合肥市某高职中专部学生心理健康状况调查

杜平

合肥市某高职中专部学生心理健康状况调查

杜平

目的：了解中专学生心理健康状况，为学校开展心理健康教育提供依据。方法：采用心理健康诊断测验[MHT]为调查工具，对680名学生进行了问卷调查。结果：一般心理问题的检出率为63.5%，较严重心理问题发生率为2.4%。结论：中专生普遍存在着心理健康问题，不容忽视。

精神卫生 调查 中专生

青少年期是心理问题的多发期,许多心理障碍会在青少年期首次出现。从以往报道的研究结果来看,全国青少年心理健康水平现状为:有心理和行为问题的小学生约占13%、初中生约占15%、高中生约占19%、大学生约占25%，随年级升高呈递增趋势[1]。而中专生的心理状况如何呢？为此2012年9～12月我们在中专生中进行了心理健康检测,现将结果报道如下:

1 对象与方法

1.1 对象 以班级为单位，采用整群抽样法抽取合肥市某高职院校中专部2012级学生680名,年龄14～18岁，剔除效度量表得分＞7及部分缺失数据后获得有效问卷543份。其中男生350名，女生193名。

1.2 调查方法 ①用华东师范大学周步成[2]编制的心理健康诊断测验（MHT）量表为调查工具。该量表主要用于综合检测青少年的心理健康状况，全量表共100题，由8个内容量表（学习焦虑、对人焦虑、狐独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向）和一个检验受试者是否诚实回答问题的效度量表构成。该量表按是或否进行选择，是为1分，否为0分，得分越低，心理健康状态越好，总分＞65分为心理健康问题较严重，需进行心理辅导，各分量表得分＞8分表示在该项目上有症状，需进行专项指导，效度量表得分大于7分视为回答问卷不真实，该测试结果作废。②以班级为单位，利用团体测试方法，由经过培训的心理学专业人员和各班班主任主持对样本进行测试，使用统一指导语，按测试标准程序施测，问卷统一发放，集中填写，当场回收。

1.3 统计学方法 测试结果用SPSS13.0统计软件进行统计分析，P＜0.05为差异具有统计学意义。

2 结 果

2.1 学生心理健康问题检出率 在543名学生中，全量表总分＞65分有13人，占总人数的2.4%，表中至少有一项＞8分的学生有343人，占总人数的63.2%，各分量表的阳性检出率依次为:学习焦虑323人（59.5%），过敏倾向166人（30.6%），身体症状124人（22.8%），自责倾向90人（16.9%），对人焦虑53人（9.8%），恐怖倾向34人（6.3%），冲动倾向22人（4.1%），孤独倾向17人（3.1%）。说明有半数以上的中专生存在着不同程度的心理问题，其中突出的问题是学习焦虑。

2.2 不同性别的中专生MHT检测结果比较 从表1中可以看出女生在学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向八个方面的得分均高于男生，其中对人焦虑、自责倾向、身体症状、恐怖倾向方面（P＜0.01），差异有统计学意义。见表1。

表1 不同性别的中专生各分量表阳性（＞8分）出现率比较

2.3 全量表总分情况分析 全量表总分大于65分13人，其中男生7人，女生6人，均属过度焦虑学生，我们对其进行了重点观注。发现突出表现为学习成绩差，13人学习成绩均在中下等水平，男生约半数以上沉迷于网络，但性格异常表现不明显。

3 讨论

3.1 中专生的心理健康问题值得关注 调查结果显示：在我校中专生中，较严重心理健康问题的检出率为2.4%，1项阳性检出率为63.2%，其中学习焦虑为最突出问题，检出率为59.5%，这与程龙等[3]的巢湖市中小学生心理健康状况调查的结果基本接近，但明显低于邓稳根等[4]在江西省城市高中生心理健康状况的调查中报道的：明显心理健康问题的检出率为5.82%，这说明中专生和其他中小学生一样也普遍存在着心理健康问题，但与同年龄段高中生相比状况较好，这可能与高中生面临高考，升学压力大有关。

3.2 女生的心理健康水平明显低于男生 调查结果还显示：女生在各分量表上的得分均高于男生，特别是在对人焦虑、自责倾向、身体症状和恐怖倾向方面尤其明显，而姚应水等[5]在不同性别青少年MHT量表的Meta分析一文中表现更明显。这可能与男女生之间存在有不同的生理差异有关，应给予特别观注。学校应针对男女生的不同心理特点，有的放矢地解决其心理问题。

3.3 中专生心理健康的影响因素 青少年在整个成长过程中，其心理健康水平会受到父母的文化程度、家庭教育方式、经济状况、学校教育、社会环境等多方面影响[6]。中专生大部分来自农村家庭，父母的文化程度较低，在孩子教育上往往简单粗暴，很多孩子多为留守儿童，与父母沟通较少，加之学生学习压力大，学校只注重成绩而忽视了心理健康教育。这些都对中专生的心理健康存在着一定的影响。

心理健康诊断测验MHT主要反应的是个体的焦虑情绪，长期的焦虑不安则会引起一系列的精神症状，故此学校要重视学生的心理问题，配备心理辅导员，要及时发现学生的心理问题，尽早进行心理疏导，促进精神健康。

1 唐建良.青少年心理问题现状分析[J].临床心身疾病杂志，2008，14（3）：263～264.

2 周步成.心理健康诊断测验手册[M].上海：华东师范大学出版社，1991：5～10.

3 程龙，柳友荣.巢湖市中小学生心理健康状况调查[J].中国学校卫生，2009，30（5）：465～466.

4 邓稳根，雷良忻，曹伴好.江西省城市高中学生心理健康状况的调查 [J].健康心理学杂志，2002，10（4）：292～293.

5 姚应水，康辉文，龚伟志，等.不同性别青少年MHT量表的Meta分析 [J].中国循证医学杂志，2011，11（2）：211～219.

6 徐敏学.青少年心理障碍相关因素分析[J].中外医疗，2008（14）：145.

Mental Health Status of Secondary Vocational Students in Hefei

Anhui Vocational and Technical College health center，Hefei 230051，Anhui
DU Ping

Objective:To collect data of Secondary Vocational Students’mental health status,providing the basis for school mental health education.Methods:Using Mental Health Test[MHT]tool for the investigation of 680 students conducted a survey.Results:General psychological problems detected was 63.5%,compared with seriouspsychological problems was 2.4%.Conclusion:Secondary vocational students with mental health problems common to ignore.

Mental Health;Reserch;Secondary Vocational Students /（编审：万兴松 施仲赋）

B844.2

A

1671－8054（2015）01-0021-02

安徽职业技术学院卫生所 合肥 230051

杜平，女，副主任医师

2014-10-09收稿，2014-12-18修回