关于大学新生入学教育的若干思考

侯东东

(常州工学院 江苏常州 213002)

关于大学新生入学教育的若干思考

侯东东

(常州工学院 江苏常州 213002)

大学新生从高中进入大学，也是由简单向复杂、由依赖向独立、由被动向主动的蜕变过程。新生的入学教育是高校思想政治教育的重中之重。入学教育内容，既关系学生是否能够迅速适应独立生活、独立学习、独立决策的转变，又关系如何引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。入学教育内容的选择，对于新生在大学期间的求学成才、实践研究、生涯规划等方面综合能力的提升，也将产生重要的影响。

大学新生； 入学教育

0 引言

大学新生入学教育的出发点，是帮助新生尽快消除心理落差，走出迷茫困境，以便于迅速适应大学期间的人际关系、学习方法、生活环境以及管理制度，树立全新的学习理念，培养多维学习能力，促进心智全面发展。入学教育内容的选择，应符合时代要求，具有针对性，切合实际，做到有的放矢。新生群体是不断变化且进步的，入学教育的策略，应根据学生整体的需求，进行不断的调整。

1 入学教育的必要性

新生入学前后，在心理落差、学习能力、人际交往等方面会暴露出诸多问题。帮助新生及时高效地解决这些问题，迅速完成身份转变，直接关系学生今后的成长与发展。

1.1 心理落差

虽然大多数新生都已年满18周岁，可是由于高考前家长们更多的是关注孩子的成绩，所以很多学生仍处于心理发展的延缓期。考入大学，在短时间内完成孩子到成年人的转换，很多新生会感到手足无措甚至恐慌。大学校园人才济济、高手如林，在昔日小团体内的“核心”地位已消失，高中时代的各种优越感与自豪感都已不复存在，一切都要重新开始。这种心理落差导致的问题是，新生对自己产生的不确定。部分家庭条件困难的学生甚至会产生自卑。再加上可能存在的对院系不满、对专业一无所知，很多学生在还未确定新的目标的时候，已经自我放弃。更主要的是现在大学的专业名称越来越抽象，学生对所学专业的具体情况并不清楚[1]。

1.2 自理能力

高中时期大多数学生的衣食住行等生活琐事，基本依赖父母照料，自己只需埋头学习。进入大学后远离父母，各类生活琐事、费用支配，以及同学之间、师生之间的人际关系，全部需要自己处理，许多学生会感觉无所适从。

1.3 人际交往

人际关系是新生入学后，需要面对的重大问题。在全新的环境中，面对来自全国各地的同学、天南海北的舍友，渴望建立良好交往关系的同时，又缺乏交往的技巧、沟通的能力，容易陷入交往误区，暴露人际交往的缺陷。新生常见的人际问题在于不能换位思考，过于重视自我感受。在主观意识较强的情况下，不懂得分享与分担；不尊重他人的宗教信仰、地域风俗、生活习惯；对地域文化、经济等过于强调差异化；不主动维护公共环境。这种以自我标准衡量他人的出发点，是导致新生人际关系失调、社交恐惧症的根源。

1.4 学习方式

中学阶段的学习，是以教师灌输教育为主，并时时伴有家长的督促与监督，有大量的课业予以约束，学生学习的主动性和自主性都相对较低。而大学教育则以学生主动学习以及提出疑惑为主，教师更多的是引导学习，共同研究、答疑、解惑。学习的深度与广度的增加，自由支配的学习时间的增多，无人监督的学习状态，以至于部分新生不适应学习状况、不确定学习内容，不会分配学习时间。空虚、自我约束能力差且没有学习目标，是学生迷恋游戏、看网络小说的主要原因。

2 入学教育对策

2.1 建立良好的心理健康环境，提高自我调适能力

大学本科时期，可以说是向一个知识青年灌输基本做人道理和进行基本的人生观、世界观、价值观教育的最后机会。新生入学后的心理问题必须引起高度重视。在这一重要的转变时期，应帮助学生构建新的理想目标体系，引导学生根据自身特长、爱好以及现有资源，主动培养自己的兴趣点、兴奋点。预先告知新生可能会面临的各种变化，进行挫折教育和相应的辅导。提供有效的心理适应方案，提高新生的自我调适能力。学生家庭方面以及学生自身也应该积极配合入学教育工作。家长应有全面的心理准备，放手孩子自己管理自己。掌握好节奏与切入点，与孩子共同度过这一重要的重构目标行为，乃至生活习惯的时期。学生个人应该学会观察、分析、评价自己，形成懂得自尊、自爱、自强、自信的心理品质。

2.2 掌握人际交往技巧，拓展交际平台

与中学教育不同，大学教育更侧重于塑造完善的人格与丰富的心灵。也就是所谓的“学做人”。在学校处理好师生、同窗、朋友等各种关系，是以最小代价锻炼人际交往能力的最重要环境。学校应引导学生，在大学期间，学会感恩与包容，不能因为性格、习惯、经济、见识上的差异，划分远近亲疏，力争求同存异、和平共处。学会鉴选与甄别，组建优质的朋友圈。勇于担当与奉献，认可别人，又能被别人认可，才是交往中最成功的人。入学教育应强调新生懂得尊敬与礼节、懂得赞扬与倾听，不侵犯别人核心领地的同时，理解别人的需求，并予以恰当的帮助。处理好师长、同学、室友等各种关系。这种在大学校园里培养的人际关系，将成为未来社会人际关系的坚实基础。

2.3 掌握正确的学习方法，摆脱专业困境、提升知识储备

大学教育的重点在于培养学生主动求学与独立思考的精神。自学比重大，学习任务繁重。在自由度较大的校园学习环境中，尽快摸索出适合自己的学习方式，掌握学习技巧是十分必要的。手机、电脑作为生活的一部分，是很好的学习工具。但是，不懂得加以利用，而因空虚、无目标沉迷于各种网络游戏，势必适得其反。应以多种途径引导新生，有效利用课余时间，多角度拓展知识面。利用好现代化的学习工具与交流平台，培养探索未知领域的决心和信心。引导新生爱上自己的专业，通过专家讲座、专业解读、校友座谈等方式，让学生尽快了解自己所学专业的内容与目的，并及时告知新生，本专业人才的目标教育和培养规格。认识并了解本专业的地位和发展前景，从根本上增强学习动力，从而提高新生的学习自觉性。

2.4 多种能力培养，提升知识储备量

大学教育不仅有学习专业知识的第一课堂，还有丰富多彩的社团活动和社会实践等。大学阶段是“练能力”的重要阶段。一定要通过多读书来培养批判思维、质疑能力和辨别技巧。在多种能力培养中，外语能力、表达能力、写作能力的培养，是当下至关重要的。进入大学后务必提高外语实际运用能力，树立国际化的意识。仅仅作为应试，没有较强的听说读写译的能力，是无法进行研究文献、交流技术等更高层次的学习的。某种角度上看，外语能力，将决定学生今后的人生格局。

2.5 社团活动和社会实践，是走上社会的前奏

重要的学生实践活动既能展现个人才华又可激发潜能，既没有利益纷争又多元化，几乎无成本又不怕失败。拥有坚持到底的觉悟与决心，势必会在观察能力、分析能力、认知能力、实践以及动手能力上，取得不可估量的收获，受益终身。多种能力的养成将是今后从事自己喜欢的研究、实现既定目标的坚实的基础。

3 入学教育形式

入学教育的形式对教育效果将产生非常直接的影响。应该采取符合时代特征、创新新颖的、灵活多样且学生易于接受的方法，调动学生主动参与。外在强化与自我反思两种形式有机结合，共同促进新生入学教育的成效。

可通过多种形式，开展不同层次、不同深度的入学教育：

1) 有必要对新生在开学初进行一次心理普查，学校应尽快了解新生心理情况，对个别学生应重点关注，有重点地开展心理咨询与教育工作[2]。

2) 针对性较强的专业发展、心理健康等问题，可以请相关专家学者以专题讲座的形式开展。

3) 学校各项规章制度解读、集体活动等能够增进交流、提供意见、解答疑惑并提升团队意识的具体工作，可以以主题班会的形式开展。

4) 学习方法、社会实践、知识竞赛等问题，可以采取新老生经验交流会座谈会的方式，发挥高年级的积极作用，在经验和经历上给予新生帮助与关怀。

5) 开展同伴教育，同伴教育以其文化的适宜性、可接受性、经济性、参与性等优势，具有广阔的应用空间[3]。

6) 通过参观学习、观看主题影片等各种形式了解学校的发展历程、业绩、发展方向等。

4 结束语

每一位新生，入学后都会面临不同的挑战。这一阶段的转变，将对整个大学时期以及日后进入社会，产生及其重要的影响。家庭教育、个人教育需要与学校教育保持方向一致，共同探索更为有效的教育对策。转变思路、拓宽视野，从入学教育阶段开始增强学生的责任意识、危机意思、竞争意识。

[1] 吴凤彬. 高职院校新生入学教育存在问题及应对策略[J]. 常州信息职业技术学院学报， 2011(4): 79-81.

[2] 陈茂荣， 陈忠伟. 心理咨询及在思想政治教育中的实践价值[J]. 常州大学学报(社会科学版)， 2011(1): 1-5.

[3] 赵吉云. 发挥同伴作用 促进大学新生入学教育[J]. 科技信息， 2010(33): 223.

Reflection on College Freshmen's Entrance Education

HOU Dongdong

(Changzhou Institute of Technology， Changzhou 213002， China)

College freshmen's entering college from high school is the process of changing from simple to complex， from dependence to independence， from passive to active transformation. Freshmen's entrance education is the key of the ideological and political education in colleges. Entrance education content， not only is related to the problem of whether students can quickly adapt to the transition of the independent living， independent learning， independent decision-making， but is related to how to guide students to set up the correct view of life， world view， and values. Choosing the content of the entrance education for freshmen will have a major impact on the students， especially in their study and pursuing success， practice research， career planning， comprehensive ability to ascend， etc.

college freshmen; entrance education

2015-09-16

江苏高校品牌专业建设工程一期项目(PPZY2015B129)

侯东东(1979-)，女，讲师，主要研究方向：思想政治教育

G 642

A

1672-2434(2015)06-0085-03