浅谈如何有效开展中小学艺术教育

徐英爱

中小学艺术教育是一种审美教育，也是素质教育的重要组成部分。对促进学生全面发展具有不可替代的作用。

多年来，延吉市作为延边朝鲜族自治州的首府城市，坚持以继承、繁荣、弘扬中华民族优秀文化艺术为宗旨，注重学校艺术教育、民族传统艺术教育及人才的培养，广泛开展艺术教育活动，形成了具有浓郁民族特色和地方区域特色的艺术教育风格，取得了可喜的成绩。

一、艺术教育面向全体学生，全体学生参加艺术活动

学校艺术教育不是针对部分有艺术天赋学生的精英教育，而是一种面向全体学生的素质教育。美国在1994 年制定的《艺术教育国家级标准》中强调“缺乏基本的艺术知识和技能的教育决不能称为真正的教育”，“没有艺术的教育是不完整的教育”。中小学艺术教育不仅是让学生掌握几门才艺，也不仅是使学生学到艺术理论，更重要的是通过艺术教育这个载体，使学生开阔视野、美化人生，进而感受到生活的真谛。

为此，我们不断加大艺术教育普及和推进的力度，广泛开展艺术教育活动，鼓励学校积极开展小型分散、灵活多样的学生艺术活动。

延吉市仁坪小学是一所乡村民族联合学校，地处城乡结合处。学校努力挖掘现有资源，2011 年将跳绳作为校本特色项目，建立花样跳绳队，开展跳绳活动。通过学校特色跳绳活动，让孩子们在活动中找寻快乐，在团队中学会合作、学会分享，形成阳光性格与品质。人手一绳已经成为学校的一个特色和一道风景线。仁坪小学校花样跳绳队表演的“绳彩飞扬”先后参加州迎新春晚会表演和吉林省第六届少数民族运动会专场慰问演出;接受中央电视台(CCTV－5)的独家采访，在央视体育频道《体育晨报》栏目中播出;参加(CCTV－11)《快乐戏园》“走进延边”拍摄;2014 年3 月受(CCTV－3)台邀请参加“我要上春晚”节目录制。仁坪小学本着以“打造教师幸福学生快乐的活力校园”为理念，以跳绳为龙头带动其他社团的发展。构成立体型的特色体系，共同推进素质教育。

作为学校艺术团体中的佼佼者，延吉金达莱少儿艺术团、中央小学校蓓蕾艺术团和仁坪小学花样跳绳队为校园艺术教育起到了引领示范作用，也使更多学生看到艺术的价值，吸引其对艺术产生兴趣并加入到艺术团队中。同时，各学校努力实现学生在校期间能够参加至少一项艺术活动，培养一两项艺术爱好。一个个的艺术教育活动，激发了学生自觉参与的积极性，凸现了学生的个性特长，增强了同学间的合作与团队精神，陶冶了学生的情操，带来了素质的提升，也极大丰富了学生的课余生活。

二、执行课程标准，面向全体学生开设内容丰富的艺术课程

学校艺术教育要以立德树人为根本任务。我市提出艺术教育要使学生“人人懂艺术、人人会才艺”，让更多学生在感受美、表现美、鉴赏美、创造美的过程中提高审美和人文素养。为了满足学生的不同爱好和兴趣，在保证国家课程方案规定的总课时量的基础上鼓励学校开发具有民族、地域特色的地方艺术课程，有条件的学校要开设丰富的艺术选修课供学生选择性学习，拓展学生艺术教育实践领域，为学生提供满足个性发展需要的艺术环境。

为了克服学校艺术课程师资不足，多渠道解决艺术师资短缺问题。鼓励艺术教师采取“对口联系”、“下乡巡教”等形式到农村学校任教，鼓励聘用社会文化艺术团体专业人士、青少年活动中心的专业教师、民间艺人担任学校兼职艺术教师。这种引进来和走出去的模式，不但丰富了校本资源建设，解决了我市艺术教师短缺、专业不均衡的问题，而且打造了一支专家牵头，专业领域内教师协同合作的专家教师团队。教师团队参与指导的各个艺术团，不仅活跃在校内，也活跃在国家大剧院等艺术殿堂，学生在其中身临其境，真正感受到了艺术的真谛。

在开设多种满足学生兴趣爱好课程的同时，学校课外艺术社团活动也搞的丰富多彩，对课堂上的艺术课程形成了有益补充。每个学校将这些社团活动作为一门校本课程来抓，学生在社团活动中充分发挥他们的主动性、积极性、创造性。

三、开展丰富多彩的艺术展演及艺术交流活动

积极开展“全市中小学艺术展演”、“中国·延边中小学生国际艺术交流周”、“阳光校园”等艺术教育活动，大力营造艺术教育氛围，拓宽艺术教育交流渠道。展演活动坚持勤俭节约和量力而行的原则，力求展现中小学生朝气蓬勃、勇于探索、健康向上的精神风貌，提倡有时代特征、校园特色、学生特点的原创性作品。每次展演历时几个月，节目形式多样、内容丰富，涵盖了各种艺术形式。从个人报名到班级展示，再到学校选拔直到全市展演，每一名学生都是这个舞台的主人。

多年来，延吉市中小学艺术教育得到了蓬勃的发展，取得了骄人的成绩。多次应邀到香港、澳门、韩国、朝鲜、俄罗斯、德国、奥地利、美国等境外参加公演，获得了一次次的喝彩与掌声。多次应邀到中央电视台、国家大剧院、全国校园春节晚会等公演，得到国内顶级艺术专家的高度评价。先后荣获“全国学校艺术教育先进单位”、“全国第三届中小学生艺术展演优秀组织奖”等殊荣。具有“艺术之花”著称的延吉市中央小学荣获“全国艺术教育传统学校”荣誉称号;延吉市青少年活动中心的大型歌舞《美丽的风车》入选央视六一晚会;公园小学荣获全国第五届少儿合唱比赛小黄鹂奖;六一幼儿园荣获第七届“小荷风采”金奖;延吉金达莱少儿艺术团应邀参加欧洲艺术节，得到国际友人的高度赞扬。

在各项文化艺术的交流活动中，学生们开阔了眼界，学会了礼仪与交往，懂得了学习与合作，培养了学生浓郁的艺术兴趣，也展示了自己的才能，提高了欣赏美和创造美的能力。文化艺术的实践丰富了学生的经历与体验，将会成为伴随他们成长乃至终生的美好记忆。

四、传承中华优秀文化，传承本民族优秀文化

传承中华优秀文化传统，弘扬伟大的民族精神，用人类文明成果哺育中小学生，是中小学校艺术教育责无旁贷的职责。我们要通过艺术教育，对广大中小学生进行中华民族优秀传统文化教育，让中华民族优秀文化薪火不断、世代相传。

作为京剧特色校的春光小学是一所以外来务工人员子女为主要生源的农村小学。为创建艺术特色学校，该校与延边京剧协会联手，坚持京剧艺术走进课程。学校在发掘学生潜能、推进素质教育、办出教育特色方面进行了有益尝试，并取得可喜成绩。2013年，该校被州教育局命名为“延边少儿京剧特色学校”;与吉林省京剧院签约，现已成为其教学基地;中央电视台《快乐戏园》栏目组对春光小学进行采访，录制了4 期节目，播出后在全国引起反响。

作为延边朝鲜族自治州的主人和未来建设者，我们既应该是延边乡土音乐文化的保护者、传承者、更应该是延边朝鲜族文化的发展者。我们有责任、有义务对这些珍贵的民族音乐瑰宝去做有效的发掘、传承、开发、抢救和发展。为了让延边朝鲜族音乐文化真正渗透到音乐课教学中来，兴安小学在开足音乐课的基础上，从学生的实际出发，从学生的发展着眼，开发校本课程，普及“朝鲜族传统乐器—三芩、短箫”，促进学生的个性发展。通过原汁原味的乡土音乐——校本课三笒、短箫训练，让全校每一名学生充分领略和了解延边丰厚的乡土音乐文化传统，深刻感受本土音乐文化在多元文化融合中的地位和作用，增强学生对本民族音乐文化的自豪感和自信心，从而激发他们热爱民族文化的深厚感情。2012 年6 月，兴安小学校命名为“延吉市朝鲜族传统乐器基地校”。

美国艺术教育家马丁·杰克逊说:“谈到艺术教育，我们总谈到技巧，我们不能忘记通过艺术，还要学习人类的博爱、感情、知识、公道等等，这就是艺术教育，我们应当教艺术。”

经过实践，我们总结了一套独特的艺术教育体系，清楚地认识到中小学艺术教育是一种审美教育，也是素质教育的重要组成部分，对于青少年树立正确的世界观、人生观、价值观具有独特的作用。

我市的学校艺术教育任重而道远，我们将倍加珍惜来之不易的成绩，伴随着中国教育的改革和成长、发展的步伐，向新的高度和深度迈进，让延吉学校艺术教育发挥更有效的育人功能。

［1］马丁·杰克逊.创造性［M］.北京:人民出版社，2000.

［2］国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)［M］.北京:人民出版社，2010－07 版.

［3］中华人民共和国教育部《素质教育观念学习提要》编写组.素质教育观念学习提要［M］.北京:2001.

［4］中华人民共和国教育部.关于推进学校艺术教育发展的若干意见［Z］.2014.

［5］中华人民共和国教育部.关于进一步加强中小学艺术教育的意见［Z］.2008.