信息技术高效课堂教学实践谈

■文/徐兴国

信息技术高效课堂教学实践谈

■文/徐兴国

新课程改革中，信息技术教育正在中小学逐步普及。作为信息技术老师，要恰到好处地使用多媒体为课堂服务。教师怎样才能呈现一堂好的信息技术课呢？笔者就自己的教学经验谈几点做法。

一、课堂教学游戏化

在信息技术课堂教学中，我认为游戏是教学的重要方式。小学生特别爱玩游戏，教师可以根据这一特点，将游戏寓于学习之中，在浓厚的学习兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如，教学中教师可以让学生玩“扫雷”“连连看”等游戏学习鼠标的单击操作，让学生玩“吃苹果”“运苹果”游戏练习鼠标的双击操作，通过“趣味拼图”游戏让学生掌握鼠标的拖动。此外，再下载一些能够练习学生移动鼠标的小游戏，我们会发现学生不仅学得快，而且感觉很快乐，真正实现了乐学。

二、教学内容兴趣化

有些电脑知识学习起来枯燥乏味，这就需要老师精心备课，将教学内容“趣化”。例如，在教学“给文件创建新的家”一课时，如果按照课本内容讲课，课堂内容会很空洞。所以，我在课余时间里拍摄了许多两名同学为一组的照片，有单人照和他们的合影。课堂上让同学们将照片分发给其他同学，同学们自然想到创建两个文件夹分别存放两个人的单人照，那合影怎么存放？通过讨论，他们想出了复制照片的方法，将合影复制一份，一人存放一份。通过分照片的活动让学生轻松地学会了创建文件夹和复制文件的方法。同学们兴致勃勃，教学变得十分轻松。所以，教师不要被课本教学内容所束缚，可以利用现有的多媒体设备捕捉一些生活素材，让学生活学活用，这样的教学效果会让教师喜出望外。

三、教学活动竞赛化

学生都有争强好胜的天性，他们都希望能将自己的优点展现出来，喜欢和同伴一比高下。语文、数学等科目都可以通过测试反映学习成绩，而像信息技术这种技能课只能通过竞赛的方式来反映学习效果。教师可以根据教学内容，制作竞赛类的课件。教师可以将教学内容分层次制作成闯关游戏，让学生通过闯关的方式学习知识。我时常根据教学内容难易程度设置过关游戏，学生热情饱满地去学习，力求通关得到相应的奖励。例如，在“调整计划顺序”教学中，我将课本设置的知识点都融入到各个闯关游戏环节之中。比如帮助明明批改语文、英语、信息技术和音乐作业，每一关都是一个知识技能的学习，完成了前一关才能成功晋级到下一关，并取得最后的胜利。通过闯关游戏激发了学生学习的积极性，那些不听课的现象也就不翼而飞了。

四、课堂教学自主化

信息技术课，注重的就是培养学生的动手操作能力和创新能力。如果教师花很多的时间去讲解、演示，而不让学生动手，会挫伤学生学习的积极性。所以，课堂上教师要提倡“精讲多练”，利用学生有更多的自主操作时间。我们可以将课本知识点制作成读书软件，利用说明性软件引导学生自主学习，完成技能操作。另外，我时常利用屏幕录制工具将一些复杂的操作过程录制成视频，让学生自主对照学习。在画图教学中，为了给学生更多自主学习时间，我将绘画的过程事先录制下来，让同学们观看视频，自主动手，完成学习任务。例如，在教学“巧手绘制机器猫”这一课时，操作步骤繁复，我事先将绘制过程用屏幕录制工具录制下来，配上讲解说明，让学生自主学习。这么复杂的图画，学生很快完成，并且还给机器猫绘制了绚丽多彩的背景，有的绘画功底好的学生还给它绘制了主人——大雄，他们的画源于课本而高于课本，很有创意。在此之前，我是利用广播教学的方法演示教学步骤，发现学生学习一堂课的时间都不能将机器猫绘制完毕，原因是我占用了学生太多的时间，学生完全没有自主学习的时间。实践证明，放手让学生自主学习的效果要比教师手把手教学好很多。此外，教师可以将每节课的教学任务用PPT或者Flash的形式展现出来，让任务来驱动学生学习的自主性。

由于科学技术的突飞猛进，信息技术的地位也越来越高，小学信息技术课堂的教学也越来越受到教师的重视。教师要不断提升自身的素养，充分挖掘更多的资源，打造引人入胜的课堂，让信息技术课堂绽放光彩。

作者单位江苏省泰州市姜堰区兴泰中心小学

编辑徐绒绒