“晓得”类相关语用变体的话语标记研究

赵艳娜（陕西师范大学文学院 陕西西安 710119）

“晓得”类相关语用变体的话语标记研究

赵艳娜
（陕西师范大学文学院 陕西西安 710119）

文章主要探讨“你晓得”的三种使用模式：你晓得吧/你晓得吗/你晓得不（晓得）作为话语标记时的话语功能，侧重语用层面分析，其语用功能主要体现在三大方面：语篇功能、人际功能和互动功能。语篇功能方面，这些疑问小句主要具有引发话轮功能、联结话语功能和信息切换功能，其中信息切换功能是最重要最基本的功能；人际功能方面主要体现在有着重强调功能；最后，体现在互动功能的积极互动性方面。

话语标记；疑问小句；话语功能

关于“知道”类的相关论文成果已经不少，但是，与之相似的“晓得”类疑问小句作为话语标记却并没有引起足够的重视。在说话者经常使用的话语标记中，“晓得”类的疑问小句作为话语标记使用尤为频繁，有必要对它们的使用情况进行探究和分析。

一、关于话语标记

（一）话语标记的基本特征。对于怎样界定话语标记，目前学术界还没有形成统一的认识，但是关于话语标记语的基本特征，学术界已经形成了一个共识，李宗江[1]将多数学者的共识进行了总结，主要可以概括为：话语标记可以是词，也可以是短语或小句；其自身可能没有概念意义，它们的使用也不影响语句命题的真值条件；话语标记不是结构成分，它们在语篇中的作用主要体现在语用方面，表现当前话语与前一话语之间的某种联系。

（二）疑问小句作为话语标记的判断标准。明确了作为话语标记的性质特征，我们就可以辨别“你晓得吧/你晓得不晓得/你晓得吗”这些疑问小句在使用过程中是否是作为话语标记使用的，如：

①刘縯的二舅樊宏早看破情形，私下对刘縯说道：“今天的大祸，你晓得吗？”刘縯道：“不知道，什么大祸呀！”（《汉代宫廷艳史》）

②“看起来像四十不到。”罗四姐幽幽地叹了口气，“当初我那番心思，你晓得不晓得？”

“怎么不晓得？”胡雪岩说：“我只当我们没有缘分；哪晓得现在会遇见，看起来缘分还在。”（高阳《红顶商人胡雪岩》）

③A：你晓得我们几号开学不？

B：这我晓得，学校通知过了的。

这3例中的“你晓得吗”“你晓得不晓得”“你晓得不”是具有真实的语义价值的，它们都参与了语法成分的构建，它们都是就某个问题进行询问并且期待对方给予回答，而听话人也针对说话人的疑问进行了回答。所以说，此处的这些疑问小句是在对话话语中必不可少的，明显不是作为话语标记。

再看下面几例：

这3例都是说话人说的连续话语，说话人在说完“你晓得吧”“你晓得吗”等疑问小句后，并没有停下来等待对方回答，而是继续自己的话语，这表明说话人并不是在问听话人问题，也并不期待听话人对此作出回答。其话语中出现的疑问小句自身不具有概念意义，去掉它们也不会影响语句命题的真值条件。在语法结构上，“你晓得吧”等也并没有参与其前后语句的语法构建，如果去掉它们，其前后语句的语法结构并没有发生变化；在语义上，说话人所要表达的内容也不会因为没有它们而变得不完整，更不会受到影响；从韵律上看，这些疑问小句前后都有小停顿，书面上也会有逗号或者问号隔开。所以，通过以上分析，此3例中的“你晓得吧”“你晓得吗”都是作为话语标记使用的。

二、“晓得”类疑问小句作为话语标记时的话语功能

殷树林先生在总结前人研究成果的基础上，将话语标记的功能归纳为语篇功能、人际功能和互动功能三大类。[2](P43)众所周知，会话本来就是复杂的、多层面的，那么存在于会话中的某个话语标记就肯定在不止一个层面上出现，话语标记的功能也就不是单一的了，其功能是多方面的，因而具有多功能性。就是说，“单独的一个话语标记可以发挥不止一种功能，它传达的含义与联系亦可以由不止一种话语标记结构表达。”[3]因而，下面所分析的疑问小句作为话语标记的话语功能是针对话语中的大多数情况下而言的，分析的是最常见最重要的功能，并不是说某个话语标记只存在这一类或几类功能。

（一）语篇功能。

1.引发话轮功能。说话者在进行一个话题之前，先用一个疑问小句吸引听话人的注意力，提示对方注意他下面所要传达的信息内容，从而提高对方的倾听期待，然后紧接着疑问小句之后，换上一个新的谈论话题和对象。因此，疑问小句在这里是一个话语或话题开始的标记，我们可以说它具有引发话轮功能。具有此功能的疑问小句多位于句首，简化形式为“疑问小句+A”，表明新的话题开始。如：

①“你晓得吗，直对咱们母校，开了个小西门，从城门到学校围墙那段路觉得可远啦……”（李英儒《野火春风斗古城》）

②“那啥，你晓得李华不？上次我逛街碰见她了，她变化特别大……”（西北方言语料）

2.联结话语功能。具有此功能的疑问小句多位于语段中间，在疑问小句前存在话语A，疑问小句后存在话语B，表达形式为“A+疑问小句+B”。按照话语A和B之间存在的不同关系，可以进一步分为：

第一种情况，自问自答型：语义上，用“你晓得吗”“你晓得吧”等疑问小句并不是真正的询问对方是否知道，而是为了引起对方的注意和听话的兴趣，以进一步增强信息传达效果。说话人在使用疑问小句后马上就会针对前一信息的问题进行回答。如：

③我最受不了你哪你知道吗？就是你太自大和狂妄了！（西北方言）

④我最珍惜什么你晓得吗？我最珍惜你，珍惜你陪我走过的每一条路。（新浪微博）

第二种情况，深入解释型：话语B是话语A的进一步解释，或可以理解为B总结A。这时候的说话人为了让听话人能更明白更清楚地理解自己的话语，因而用疑问小句引出之所以形成A的原因，既B。如：

⑤我来台湾到今天，已经五十五年。我觉得我这五十五年来做得最不容易的一点，我告诉你们是什么：我不是国民党，我也不是民进党，我也不是新党，我什么党都不是，我没有做过任何党的党员。哎，这叫什么功劳啊？这就是好大的本领。你晓得吧，在国民党统治的时候，你不做国民党有多难吗？（李敖有话说）

⑥“浑身都插着管子你没长眼？……她是棵大白菜了你晓得吧？不晓得冷的，不晓得羞的！……”（严歌苓《穗子物语》）

除此之外，通过分析，具有与此类功能相似的疑问小句“你知道吗”在清代小说中就已经出现，说明了深入解释型的“你知道吗”作为话语标记在清代就已经广泛存在于当时的口语中了，而“晓得”类疑问小句作为此类话语标记功能却并未出现，如：

⑦道爷说道：老五你现在是黑人，你知道吗？杭州府你抢白龙驹，棍打焦公子，引起杭州擂台，如今官司还未结案呢。你三哥是事都完了，惟你这场官司不定怎么样呢？（《三侠剑（下）》）

3.信息切换功能。信息切换功能是“晓得”类疑问小句的最重要最基本的功能，基本表达式为“A+疑问小句+B”。可根据疑问小句后面的话题分类，进一步分为三种情况：

（1）转移话题型。对于说话人来讲，此类型的疑问小句的作用是能给说话人提供下一话题的思考和组织时间；还能用疑问的形式提起听话人的兴趣，引起听话人的注意。此类型的A和B之间没有必然的语义和逻辑关系，说话人可以很随意，想到什么说什么，这正是口语的显著特点。说话人用疑问小句将话题A很自然地过渡到话题B，与听话人之间的交流可以进行得很自然。

⑧“林小姐，不要这样小孩气呦，冷静一点！你晓得吗？我是非常爱护青年的，我做这个工作，也是为着挽救青年不得已而为之的……”他自我欣赏地连连点着头。（杨沫《青春之歌》）

（2）深入话题型。用“你晓得吗”等疑问小句将话题进入到更深入更重要更核心的话语，这既是话题的转移，同时也是话题的升华，是说话人有意识去进一步的吸引听话人、有意识的去告知听话人这才是他所要表达的重点。

⑨“时光真快，我们不见已经两年多了。”胡梦安吸着香烟，慢悠悠地一口口地吐着白烟圈。他带着一种安闲儒雅的风度柔声说着，“你一走，林伯母急坏了；我也急……林小姐，你晓得吗？”我是如何地敬慕着你……从此以后，我灰心失意，再也不打算结婚了……他扔掉烟头，吐了一口唾沫，向面色死白的道静觑了一眼，好像在等待着她的回答。（杨沫《青春之歌》）

⑩这几天，我特别难过，什么事也不能做，你晓得么，我最近老是梦见你！（西北方言语料）

（3）临时转移型。口语交际具有灵活性和随意性，说话人可以想到什么说什么，正在进行一个话题时，由于想到了更重要的信息去告知听话人，因而临时用疑问小句引导、穿插一个新话题，紧接着又继续之前的旧话题，用形式可表达为“A1+疑问小句+B+A2”，其中A2是紧接着A1话题继续进行的。如：

我刚刚去超市买了很多东西……你晓得吗，我在来的路上遇见我一个小学同学了，我们都好多年没有见了。现在超市正搞活动了，东西也特价，你快去看看。（口语资料）

总结而言，“晓得”类的疑问小句作为话语标记时的信息切换功能有一个共同作用，都可以有效地引起对方的注意，增强说话人的话语表达效果。

（二）人际功能。人际功能是指语言用来确立和保持各种社会关系的功能，话语标记的人际功能主要表现在话语标记可以用来表明态度、调整语力、维护面子等。“晓得”类的疑问小句作为话语标记具有着重强调功能。所谓着重强调功能，即说话人想要强调自己的说话意图时，用疑问小句表达他责备、质问、埋怨、不满、告诫、骄傲和警告等语气，此时的疑问小句主要是用来增强说话语力的。通过对语料的收集和整理，我们发现在现代汉语中，具有此功能的疑问小句分布在三种句法位置上：

首先，位于语段开始：

“我问你，”监督用热辣辣的手指，指着科长热辣辣的脸蛋：“你晓得不晓得我这老一点的人有时候是要吐痰的？痰要是吐在车里是否合于卫生？那么，为什么不在车里安个痰盂？”“马上就去安一个！”科长遮着脸说。（老舍《牛老爷的痰盂》）

“你还不晓得吧？”他眯缝着眼睛露着惋惜的神色，“令堂大人已经去世了，令尊去了男方；至于小风小弟弟我本想留下跟着我在北平读书，后来他愿意跟着父亲，所以也去了男方——他们大概都在南京。嗨，林小姐，听说你已经有了一个如意的丈夫，现在怎么不见他啊？”（杨沫《青春之歌》）

其次，疑问小句位于语段中间的，在清代就已经出现了这种表示强调性的话语标记：

到得晚间了，来了一位太监，对他说道：“赵门厅儿，咱家奉新君儿的面谕的旨意儿，叫你明日早晨儿不要开午门。新君龙体儿很有点不自在，是不坐朝的，你晓得吗？咱家儿回旨去了。”（《续济公传》）

最后，还有位于语段末尾的，如：

吵架后的结果，很严重，老公，你晓得吧！(百度贴吧)

（三）互动功能。“互动功能，是指在口语交际中交际双方的积极参与和相互作用。”[4]话语标记的互动功能主要表现在话语标记可以用来提醒受话人、进行应付、确立共同认知状态和寻求受话人认同等。互动性是口语的主要特征之一，在人们的日常生活中，人们之间的言语交流需要有互动性，因而很多话语标记都能体现互动功能。殷树林在《话语标记的功能》里面指出：

谢大脚：你现在跟老七你俩心情一样，知道吧？你要是跟他合起伙来，那估计还能差不多。（乡村爱情2）

这里的“知道吧”是说话人把自己独有的信息确立为交际双方的共有信息，以便引入新信息。[2](P46)实际上，除了“知道吧”之外，“（你）晓得吧”等疑问小句也有这种互动性。如：

“猫猫，我不是没来看你，我大号被封了你晓得吧。”（百度贴吧）

小女民警说：一个女人，要懂得吃苦，你晓得吧。（百度贴吧）

通过大量的口语资料，可以发现具有互动功能的“晓得”类疑问小句在话语中的句法位置比较灵活，可以在语段之间，也可以在语篇末尾，说话人还会在连续的陈述句中掺进一个疑问小句，说话人为了不断吸引对方的注意，表示不只是自己一个人在参与交流，而是不断唤起对方的参与，以加强谈话的交互性。如：

……就是天津人上这捧场来，捧场呢后来呢，他，他绝了人家了你晓得不，后来，人就回去练功夫，第二年临死时候连个棺材都没有一辈子。（北京话调查资料）

话语交流本身是具有互动性的，话语标记疑问小句的互动性更是体现在人们的口语交流中，其核心作用是吸引对方注意，使交流双方都参与到会话当中。

[1]李宗江.表达负面评价的语用标记“问题是”[J].中国语文，2008（5）.

[2]殷树林.现代汉语话语标记研究[M].北京：中国社会科学出版社，2012.

[3]黄大网.话语标记研究综述[J].福建外语，2001（1）.

[4]刘丽艳.汉语口语中的话语标记研究[D].浙江大学博士学位论文，2005.

[责任编辑 靳开宇]

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2095-0438（2015）08-0091-03

2015-05-11

赵艳娜（1989-），女，甘肃平凉人，陕西师范大学文学院2013级硕士研究生，研究方向：近现代汉语和方言。