游戏教学法在高职院校田径教学中的应用

□吴小铭（琼台师范高等专科学校 海南 海口 571100）

游戏教学法在高职院校田径教学中的应用

□吴小铭（琼台师范高等专科学校 海南 海口 571100）

在高职田径教学中，学生对传统体育教学活动的兴趣缺乏已经成为普遍现象，对此体育教学工作者应该具有清醒的认识，并能够因势利导的将游戏教学法引入到日常的教学活动中，以此提高相关教学活动的效率。作为田径教学活动的重要组成部分，游戏教学法具有着诸多切实可行的实际功用。对此，应该善加利用。

体育教学改革 田径教学 游戏教学法

随着时代人文环境的变化和教育理念的发展，作为体育教学主要内容的田径运动教学活动，逐渐表现出了“教学手段单一，难以激发学生兴趣”的施教尴尬，学生对于田径课的抵触情绪极为普遍。对此，如何通过在田径教学过程中融合“游戏教学法”，来提高学生对于体育课程的兴趣，从而契合现代教育“以人为本、关注健康”的理念就成为非常具有现实意义的研究课题。同时，如何通过游戏教学法来增强体育教学过程中的娱乐性和健身目的，则已成为现代体育教学改革的重要组成部分。本文主要就高职田径教学如何应用游戏教学法进行深入思考。

1、体育游戏的特点及在田径教学中的作用

无论是竞技类体育游戏，还是活动性体育游戏，都具有如下这些基本属性：“目的性、教育性、多样性”。日常生活，对于绝大多数的体育活动，通常都不会有特别严苛的场地限制，只要是有兴趣的参加的人员，不管性别年龄、不分职业体能均能够进行参与，从中体验运动和游戏的乐趣。而对于热衷体育游戏的人来说，可以从体育游戏的参与中得到身体素质的提升，有利于身心健康，尤其对处于身体发育阶段的青少年来说，经常参加体育游戏不但能够强身健体，提升心理素质，而且还能够在相互配合的竞技游戏中，促进相关技能和社会规则的习得。如果将游戏教学法融入田径教学，不但能够有助于学生增强对田径教学的兴趣，让田径教学“增强学生体质、学习田径知识技能”的目的更好实现，而且体育游戏还能够促进学生“集体意识、纪律观念和健全人格”的培养。

1.1、游戏教学法是提高田径教学与训练的有效手段

作为田径教学的重要组成组成部分，如果能够全面科学的进行游戏教学的开展，将会让游戏本身成为田径教学技能学习的基本过程。而事实上，如果游戏单独作为准备活动,则能提高中枢神经系统的兴奋性和各器官系统的技能,促使体温升高,增加肌肉弹性,防止运动损伤.结合田径专项教学内容的准备活动,还能够增强中枢神经系统对正式练习的调解能力,强化动力定型,为正式传授新内容做准备。

1.2、游戏教学法能激发课堂气氛提高教学效果

体育游戏具有多种多样的活动形式，这样就能够极大的调动学生学习的积极性，有助于让学生快速进入状态。而相关科学研究也表明，情感情绪与肢体活动的高度统一，将会对个体的思维能力和兴趣拓展具有很大帮助作用。所以说，游戏教学将会从根本上解决学生对于传统体育教学活动缺乏兴趣的状况。

1.3、游戏教学法能够培养学生良好的思想品质

几乎所有的体育游戏都会拥有相应的游戏规则、动作规范、以及奖惩措施，这就要求参与者在全力追求成功的同时，时刻做到遵守纪律。如此，在体育游戏过程中，不但能够培养学生勇于进取、敢于拼搏的优良品质，而且还会形成守法遵纪的公民意识。

2、游戏教学法在高职院校田径教学中运用

2.1、在准备活动中运用游戏教学法,从而调动学生的积极性

慢跑和热身操是以往传统高职院校体育老师较为经常采用的准备活动，这些活动可以有效地避免学生在运动过程中产生的运动损伤。但是这些活动虽然能够起到热身作用，但是如果在热身运动中一味的重复这样的活动，无法调动起学生的积极性，势必会引起学生的厌倦情绪。故而，建议高职院校的老师们在进行体育教学活动时，可以依据学生的体能负荷评估为基础，进行一些有趣的体育游戏的融入，使原本枯燥单调的热身运动充满趣味性，以此来调动学生的积极性和主动性，从而科学高效的完成整个教学活动。

2.2、在技术训练中采用游戏教学法,从而帮助学生学习和提高运动技能

在体育教学的过程中，高职院校的老师应该充分引导学生的积极性，只有让作为教学活动主体的学生保持参与热情，才能够在一种轻松高效的氛围中完成整个教学活动，同时，教师还应该意识到：体育技能的熟练掌握属于一个客观的渐进积累过程。因此，在田径技术训练的过程中，要注重体育技能与游戏性的有效结合，将田径技能的教学融于游戏教学之中，让学生们在游戏中增长田径技术，感受体育的魅力和快乐。同时，由于很多田径项目的技术训练的理论性较强，需要学生在教学过程中熟记一些规则和运动原理，采用游戏教学法可以增强学生的形象记忆，提高教学效果和效率。

2.3、在身体素质练习中应用游戏教学法,从而提高学生的身体素质

对于高职院校田径教学的而言，很重要的一个内容就是“提高身体基本素质”。作为田径训练来讲，提高学生的身体素质是为田径技术的训练打下坚实基础。而且，大部分田径项目都需要运动员突出的身体素质作为前提。所以，在身体素质训练过程中，引入一些具有针对性的趣味游戏入，如 “单腿火车”、“推小车”、“你抓我救”等，可以有效地减少学生因为身体素质训练枯燥单调而产生的厌学情绪。这些分别侧重于对身体不同部位力量和灵敏度训练的体育游戏，能够有助于学生在一种寓教于乐的氛围中完成教学活动，让学生在自由快乐的环境中增长体质，进而完成提高健康水平的教学目的。

2.4、在教学结束部分使用游戏教学法,从而放松与恢复学生的身体和心理

同时，在整个教学活动即将结束的时候，还应该引导学生进行一些整理性的游戏教学法，这样做能够帮助学生在进行剧烈体育活动后，快速的达到身心的松弛状态。这一类型的教学游戏应该具有发力柔缓、身心舒展的特点，像“组字、踩线、舒缓舞蹈、漫游太空”等活动都是不错的选择。也只有这样，才能够快速的让学生从亢奋的运动兴奋感中安静下来，有利于学生进行肌肉和身体的放松，避免因为长期进行的无氧运动而产生的肌肉酸疼的问题，以便于完成接下来的其他科目的课程。

2.5、在教学中运用游戏教学法,从而促进学生的合作学习

协调学生间的关系需要看到的是，体育教学的一个重要作用，就是通过体育锻炼，进一步磨练学生的意志品质，尤其是增强学生的团队意识和协作精神。因此，高职院校的教师应该有针对性的在体育教学过程中的“准备活动、技术训练、身体素质练习以及课程结束”环节，灵活安排一些具有合作需要的游戏教学法。这样做的目的是让学生在彼此协作的团队活动中，互相沟通彼此的感情，增加相互纠正和学习的机会。而事实上，经常参加团队协作游戏教学活动，还能够极大增加个体的团队合作意识，有助于学生之间的感情培养，提高学生的责任感和集体荣誉感，对整个班级的凝聚力有很好的帮助作用。

2.6、在教学中运用体育教学比赛，从而提升学生的学习和教师的教学的效率

由于年龄结构和时代社会文化的影响，意气风发的高职院校学生们往往都具有强烈的自我实现渴望，基于这种情况，在高职院校的体育教学活动中，老师们可以合理适时的引入具有竞争性质的体育教学比赛。这种具有竞赛性质的教学手段不但能够让被施教个体的自主参与意识得到实现，同时还能够通过相对的竞争，让学生领悟到扎实田径技能的掌握是一件需要付出耐力和汗水的事情，从而在渴望成功动机的支配下，焕发更大的学习和锻炼热情，从而帮助到整个教学活动效率的提升。

由上可知，游戏教学法是提高学生参与体育教学活动热情的重要手段，具有不可替代的功用位置。而作为田径教学活动的规划者——教师，应该以此为起点，灵活科学的将游戏教学活动引入到整个田径教育活动的不同环节，以最大限度的为学生们的田径教学过程营造出一种积极轻松、充满愉悦的学习氛围为目的。同时，相关专业人员，还应该在积累大量已有游戏教学方法的基础上，进行具有针对性和效率性的新的游戏教学法的创新。总之，如果想要做好田径教学的工作，就离不开对游戏教学法的全面掌握和运用。

[1]刘翠兰.游戏教学法在高职院校田径教学中运用[J].湖北函授大学学报,2014,12.

[2]杜祥居;赵利鹏.游戏教学法在高校田径教学中的应用研究[J].河南教育学院学报(自然科学版),2010,04.

[3]郭建锋.游戏教学法在高校田径教学中的应用研究[J].科技风,2011,18.