情感教育在初中英语教学中的作用

孙兆环 （河北省平乡县第三中学 054500）

情感教育在初中英语教学中的作用

孙兆环
（河北省平乡县第三中学 054500）

在教学中，我们常常会遇到这样的现象，学生在刚升入初中时，都有很强的上进心，无论是学习好的还是学习差的，都想从头开始，告别过去一些不好的习惯。但是经过一段时间的学习，有的学生会表现出一些不好的习惯，如不爱学习，不写作业，课堂注意力不集中，违纪次数增多等。是什么原因让学生的学习发生了如此大的变化，这是因为他们时时刻刻都需要情感的关爱和鼓励，而且对学生的情感教育不仅可以影响教师的教学，还影响学生的学习热情和进取心。所以教师必须做到时刻关注学生的情感变化，关注学生的学习状态和课堂表现情况。

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我们经常讲，态度决定一切，兴趣决定成绩。让学生在快乐中学习、在学习中体验快乐，一直是我们所追求的目标。新英语课程标准也指出，情感态度是基础教育阶段英语教学的主要内容之一。它主要包括兴趣、动机、自信、意志和合作精神等非智力因素，具体来讲，就是要激发学生对科任教师的情感和对英语学科的情感。那么，在英语教学中如何培养学生的积极情感呢？笔者认为，就是要充分发挥情感因素的作用，想方设法培养学生的学习兴趣，把课堂气氛搞活跃，把师生情谊建立起来，让学生在快乐中学英语，从而提高英语教学的实效性。

一、教师要与学生交朋友，让学生对教师产生亲切感

教学活动是教师和学生的双边活动，教师只是教学活动的组织者、指导者，学生才是这一活动的主体。古人云：“亲其师，信其道。”在教学中，我们不难发现，学生对某学科的学习态度，往往取决于对任课教师的喜好，中学生在这方面表现将尤为突出，他们对自己喜欢的教师所传授的学科，会产生浓厚的兴趣。因此融洽和谐的师生关系，是培养学生积极学习情感的土壤。不管在课堂内外，还是学习生活中，我们都要让学生从教师那里感受到真诚的关怀和热爱，积极的期待和希望，学生就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的情感体验，并从内心产生对教师的信任和爱戴，而且由喜欢教师而喜欢他所任教的学科。学生一般都非常重视教师对他们的态度，教师的态度会对师生关系产生很大的影响。对于心理脆弱的学生，感情联络会起到更大的作用。教师任何时候都要调整好自己对学生的态度，使课堂有一个融洽、亲切、温暖的氛围。教师一个赞许的眼神、一个会心的微笑、一个赞美的手势，都会使学生有一种被重视、被关心的感觉，体会到教师是真诚的、可依赖的，继而把自己纯洁无瑕的爱迁移到所学的学科上。

二、关注学生的状态，调整教学

对学生情感的关注不能停在口头上，教师要根据学生的具体情况调整自己的教学状态。我们学校每年都会在学期末让学生对教师的教学情况作出评价，以打分的形式反馈出教师的上课情况和一学期的工作情况。我有一位同事，平时的教学成绩是数一数二的，在领导和同行的眼中是非常优秀的教师，是学校的模范教师和先进工作者。但是在学期末学生评价中，成绩却是最低的，这让我们大吃一惊。这位教师也很纳闷，想不出到底是什么原因。在我们的劝说下，他把学生的打分表找了过来，一份一份地认真分析了一下。最后他发现，在教师与学生的沟通和师生关系这一栏，他的分数较低，在其他的作业批改、课堂教学、提问情况等方面得分较高。而另外的一位教师平时的教学成绩一般，作业的批改也是马马虎虎，但是在学生的评价中却是分数最高的，也出乎我们的意料，我们把他的评分表也进行了分析，发现这位教师在师生关系一栏深受学生的好评。这也告诉我们教师，学生有好的成绩并不能让学生对教师心存感激，拉近师生关系，多关注学生的情感方面，才能让他们对教师产生亲近感。因此，我们在平时的教学中，不仅要把教学工作做好，还要花一些时间和精力来对学生的思想进行研究，让学生既能够学到知识，也能够和教师交朋友，体现师生平等的教学理念。

三、培养学生的学习情趣，让学生体验成功的喜悦

成功体验指的是个体在取得成功时所产生的自我满足、积极愉快的情绪感受。心理学研究认为，学生学习取得成功或者失败会在心理上引起不同的情绪体验。有些学生是想学好的，也想取得好成绩，只是学生的学习能力有差距，因此我们教师要因材施教，让每一位学生都可以体验成功。当学习取得成功时，如，解决一道难题、背过一篇文章、记住几个单词、顺利完成一次作业等，都可以使学生产生满足、快乐、自豪等积极的情绪体验。而英语作为一门语言学科，教师可以让学生在学习过程中体验学习的快乐，如可以把学生分小组，让学生在课堂上或者是课下进行小组比赛，无论是书写还是平时的考试，或作业的完成情况等，都可以给小组加分。这样的设计，不仅可以让好学生和差学生都参与进来，还可以调动全体学生的积极性。时间久了，学生会觉得自己是可以学会的，他们的能力也能得到提高。我们不要对学生的对错进行直观的评价，不要否定那些有上进心但是实际学习情况却不太乐观的学生。当学生意识到自己的能力时，我们的教学才会是顺利的、高效的，才是适合学生身心健康发展的。

总的来说，学生成绩的好坏是可以通过不断的努力得到的，但是学生情感的教育和关怀是被教师忽略的，我们要调整自己的教学方式，根据学生的实际需求在课堂教学中多关心学生，让学生在提高成绩的同时，能够得到教师的关心和爱护。

[1]叶奕乾.祝莅里.心理学[M].华东师范大学出版社，1996.3.

[2]皮连生.学与教的心理学[M].华东师范大学出版社，1997.5.

[3]卢正芝.张伟平.现代教育学导论[M].浙江大学出版社，1999.10.

[4]孙时进.社会心理学.复旦大学出版社，2003.2.

（责编 赵景霞）