新媒体环境下高校思想政治教育队伍建设策略探索

□谢祥刚 罗先海

对于新媒体的定义，新传媒产业联盟秘书长王斌表示:新媒体是以数字信息技术为基础，以互动传播为特点、具有创新形态的媒体。新媒体是在现代科技产业和文化产业发展的基础上，依托数字技术、互联网络技术、移动通信技术供人们交流文化、传播信息的工具和载体。

一、加强高校思想政治教育队伍建设的重要性

习近平总书记在2013年《全国宣传思想工作会议》上发表的重要讲话指出:“根据形势发展需要，要把网上舆论工作作为宣传思想工作的重中之重来抓”。如今大学生已经成为新媒体应用中比较积极的群体。高校大学生群体受到纷繁复杂信息的冲击，深刻影响了他们的学习方式、生活方式、行为方式、交流方式以及思维方式。思想政治教育工作队伍应该贴近实际、贴近学生，需要切实掌握和运用新媒体，对大学生进行思想引导，帮助他们正确认识虚拟环境中的媒介传播途径，辨别、判断虚拟信息的真实性，提升大学生群体认知能力，在新时期具有重要意义。

二、高校思想政治教育队伍建设面临的困境和挑战

(一)教育者观念陈旧，教育思路亟待提高。当代大学生接受改革开放的洗礼，展现出鲜明的时代特点，他们主动学习新知识新技能，创新意识和创造活力不断增强，但是对于常态化的政治意识淡化，出现重大事件时会盲目跟风，利用新媒体手段进行大肆渲染，会有极端化表达。一些高校教育者观念较为陈旧，认为新媒体与自己无关，自身的素质不足，导致对学生思想政治教育的效果不明显;在新媒体虚拟环境中，缺乏政治鉴别能力和高度的政治责任感，无法对新媒体环境中的各种文化思潮进行分析、鉴别、判断和引导。在新媒体时代思想政治教育者往往认为大众传播学不属于本专业知识，不了解掌握网络技术应用，认为较高的新媒体技术水平只是适用于网络技术工作者，不能认识到利用大众传媒作为传播载体，将思想政治教育内容通过新媒体技术手段进行更广泛的更深入的传播。

(二)教育方式落后，教育效果不理想。当前，以互联网、手机、移动传媒等新媒体为代表的信息技术迅猛发展，用户数量剧增，形式创新，内容极端丰富，大学生群体既是新媒体内容的接受者，也是创造者和传播者。这些变化对思想教育工作具有根本性的影响。一些教育者往往以家长式的灌输教育为主，对于学生接受的新媒体信息及思想不能理解，新媒体技术水平落后，无法用网络文化与高校大学生进行平等交流和对话，由于自身的新媒体文化知识不足，许多思想政治教育工作者懂得思想政治教育工作艺术，但是不懂得新媒体技术，导致自身能力无法发挥。往往形成与受教育者形成一道隔阂，不能真正起到教育作用课。

(三)缺乏相关培训，新媒体素质有待加强。一些高校相关培训缺乏，致使思想政治教育工作者学习和掌握传播学原理不足，不能够熟练使用新兴信息传播工具，不能将当下比较流行的微课、微信及公众平台等“微时代”的新媒体手段运用于课上教学，缺乏足够的吸引力和感染力，也无法将其应用到日常的工作生活中去。面对新媒体环境下社会思想深刻变化，大学生生活方式、行为方式、思维方式影响日益深刻。如何通过借助新媒体有针对性地加强教育引导和服务育人，使社会主义价值观更加深刻地融入大学生思想之中，起到润物细无声的效果，需要进行深刻的思考，目前各高校根据新媒体环境下进行整体的工作方式、组织模式和空间格局的改变尚在探索阶段，如何系统地进行新媒体载体和途径的研究，需要下大力气进行探索，从而打破常规。总之，在运用新媒体手段进行教育方面，思想政治教育师资队伍整体素质有待提高。

三、提升高校思想政治教育队伍素质的策略

(一)更新高校思想政治教育观念。注重新媒体传播提升思想政治教育的效果，要更新观念，加强媒体教育者自身的修养;鼓励思想政治教育工作者努力学习和掌握传播学原理，能够熟练使用新兴信息传播工具，并将其应用到日常的工作生活中去，能够在重大事件时对大学生积极引导，正确疏导。在传授知识和教育引导过程中，以学生为主体，提高思想政治教育工作效率，使之取得良好成效。“专家型”思想政治教育工作者队伍必须具有较高的思想政治教育水平，坚守社会主义核心价值观绝不动摇，同时又能熟知传播学原理与技巧，将新媒体技术的应用牢牢固定在正确的思想道德框架之中，不偏不倚不动摇，从容应对大众传播带来的各种挑战。思想政治教育者要深刻认识到，认为新媒体技术及新媒体的应用与己无关的不正确思想。教育者应不断提高自身运用新媒体技术的能力，并将其广泛运用于日常教学实践中，以适应新媒体技术的不断发展。除了直接利用幻灯片、电影、教学软件进行教学之外，教育者还应积极学习掌握新媒体技术原理，学会使用新媒体设备，具备制作幻灯片、设计教学软件的能力。思想政治教育者要坚持与时俱进，打破陈旧观念，牢固树立新媒体思想，充分掌握和运用新媒体，获取更多有用的知识信息，利用新媒体做好大学生的思想政治教育工作。

(二)加强理论学习，确立学生的主体地位。新媒体环境下，高校积极开展大学生思想教育工作的关键在于加强高校思想政治教育者队伍的建设。达到这一要求，需要高校党委和行政管理层改变原有思路，纠正从前重学校制度改革和事业发展，轻思想政治教育改革与发展的状况。提高思想政治教育工作者的综合素质，加大思想政治教育工作的开展力度。协调科研、行政和思想政治教育工作间的关系，重视起大学生思想素质的培养，促进校园文化全面健康发展。新媒体环境要求教育者与时俱进，一是要加强高校教育者的理论学习。需要学习的理论不仅仅是马克思主义，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，还应囊括社会和自然科学学科的相关知识。只有这样，看问题才能多角度认识与思考，在贯彻执行党的方针、路线时才能避免受到错误思想的干扰，才能避免出现思路偏颇甚至是绝对化的问题。二是保持前卫的教育理念，树立与新时代发展相适应的新观念。教育者应放弃传统的单方面灌输知识的教学模式，确立大学生的学习主体地位，形成有效的双向学习交流模式，使其能以主人翁姿态积极主动参与到日常学习和生活中去，并从中提高自治、自理能力，提高分析问题和解决问题的能力。教育者不宜发号施令、包办代替，而应与大学生建立对等的友好关系，使它们能够在这种平等和谐的关系中积极发挥主观能动性，根据主观意愿发展自身兴趣，将外界资源内化为自身储备，更好成长与发展。广大思想政治教育者要注重以网络和手机为代表的新媒体所产生的社会效应，高度重视新媒体环境的建设、营造、完善，充分利用新媒体的载体弘扬社会主义精神文明建设，成为和谐文化、公共服务建设的前沿阵地。

(三)加强新媒体技术相关培训，提高教育者的综合素质。针对教师开展新媒体技术的有关培训，这是建设思想政治教育师资队伍的一条必要途径。在思想道德素质和文化素质层面上，思想政治教育工作者已然具备相当的造诣，故而他们应当将提升自我的侧重点放在提高自身科学技术应用水平上。因此，积极开展教师的新媒体应用培训是非常必要的。结合思想政治教育学科的特点和思想政治教育工作中的具体要求，培训课程的开展应着重把握以下原则。一是实用原则。实用原则应作为思想政治教育工作者学习和掌握新媒体技术的首要原则，重点学习日常交流交往中使用频率高，效果好的新媒体技术，如博客、播客、微信及微信平台的使用，幻灯片的制作及展示，微课制作及运用，校园APP、网络教务系统的使用等等，争取在最短的时间内充分掌握其应用，达到最佳学习效果。二是简明原则。新媒体是思想政治教育工作者手中的新技利器，但说到底，它实际上只是帮助教育者实现教育目标的工具而已。因此，思想政治教育者在学习过程中只需熟练掌握其使用方法即可，并无深究其工作原理传播原理的必要，应有侧重点地学习掌握，无需全面掌握。三是层次原则。对于不同机构不同岗位不同级别的思想政治教育工作者而言，新媒体所发挥的作用应有区别。因此，在培训中，应将受培训者按年龄、层次、级别分开培训，按其所需，进行有针对性的教学培养，抓住重点，扬长补短，避免千篇一律。在把握以上原则的同时，还应该注重培训形式的灵活性，教师们掌握新媒体技术的程度各不相同，高校应该依照这一情况，相应结合各部门工作中的实际需求，以多种形式开展新媒体技术培训工作，例如课堂教学，开办讲座等等，并定期进行考核，保证达到一定的培训效果。

总之，新媒体环境下对学生进行思想政治教育过程中，应注重新媒体传播提升思想政治教育的效果，要更新观念，加强媒体教育者自身的修养;鼓励思想政治教育工作者努力学习和掌握传播学原理，能够熟练使用新兴信息传播工具，并将其应用到日常的工作生活中去。以学生为主体，提高思想政治教育工作效率，使之取得良好成效。

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