如何提高体校学生的学习兴趣

王俊英 （山东省淄博市体育运动学校 255071）

如何提高体校学生的学习兴趣

王俊英
（山东省淄博市体育运动学校 255071）

兴趣是最好的老师，作为体育学校的文化课教师，如何提高体校学生的学习兴趣，需要教师从多方面下功夫，做到深入理解学生，让学生的闪光点成为他们前进的动力，从而达到提高他们学习兴趣的目的。

提高 体校学生 学习兴趣

兴趣是最好的老师，面对来自不同学校成绩相对较差、从事竞技体育训练的学生，他们对学习毫不在乎的态度，着实让人无法接受和理解。面对他们已经形成的一些坏习惯，如何在教学中使他们认识到学习的重要性，提高他们的文化素质，需要教师从多方面下工夫。

一、不戴有色眼镜看学生

对于体校学生来说，他们来自不同的学校，成绩相对较差，在原学校经常是被忽视的一个群体，得不到教师的重视，甚至成了“差生”的代表。其实他们每个学生都有自己的闪光点，作为教师，我们不能带着有色眼镜看他们，仍然将他们在原学校的成绩表现认作是今后的表现，如果是这样的话，我们如何提高他们的文化素质？所以我们应该摘下有色眼镜，带着欣赏的目光，看到他们身上的活力，欣赏他们的活力。课堂上他们活跃，我认为是很正常的，我对他们没有过多的严格要求，都是用同样的眼光看待他们。因为只有摘下我们的有色眼镜，才会更清楚地认识他们。

二、对每个体校学生都应有耐心

对于学生来说，之所以养成了很多坏习惯，与家庭教育有关，与他们自身也有关。对此，我们应该有耐心，一点一点地帮助他们改掉自身的坏习惯，使他们一步一步地形成好习惯。应该说，我们的耐心有多大，他们的坏习惯就会改掉多少，我们就会成功多少。没有了耐心的教育，也就无所谓学习兴趣的养成了。所以在课堂上，不管学生问的问题有多简单，教师都应把他们提出的每一个问题看作是非常重要的问题，给学生耐心地讲解，让学生感受到我们对他的重视。因为他们能够提出问题，就已经是一种很大的进步了，慢慢地他们就会形成良好的学习习惯，逐步增强学习的兴趣。用我们的耐心换取学生点点滴滴的进步，这是我们的期望。

三、用欣赏的眼光看待学生

体校学生在学习成绩上虽然差了些，但也有自己的优势，我们应用欣赏的眼光看待他们，让他们有自尊地学习，帮助他们认识到自己身上的不足，同时看到自身的优势。作为体校教师，我们都知道学生最听教练的话，有的学生认为，“只有教练才能看到他们的优点、闪光点”。对此我不禁反思：我们有没有真正去发现学生的长处，并毫不吝啬地表扬他们、肯定他们。孔子云：有教无类。教师要善于挖掘学生的闪光点，多用欣赏的眼光看待他们。特别是作为体校的学生，他们每个人都有自己的天赋，他们在竞技场上的表现着实令我们刮目相看。欣赏他们的竞技能力，就是欣赏他们在课堂上的表现，只有把这种欣赏转换到课堂上，他们才会信心倍增。只有心与心的交流，才能碰撞出成功的火花，唯有我们真正去欣赏学生，才能构建和谐的课堂，才能使我们的课堂变成有效的课堂。

四、教师要善于换位思考

作为教师，我们要经常换位思考，多从学生角度出发，想学生所想，才能在教学中有的放矢，对症下药，才能走进学生的内心世界，有针对性地进行教学，才能提高学生的学习兴趣。特别是对于学习兴趣低但在竞技场上霸气十足的体校学生来说，更是如此。作为教师，如果我们只是一味地按照自己的路子走，不考虑学生的感受，不去深入地了解学生，是无法想象这些学生在学习上的苦恼的。我们应站在学生的角度去思考问题，多问自己几个为什么，反思我们的教学是否符合学生的需要，学生需要什么样的教学等。

五、要善于抓住学生的心理

体校的学生对于很多方面的问题都是非常敏感的，特别是涉及队与队之间的合作问题，教师的一言一行，都会对他们产生很大的影响，进而影响到他们的学习兴趣。所以作为体校的优秀教师，我们要善于观察学生各方面的变化，抓住学生的心理，及时与他们进行沟通，深入了解学生，及时化解他们心中的矛盾，让他们从心理上接受教师、欣赏教师，形成愉悦的学习氛围。只有抓住了学生的心理，才能在各方面游刃有余地驾驭我们的课堂，让每个学生接受我们，从而提高课堂效率。

六、教师要转变角色

对于教师来说，传授知识固然重要，但是对于体校学生来说，仅仅传授知识，不仅不会激起学生的学习兴趣，相反还会引发学习疲劳。所以，在教学中我们不妨多带点东西进课堂，在完成了授课内容后，利用课外知识消除学生的疲劳感，既丰富了学生的视野，又活跃了课堂，且学生也不会感到乏味。久而久之，学生会逐渐喜欢课堂，课堂效率也提高了。

其实，在教育体校学生的过程中，教师会付出很多，这就要求我们要多从学生的角度出发，弥补他们的不足；需要我们多与学生交流、沟通，了解学生的内心世界；需要我们多一份宽容、多一份理解、多一份欣赏，认真地对待他们，让他们从各方面体会到自己的价值，从而给他们自信，增强他们学习的信心。

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（责编 吴海婷）