时时处处关注和关心学生的成长与成才，做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。

2.3、以德治校、依法治校、科学治校，民主治校，机制高效灵活

“以德治校”与“依法治校”在学校管理中犹如鸟之双翼，车之双轮，功能互补，缺一不可。“德治”是学校管理的动力和灵魂，“法治”是学校管理的保证和主题，“德治”与“法治”并举是自律与他律的要求。科学治校就是要一切从实际出发，按客观规律办事，按教育规律办学。

3、和谐体育教育文化对独立学院学生人格发展的重要作用

学校体育是整个学校教育的重要组成部分。体育活动不但能使学生增强体质，提高运动技能，而且还是锻炼意志，发展智力，陶冶情操，培养集体主义精神，增强组织纪律性的重要途径。学校体育的目标，是使学生在德、智、体、美几方面都得到发展，成为有理想、有文化、有道德、守纪律的社会主义新人。学校体育同时也是对学生进行思想品德教育的重要手段之一，通过各项体育活动，培养学生坚强的意志、顽强拼搏的作风、吃苦耐劳的精神。

3.1、和谐体育教育促进学生身心全面发展

体育文化是存在于学校这一特定环境中的体育文化形态。学校的体育教师，是拥有专门体育知识的人材，人类创造的体育文化以系统的知识形态经教师的传授，给学生们以滋养，使他们掌握体育的知识，认识体育的价值，得到全面发展。

3.2、和谐体育教育增进学生身心健康

体育的形式是多种多样的，它包括体育教学、体育竞赛、运动训练、课外体育活动、体育欣赏等。通过各种形式来给予人体各器官以一定的强度和量的刺激，使机体在形态结构、生理机能等方面发生一系列适应性反应，从而对机体产生积极的影响，提高运动能力，促进人体体能和身体素质的全面发展，提高人体对自然环境和社会环境的适应能力，增强人体对疾病的抵抗能力，使人延年益寿。因而，关注师生身心健康是校园体育文化的本真。

3.3、和谐体育教育提升学生的德性和修养

体育文化功能有利于学生树立正确的人生观和价值观形成。体育人格是人格主体在体育运动中言语、行为、态度、仪表、爱好方面自然表现出来的常态，是人格主体的尊严、价值、思维、道德品质综合反映，表现的是个体道德形象。体育运动是人们有目的、有组织、有计划地促进身体全面发展，增强体质，提高运动技术水平，丰富社会文化娱乐生活的一种社会活动。

4、和谐体育教育促进和谐校园构建的对策建议

良好的体育赛事是独立学院体育文化环境的一部分，是学校环境建设的一部分，这是一个复杂而细致的工程，需要全校师生员工长期不懈的努力才能完善。在学校总体建设的框架内，规划好学生师生开展体育文化活动必需的场所，如：田径场、体育馆、游泳池、篮球场、排球场、网球场、羽毛球场、健身房、棋艺室、体育展览室、体育宣传橱窗、校园体育网等，使得学校体育文化环境达到使用功能和审美需求的和谐统一，更好的发挥体育赛事的作用。

体育比赛是学校体育的一个窗口、一个品牌、一个宣传栏，搞好校园体育比赛将带动学校其他相关活动的全面发展。在学校体育中也存在体育明星，要把校园的体育比赛办成传统的体育赛事，办成名牌的体育赛事，逐步增加各项比赛的知名度和影响力，扩大比赛的群众性和基础性。以校园体育赛制为基点，加强学校和谐发展，构建一个和谐的校园文化。

以体育比赛为良机和载体，发展高校体育文化。良好的体育比赛将推动校园的和谐发展，以点带面，弘扬真正的体育精神，宣扬人本主义精神，在实际中做到与运动员为本，以学生为本，以校园为本，构建和谐的校园文化。

5、充分发挥和谐体育的优势，稳固和谐校园的建设

构建和谐校园首先必须提高治校兴校的能力和水平，努力建设团结和谐的领导班子。学校领导班子是学校改革发展的舵手，是团结与带领广大师生不断前进，实现高校发展宏伟目标的核心，也是构建和谐校园环境的关键。

其次必须坚持科学发展观，努力推进学校事业的全面、协调、可持续发展。高度重视校园建设，努力为师生创建美好的学习工作环境。坚持以改革求发展，不断探索发展的新思路。要落实科学发展观，努力开创发展的新局面，要紧紧围绕学校发展大局，规划建设人才队伍，加强管理，从严治教。

6、结语

和谐体育教育给学生搭建了充分展示才华和特长的平台，更重要的是，通过丰富多彩的活动，培养了学生的组织能力，增强了学生的参与意识，促进了学生人格的完善和情感态度和价值观的形成，提高了学生的品德修养。独立学院在弘扬积极向上的校园体育活动中，对学生的身心健康起到积极作用。总之，和谐体育对振奋精神、增强学生的凝聚力、提高学生道德品质、展示学校形象、提升学校办学水平、配合学校的教学目标管理、创建学校师生健康的体育培养目标，对和谐校园的构建乃至对和谐社会的构建都具有极其重要的意义。

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