当代社会思潮对高职院校学生思想政治教育的影响

周可可

扬州工业职业技术学院(扬州 225127)

根据我国职业教育发展规划，到2020年将会形成适应发展需求、产教深度融合、体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。其中中等职业教育在校生达到2 350 万人，专科层次职业教育在校生达到1 480 万人，内地高职教育规模将占高等教育的一半以上。可以说，高职教育已经成为我国职业教育和高等教育中非常重要的组成部分，但是高职学生有自己的特点，思想政治教育在当前也涌现出了一些新的要求和挑战。尤其是在当前网络时代背景下，各种社会思潮可以轻松地突破各种束缚，对高职学生施加各种影响，所以高职院校的思想者政治教育工作就显得尤为重要。

1 当前高职院校学生的特点

同很多青年学生一样，高职学生正处于生长发育的重要阶段，很多学生的心理素质还不成熟，正处于人格特性塑造的关键阶段，所以容易出现世界观、人生观、价值观不健全，理想与信念缺失，意志力与抗挫力不强，嫉妒心和虚荣心比较严重，性生理与性心理发展不协调等特点[1]。而基于高职教育的特殊性，高职学生还具有一些自身的显著特点：

一是个人情感比较脆弱，自卑感比较强。高职学生很容易对自己的人生价值和未来发展感到迷茫，导致个人情感比较脆弱。

二是高职学生容易出现心理焦虑情绪。在面对就业等压力时，常常沉溺网络或通过抽烟、酗酒等逃避现实。

三是很多高职学生的学习目标不明确，容易出现悲观、厌学等不健康心理。在学习期间容易受到社会不良思潮的影响。

2 当代社会思潮对高职学生思想政治教育的影响

(1)对高职院校学生主流意识形态的影响

随着高职院校思想政治教育地长期开展，虽然在高职院校学生主流意识形态建设上取得了一定的成绩，但是很多高职学生对马克思主义和社会主义核心价值观的认知度不高，容易受到西方思潮和社会不健康思潮的影响，从而使高职主流意识形态的稳定性受到了严重挑战[2]。首先，一些西方价值观通过网络等渠道对高职学生意识形态领域的渗透，降低了学生对马克思主义理论的认知度。同时，有些网站的网上理论宣传存在着严重的异化现象，如在强调马克思主义理想重要性的同时，忽略了意识形态教育的严谨性。此外，在思想政治理论课的教学上，很多教师习惯于单向灌输式的教学方法，导致很多学生丧失了学习热情，这实际上都给不健康的社会思潮以可乘之机。

(2)对高职院校学生思想政治教育方式的影响

传统的高职思想政治教育工作，主要是通过思想政治课这一教育阵地来保证高职学生意识形态的安全，然后再附加电视广播、报纸期刊等的传统渠道在高职学生群体中传播社会主义的主流意识形态。但是在网络时代背景下，网络作为一个全方位的开放领域，为我们提供新的思想政治教育载体的同时，也不利于对西方思潮渗透的管控。目前，我国高职还没有充分利用网络这一教育载体，要么高职的思想政治教育模式仍旧沿用传统模式，要么网上教育缺乏吸引力和引导力，这无疑给西方思潮和不健康的社会思潮对高职学生的渗透提供了更大的空间和可能。

(3)对高职院校学生网络意识形态管控的影响

在信息时代背景下，社会思潮具有难控制性与不易把握性。这就使得网络舆论等不良社会思潮很容易被个别人所利用，成为不健康社会思潮的推动者和西方思想价值观的宣传者[3]。网络虽然为民意表达、舆论形成提供了一个广阔的平台，高职学生也可以在网络上自由、平等、开放的表达自己的意见和情感，但是网络也具有虚拟性、负面性、非理性和从众性的特征，如何实现对网络舆论形态的有效管控，降低高职网络意识形态的不良影响就显得尤为重要。尤其是随着社会价值观的日趋多元化，社会思潮的渗透与传播更具隐蔽性、即时性，而且传播速度非常快，如果高职的网络管理者无法及时采取“疏”与“堵”等管控措施，有人对高职网络舆论进行引导和管控，那些西方资本主义国家的价值观等社会思潮会轻松突破“防线”，对高职学生的网络意识形态形成“攻击”， 从而影响到高职学生思想道德素质的稳定与提升。

3 当代社会思潮对高职院校学生思想政治教育影响的对策

(1)加强以马克思主义为主导的意识形态阵地建设

在全球化背景下，面对西方思潮的不断涌入以及国内非主流社会思潮的各种影响，高职院校需要提高对马克思主义教育以及马克思主义教育阵地管理的重视程度，增加马克思主义理论等思想政治教育的建设投入，加大宣传力度，积极开展以马克思主义为主导的意识形态教育，占领高职学生的宣传教育阵地。马克思主义是我国社会主义核心价值体系的主要组成部分，我们要坚持马克思主义的指导思想，要用马克思主义意识形态确立高职学生意识形态领域的主导地位，以此来抵制西方思潮和不良社会思潮的生存空间，在此消彼长中提高马克思主义的说服力和战斗力。

(2)增强高职学生网上思想政治教育工作的实效性

思想政治工作历来都是高职加强意识形态建设的重要内容和主要途径，面对网络时代高职学生网上思想政治教育工作的一些新特点、新需要，高职院校也需要适时调整思政教育思路，转变思想政治教育工作的形式与方法，提高对网上教育的重视程度[4]。当前，互联网正成为高职学生学习、工作的重要工具，在开放的互联网环境下，高职学生难免会接触到一些西方思潮中的反动信息，国内外的很多敌对势力正在竭力利用互联网手段对高职学生施加不利影响。因此，互联网作为高职思想政治教育工作的一个新阵地，必须通过多样化、现代化的网络技术来提高思想政治教育实效性，做好对在校学生的网上思想政治工作，构筑起高职院校网络意识形态传播的新空间。对此，我们一方面要拓宽网上思想教育的范围与方式，转变思想政治理论课课堂上口头说教、权威压制、单向灌输式的教育形式，增强网上思想政治教育的开放性和民主性，给学生更多的学习自主权和互动空间；另一方面我们要积极开展多样化的网络教学模式，结合当代高职学生的学习习惯，选择内容丰富、形式灵活的思想政治教育形式，并对高职学生的上网行为进行有效的引导，努力构建高职思想政治教育的网络新环境。

(3)加强舆论监管，科学掌控高职学生的舆论导向

在信息时代，新型媒体形式不断涌现，影响力也在不断扩大，社会舆论的传播速度越来越快，监管难度越来越大，想让高职学生完全避免西方思潮和非主流社会思潮的影响是不可能的，所以高职院校还需要通过加强舆论监管来构建预防机制。首先，对于西方国家的一些不当言论和虚假宣传，要做出快速的反应，及时的给予回应，争取把党和国家的政策主张、态度做法最早最快地传达到高职学生心目当中，做到“先入为主”。其次，高职也应当积极利用最新的舆论监管技术，加强马克思主义和社会主义理论的正面宣传，使正面信息最大限度地进入高职学生的意识领域，引导高职学生树立正确的价值取向，增强自身明辨是非的能力，并逐渐内化为他们的自觉行为，能够自觉抵制各种不良社会思潮的侵袭。再次，对于在网上出现的各种思想动态，高职院校要做到及时跟踪、认真分析和区别对待，对于很多的网络谣言和虚假宣传，要及时澄清事实真相，避免高职学生产生一系列的网络过激言论或不当行为。此外，要加快高职院校的校园文化的建设，即通过各种校园文化活动的组织和开展，引导高职学生树立起正确的社会价值观与社会责任感，形成为校园和社会服务、自觉抵制西方价值观的思想意识，这在培养学生树立正确的社会主义核心价值观，正确理解马克思主义思想和社会主义优越性的同时，也有助于学生增强自身的道德标准和价值观念，养成良好的行为习惯。

4 结语

总之，随着网络信息时代的来临，在西方思潮与非主流社会思潮的影响下，对我国高职院校的思想政治教育工作提出了更高的要求和挑战，高职院校唯有结合高职学生的特点，正确分析当代社会思潮对高职学生产生的各种影响，进一步优化人才培养方案，制定更有针对性的思想政治教育方案，这样才能在高职学生当中牢牢把握住社会主义主流意识形态话语权，积极传递社会正能量，促进高职学生思想道德素质和职业素质的协调发展。

[1]佘双好.社会思潮对大学生思想行为影响的特点及对策研 究[J].思想教育研究,2013,(06).

[2]李玲芬.当代社会思潮视阈中的高校思想政治教育[J].湖北社会科学,2012,(01).