浅谈转化后进生的技巧

郭艳云

俗话说：“金无足赤，人无完人。”因此，每个学校、每个班级都会或多或少地存在着后进生。后进生问题是一个长期困扰学校教育的问题。虽然后进生在班级中的人数不是很多，但他们的影响面却很广，如果不采取恰当的教育方法转变他们，不仅关系到后进生自身，而且对班风乃至校风都有很大影响。再说后进生的转化工作是实施素质教育的要求，只有面向全体学生，全体学生都得到全面发展，才能使全民族的素质得以提高。那么，教师如何才能做好后进生的转化工作呢？下面结合多年的班主任工作，谈谈我在转化后进生方面的点滴经验：

一、找准原因，对症下药

后进生形成的原因有很多，有的是社会造成的，有的与家庭有关，有的与学校有关。这些原因促使他们胸无大志，无心向学，纪律涣散，学习缺乏信心和动力，常觉得自己像离群之鸟，沧海孤舟。

因此，教师首先要深入了解每一个后进生的形成原因，然后对不同类型的后进生进行分类。视其不同特点制订切实可行的转化方案，例如，我班有一位学生樊××上课时一刻不停地做小动作，任凭你再三劝告，他始终无动于衷，就和一个局外人一样，我和我班学生都认为他就活在自己的世界里。后来，我私下了解到这个孩子的身世，爸爸很早就去世了，妈妈扔下他改嫁异地。他和七十多岁的爷爷奶奶生活在一起。想想这个可怜的孩子，他变成这样，不能全怪在他身上呀。我想到了要以爱心为出发点，在学校，我发动其他学生主动关心他、帮助他，我还跟他奶奶取得联系，一起做他的思想工作。一段时间后，这个孩子变化很大，不但学习上有了积极性，而且在家还主动帮爷爷奶奶做家务。取得了这样好的教育效果，让我懂得了关爱后进生的重要性，对后进生对症下药的重要性。

二、抓住亮点，激励进步

对待后进生最怕的是把他们看扁，把他们看得一无是处。其实每个后进生身上都有各自的亮点，关键在于我们是否注意到了，是否充分利用了。肯定后进生身上的亮点，是对后进生成功转化的行之有效的方法。

因此，教师要善于把握契机，拿着“放大镜”在后进生的身上寻找“闪光点”，放大他们的优点，我班有一个小女生，有一个让人无法忍受的缺点——不说话。不但不和班主任说话，其他老师上课也一言不发，科任老师都向我告状，我心急如焚，但我还是细心地观察，努力发现她的优点。终于我在她身上发现了亮点，她写作能力比较强。于是，在作文课上，我常鼓励她发表自己的见解，哪怕一句，我也表扬她。我还经常让她在班级读自己的作文，及时表扬肯定她的优点，也巧妙地指出她的缺点，慢慢的她的坏习惯改掉了，成了一个上课积极发言的好孩子。

三、循序渐进，悉心辅导

对于后进生光倾注爱心是不够的，更要具体问题具体分析，摸清后进生的特点，根据实际因材施教，要坚持低要求，小目标，勤要求，分阶段，使他们学起来容易，做起来简单，使他们产生成功的乐趣，让后进生走进“我能行”的大门，发现自己的潜能。当后进生低层次的目标一旦实现，就要提出一个稍高层次的目标或更高目标让他努力，帮他实现，这样循序渐进地可使后进生增强自信，走向成功。例如，我班有几名学生低年级计算没有学好，随着年级的升高，知识的加深，学习上明显跟不上。别人一节课做完的作业，他们半天都做不对。针对这种情况，我让他们找来低年级的书，从基础的计算入手，一点一点地练习。一段时间后，他们就掌握了计算的方法，做题速度、作业质量都有了明显提高。

四、因人制宜，搞好帮教

由于教师不可能每时每刻都和学生在一起，而且同龄的孩子更容易沟通的原因，我充分发挥小教师的作用，即找一个学习好的帮助学习差的，无论是课上练习还是课下作业，随时都给予帮助。这样，不但后进生学习有了进步，也促进了优生更加努力学习，是一件一举两得的好事。

陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”虽然转化后进生的教育是一项长期、艰苦、细致的工作，但是作为一名教育工作者，应有天下为公的胸怀，对后进生要有爱心，和他们成为知心朋友，主动去关心他们，帮他们树立信心，热心、耐心地反复抓，抓反复，持之以恒，后进生就不会是一块无可救药的顽石。

编辑 马燕萍